導語：古典音樂與高中美術(shù)教學的融合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課堂導入環(huán)節(jié)，借助音樂導入課堂，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，這句話是每位教師關(guān)注的重點。怎樣成功吸引學生的目光，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂引入，是教師需要深入探究的課題。傳統(tǒng)的課堂導入環(huán)節(jié)有許多，音樂就是其中一種。對于美術(shù)教學來說，將音樂作為導入手段，可以立刻抓住學生的眼球，有助于課堂教學的開展。音樂以其獨有的屬性潛移默化地影響人的心理，拓寬人的體驗領(lǐng)域，豐富人的感受。相信每個人都有這樣的感觸，聆聽優(yōu)美的音樂時，更容易實現(xiàn)心態(tài)的平和，緩解一定的壓力。為了更好地開展高中美術(shù)教學，教師可以為學生播放音樂作品，從而讓學生更容易產(chǎn)生靈感和感悟。如，在高中美術(shù)《中國畫》一課的教學中，教師就可以利用中國傳統(tǒng)民族音樂《江南春》導入，配以信息化技術(shù)的運用，將中國山水畫和花鳥畫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生眼前。伴隨著悠揚婉轉(zhuǎn)的笛聲，教師將學生帶入這山水、鳥語花香間，進一步刺激學生的感官，使其獲得美的感受。結(jié)合學生以往的知識經(jīng)驗和生活體驗，設(shè)置啟發(fā)性問題，其對于學生的刺激程度將超過一般的講解。以《中國畫》這一課的課堂導入為例，教師在播放多媒體之前可以向?qū)W生提出問題，讓學生帶著問題觀看視頻。視頻展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)山水畫、花鳥畫，悠揚婉轉(zhuǎn)的笛聲將大自然中的聲音模仿得惟妙惟肖，學生仿若身臨其境，感受大自然的壯闊秀麗，其思維會被自然而然地調(diào)動起來。學生思維活躍了，也會提高課堂教學的高效性。成功的課堂導入是實現(xiàn)教學目標的第一步，利用音樂先聲奪人，將原本單調(diào)的教學畫面豐富起來，充分調(diào)動了學生的學習主動性和積極性。

二、教學過程中，借助音樂體會美術(shù)作品想要表達的情感

在高中美術(shù)課堂教學中加入合適的背景音樂，不僅能營造出相應(yīng)的氛圍，還能使藝術(shù)作品的形象更加鮮明，促進學生的視覺感知和審美培養(yǎng)，豐富學生的想象。在鑒賞中國古代繪畫時，教師可以古箏、古琴等民族樂器演奏的曲子為背景，傳統(tǒng)的古典音樂可以有效地將學生帶入一幅幅美麗的畫卷。在欣賞《清明上河圖》時，可以配上《漁舟唱晚》。因為《清明上河圖》反映的是一幅幅生動的市井畫面，正好借用《漁舟唱晚》的幾個樂章，分別進行鑒賞。生動的畫卷在學生眼前展開，與曲子的不同部分相結(jié)合，恰似一個個故事相連接。當畫面出現(xiàn)繁華擁擠的市井時，可以選取樂器合奏的章節(jié)，烘托出畫面的精彩。伴隨著古箏行云流水般的演奏，悠揚悅耳的旋律從學生耳邊緩緩流過，同時結(jié)合教師完美的講解，實現(xiàn)了中國傳統(tǒng)畫卷的鑒賞。古箏曲會給人帶來古風古韻的感覺，更容易幫助學生產(chǎn)生情感共鳴。古琴一直以來就是文人騷客所喜愛的樂器，其不僅是修身養(yǎng)性的物件，也體現(xiàn)了我國深厚的傳統(tǒng)文化底蘊。古典音樂的創(chuàng)作向來追求人器合一的境界，用以抒發(fā)人的心境。在鑒賞《六君子圖》時，可以用《瀟湘水云》烘托元代文人失意落寞的心態(tài)和作者淡泊明志的審美情趣?？侦`的琴聲與簡潔清明的畫面融為一體，極大地幫助了學生理解元代山水畫的創(chuàng)作理念和風格特點。中國傳統(tǒng)畫作時常伴隨著書法文化呈現(xiàn)。中國書法是傳統(tǒng)歷史文化的承載者和發(fā)揚者，其特有的深厚文化底蘊與中國的古典音樂相得益彰，兩者具有一定的共通之處。古代書法家創(chuàng)作時，時常會有絲竹管弦等樂器陪伴，從而實現(xiàn)身心的放松，營造一種舒緩的氛圍。在行書《蘭亭序》的字里行間，我們很容易發(fā)現(xiàn)一定的節(jié)奏和韻律美感，從而可以窺見作者所追求的灑脫和自由。在鑒賞此類畫作或書法作品時，可以選取《平湖秋月》或《夢江南》等古箏配樂，讓學生伴隨著旋律的起伏，感受平和細膩的詩情畫意。

三、結(jié)語

全新的教學理念為高中美術(shù)課堂帶來了新的活力。打破固有的課堂教學模式，構(gòu)建起美術(shù)和其他藝術(shù)門類的關(guān)系，進行科學的藝術(shù)融合，可更有效地探索藝術(shù)領(lǐng)域。利用古典音樂提高高中美術(shù)課堂的教學效果，豐富傳統(tǒng)畫作的內(nèi)涵，激發(fā)學生學習中國古典畫作的興趣，實現(xiàn)高效課堂，可為學生打造一個多元化、多角度、多層次的高中美術(shù)課堂，從而豐富高中美術(shù)教學的形式和方式，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

作者:鄭文開 單位:江蘇省寶應(yīng)縣中學