導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)驗(yàn)學(xué)校美術(shù)教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、對(duì)于教師的相關(guān)創(chuàng)新改革

（一）引導(dǎo)學(xué)生善于思考和創(chuàng)新

美術(shù)教學(xué)中，教師不僅僅需要交到學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去創(chuàng)新，讓學(xué)生時(shí)刻有著創(chuàng)新的意識(shí)。在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重課堂氣氛保持活躍和平等，不要教師獨(dú)自一人講評(píng)45分鐘，而是要學(xué)生們各抒己見(jiàn)，集百家之長(zhǎng)所形成的結(jié)果可以更好的讓學(xué)生體會(huì)到參與和創(chuàng)新的美妙感覺(jué)。

（二）作為教師，自己應(yīng)該盡量博學(xué)

美術(shù)是一個(gè)較為籠統(tǒng)的概念，書(shū)法、攝影、音樂(lè)鑒賞等其實(shí)都離不開(kāi)美術(shù)的理念。所以，作為一個(gè)美術(shù)教師，所掌握的不應(yīng)該僅僅只有繪畫(huà)，比如雕刻、攝影、書(shū)法、電腦制作、音樂(lè)鑒賞甚至文學(xué)創(chuàng)作方面都應(yīng)該有所涉獵，并且形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。此外，美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)自身的一些元素，例如衣著打扮、行為舉止等來(lái)向?qū)W生潛移默化的傳遞著關(guān)于創(chuàng)造和創(chuàng)新的精神。畢竟教師其實(shí)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生喜歡自主模仿教師的言行舉止，所以可以通過(guò)加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生去主動(dòng)追求藝術(shù)，進(jìn)而學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)新思維。

（三）師生間關(guān)系應(yīng)該朋友化

類似上下級(jí)的師生關(guān)系很難保證課堂教學(xué)的有效性，所以，在美術(shù)教學(xué)的方法創(chuàng)新中，教師應(yīng)該一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系，要發(fā)自內(nèi)心的去喜歡和關(guān)心學(xué)生，只有用心去與學(xué)生溝通，才能換來(lái)與學(xué)生之間的和諧、民主、平等、理解的相處關(guān)系。師生之間以朋友相處，才能夠做到互相之間尊重、理解和信任。教育應(yīng)當(dāng)提倡的是微笑教育和快樂(lè)教育，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以引導(dǎo)、啟發(fā)來(lái)替代原本的斥責(zé)。平等的教育方式可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展創(chuàng)新思維，不會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲望。

二、對(duì)于學(xué)生的相關(guān)改革創(chuàng)新

（一）讓學(xué)生在安全范圍內(nèi)自由發(fā)展

美術(shù)所崇尚的就是創(chuàng)新，既然是創(chuàng)新，那么就不能有任何兩個(gè)人是相同的，所以對(duì)于那些把審美評(píng)價(jià)為一定標(biāo)準(zhǔn)的行為，完全是在本末倒置，嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力和個(gè)人，藝術(shù)領(lǐng)域最為忌諱的就是千篇一律，眾口一詞。所以，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，在保證安全的情況下，應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性。提倡學(xué)生大膽地去展示自己，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所謂的“大家精品”有著自己的見(jiàn)解，不管這見(jiàn)解是對(duì)是錯(cuò)，都體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、類比思維以及想象思維等。既然每一個(gè)人都是一個(gè)不同的個(gè)體，那么對(duì)待事物也一定見(jiàn)解都不盡相同。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，主要就是要保留和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生敢于去創(chuàng)新。

（二）讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力協(xié)同發(fā)展

創(chuàng)新思維需要借助實(shí)踐能力才能夠被很好地表達(dá)出來(lái)，如果只有創(chuàng)新思維沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)，那么這其實(shí)跟胡思亂想沒(méi)有什么區(qū)別。所以，在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生去改變傳統(tǒng)的單純的接受式的學(xué)習(xí)，所謂的有效學(xué)習(xí)，就是要主動(dòng)地去參與到學(xué)習(xí)中去，親自體會(huì)的領(lǐng)悟是紙上談兵所無(wú)可比擬的，而且可以讓學(xué)生逐漸形成在學(xué)生生活中愛(ài)質(zhì)疑、喜歡探究的心理和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。此外，在教學(xué)過(guò)程中，要教導(dǎo)學(xué)生去自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題，以及相關(guān)的設(shè)想能力、收集資料的能力以及對(duì)材料的分析能力等。

（三）為學(xué)生預(yù)留發(fā)揮和創(chuàng)造的空間

教學(xué)空間在傳統(tǒng)中僅僅指教室，但是在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教學(xué)空間已經(jīng)延伸到了課堂外、學(xué)校外甚至國(guó)外。所以，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)候，我們的空間也不該再局限于普通教室、墻壁和黑板，而是需要借助圖書(shū)甚至電子圖書(shū)來(lái)進(jìn)行國(guó)內(nèi)外美術(shù)作品的鑒賞和學(xué)習(xí)，也可以在學(xué)校的墻壁、走廊中通過(guò)專門(mén)的美術(shù)教學(xué)設(shè)施來(lái)定期展示一些美術(shù)作品。在校外，可以通過(guò)美術(shù)館、少年宮、博物館甚至圖書(shū)館等教育類的公共場(chǎng)所來(lái)進(jìn)行美術(shù)教育，而且，隨著發(fā)展越來(lái)越迅猛的信息技術(shù)，美術(shù)教學(xué)甚至可以拓展到互聯(lián)網(wǎng)上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)所獲取的信息，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的去欣賞來(lái)自全球各個(gè)國(guó)家的美術(shù)作品。

三、總結(jié)

教育家李燕杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“平庸的教師只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，杰出的教師是讓學(xué)生會(huì)學(xué)；平庸的教師是向?qū)W生風(fēng)險(xiǎn)真理，杰出的教師是引導(dǎo)學(xué)生追求真理”。所以所謂新時(shí)代的美術(shù)教學(xué)工作者，不僅在教學(xué)上要有正確的、先進(jìn)的和靈活的教學(xué)方法，還需要借助多媒體等教學(xué)手段去更好地改革和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)，積極地對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們都有著優(yōu)秀的創(chuàng)新精神和審美能力。

作者:南曉燕孫曉妍單位:山東省濰坊市峽山區(qū)鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校