導(dǎo)語：中小學(xué)音樂課堂應(yīng)用新媒體教學(xué)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新媒體是一種多媒體技術(shù)，是對(duì)文本，圖形，圖像，動(dòng)畫，音頻，視頻，文字的收集加工處理和再現(xiàn)，是使信息表達(dá)更具有綜合性和表現(xiàn)力的一種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具。新媒體在課堂上對(duì)教師對(duì)學(xué)生以及對(duì)課堂的意義。在中小學(xué)音樂課堂中新媒體的運(yùn)用和運(yùn)用方法以及運(yùn)用途徑。以及新媒體對(duì)課堂的嶄新意義。多媒體是一個(gè)輔助課堂的教學(xué)工具，如何正確科學(xué)的運(yùn)用新媒體將課堂效率達(dá)到最大化。

【關(guān)鍵詞】新媒體概念；課堂結(jié)構(gòu)；新媒體運(yùn)用途徑；交互性

一、新媒體在中小學(xué)音樂課堂運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）城市學(xué)校新媒體運(yùn)用

城市中小學(xué)的教學(xué)設(shè)備都是一流的，并且配有獨(dú)立的音樂教室和設(shè)施，教室里面都配有電腦，音響，墻式屏幕，鋼琴等，多媒體運(yùn)用覆蓋率不說百分之百也有百分之九十。城市中的音樂注重率是非常高的，筆者參觀過名師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，新媒體在課堂中穿插輔助教師教學(xué)，教師將學(xué)習(xí)重點(diǎn)做成圖片以及視頻的形式幫助學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

（二）農(nóng)村學(xué)校新媒體運(yùn)用

三中全會(huì)以來，國(guó)家在農(nóng)村教學(xué)設(shè)施方面給予了很大政策，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件比原來有了很大進(jìn)步。現(xiàn)在的很多領(lǐng)導(dǎo)與教師都有著正確的教育觀和與時(shí)俱進(jìn)的教育精神，農(nóng)村音樂教學(xué)與以往情況也大不相同，傳統(tǒng)教學(xué)手段正在逐漸被改變，教師開始嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生服務(wù)。

二、新媒體在中小學(xué)音樂教學(xué)中作用分析

（一）完善課堂結(jié)構(gòu)

通常音樂課的課型有以唱歌為主的唱歌課、以欣賞為主的欣賞課、以游戲律動(dòng)為主的律動(dòng)課、以綜合訓(xùn)練為主的訓(xùn)練課這四種課型。以《小河淌水》為例，在導(dǎo)入新媒體之后，可以先搜索名家歌唱視頻以幫助學(xué)生感受全曲情緒，再由教師來教唱，而學(xué)生展示階段，可以用連接電腦的麥克風(fēng)讓學(xué)生以個(gè)人獨(dú)唱或小組合唱的形式來展示學(xué)習(xí)成果。在這一過程中，學(xué)生可以獨(dú)立思考整個(gè)歌曲的情緒，既完善了課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)自表現(xiàn)的能力也得到了加強(qiáng)。

（二）豐富教學(xué)過程

利用新媒體技術(shù)，教師可以根據(jù)歌曲描繪情景創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的動(dòng)畫視頻，再現(xiàn)歌曲所描繪的情景表象，使學(xué)生仿佛置身其間，如臨其境。例如《黃河大合唱》這首歌歌頌了中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，可以先讓學(xué)生觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)影像資料，抒發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，然后再帶著這種愛國(guó)情懷來聽歌曲，奠定整個(gè)課堂的基調(diào)，最后讓學(xué)生用自己的直觀感受將《黃河大合唱》附帶的強(qiáng)烈的愛國(guó)色彩演唱出來。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

現(xiàn)在中小學(xué)音樂課本上音樂欣賞課的占比很大，音樂欣賞課涉及的方面非常多，包括中國(guó)民族器樂、西洋樂器等。在新媒體教學(xué)模式下，教師可以通過視頻教學(xué)來提高學(xué)生的審美能力。例如在欣賞《金蛇狂舞》時(shí)，通過觀看中國(guó)民族管弦樂團(tuán)的演出視頻，教師可以從介紹中國(guó)民族樂器入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器的傳承，幫助他們更深刻的了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

（四）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)音樂課教學(xué)中，教師的客觀態(tài)度決定著其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。在運(yùn)用新媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一套科學(xué)、先進(jìn)的評(píng)分評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生課上發(fā)言次數(shù)、上臺(tái)表演次數(shù)、學(xué)習(xí)成果水平等進(jìn)行定性化和定量化的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)得分對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)。

三、新媒體對(duì)于中小學(xué)學(xué)生的發(fā)展意義

（一）有利于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

新媒體擁有巨大的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，學(xué)生所學(xué)的不再局限于音樂課本知識(shí)，教師可以在網(wǎng)上提前下載好與當(dāng)節(jié)課堂有關(guān)的延展視頻，幫助學(xué)生擴(kuò)大自身的知識(shí)面。以《茉莉花》為例，在教課之前，教師可以先下載好關(guān)于《茉莉花》的視頻，比如2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的“北京八分鐘”，幫助學(xué)生理解《茉莉花》背后所代表的中華民族的純潔、高尚的意志品質(zhì)。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。要讓學(xué)生對(duì)音樂感興趣，就要先讓學(xué)生感受到音樂的無與倫比的美。運(yùn)用新媒體，教師可以將音樂美的聲音呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生全身心的投入到音樂之中，然后通過自己的想象感受音樂魅力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式將被新媒體教學(xué)模式取代。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，新媒體教學(xué)更能夠擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在突出師生互動(dòng)、優(yōu)化以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式方面也有著發(fā)展性的意義。有理由相信，正確、科學(xué)、巧妙地運(yùn)用新媒體教學(xué)將會(huì)給音樂教育開辟出一片新的天地。

參考文獻(xiàn)

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[3]欒鳳潔.多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用探析[J].中國(guó)校外教育,2012(11).

作者:王群益 單位:湖北科技學(xué)院