導(dǎo)語(yǔ)：高職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題與優(yōu)化策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

由于當(dāng)前社會(huì)對(duì)于實(shí)踐性人才的需求在不斷的提升，因此，高職院校也更加注重于對(duì)實(shí)踐性人才的培養(yǎng)，而之所以社會(huì)會(huì)對(duì)實(shí)踐性人才的需求不斷提升，是因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，而在發(fā)展的過(guò)程中就需要有實(shí)踐性人才作為助力，而高職院校中的會(huì)計(jì)專業(yè)在高職院校教育體系中是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也推動(dòng)了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，而市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求不僅僅是數(shù)量需求，也是質(zhì)量需求。高職院校有必要解決當(dāng)前仍然存在于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，而本文也主要圍繞高職會(huì)計(jì)教學(xué)中所存在的問(wèn)題以及相關(guān)的優(yōu)化策略進(jìn)行研究和探討。之所以要開展高職教育，是因?yàn)楦呗毥逃軌驗(yàn)樯鐣?huì)提供更多的實(shí)踐性人才，更加注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升，相當(dāng)于普通院校而言，高職教育主要是以實(shí)踐教育為主，只是隨著素質(zhì)教育的普及，高職會(huì)計(jì)教學(xué)中也有一些問(wèn)題在不斷的凸顯出來(lái)，高職院校有必要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

1.高職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教育觀念方面。高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革一直在不斷的進(jìn)行中，只是當(dāng)前的高職教育專業(yè)教育教學(xué)理念還存在一定的偏差，首先在教學(xué)的過(guò)程中，教師才是教學(xué)的中心，而學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏一定的積極性，同時(shí)學(xué)生的思維完全按照教師的思維前進(jìn)，沒有自己的思考，也不能夠全面正確的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。其次，教師過(guò)于注重理論教學(xué)，而學(xué)生的職業(yè)能力也就是學(xué)生的實(shí)踐能力，卻沒有得到充分的培養(yǎng)。最后，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)方案的制定還不是十分的明確，因此也影響到了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的人才培養(yǎng)效果。1.2課程設(shè)置方面。會(huì)影響到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果的是會(huì)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置情況，如果高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置不夠合理，那么自然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而在當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置中，還有很多問(wèn)題存在，這些問(wèn)題例如高職院校照搬了普通高校的培養(yǎng)理念，但是實(shí)際上高職院校和普通高校的教育傾向是存在差異的，因此如果高職院校照搬普通高校的培養(yǎng)理念，只會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)效果不如人意。而不但不能夠提升高職院校學(xué)生的本身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，甚至于會(huì)抹滅了高職院校學(xué)生本應(yīng)該具有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以及在課程設(shè)置中大部分都是理論性課程，這些理論性課程幫助學(xué)生豐富了理論性知識(shí)，但是由于實(shí)踐課時(shí)分配的時(shí)間過(guò)少，學(xué)生并沒能夠很好的將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐能力。

2.針對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)中問(wèn)題的優(yōu)化策略

2.1樹立全新的教學(xué)理念。高職院校的會(huì)計(jì)教師應(yīng)該不斷地更新自己的教學(xué)理念，只有不斷更新的教學(xué)理念，才能提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而教學(xué)理念對(duì)教學(xué)主要起到的是引導(dǎo)作用，如果教學(xué)理念出現(xiàn)偏差，那么教學(xué)自然也會(huì)受到非常大的影響。想要提升高職會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效率，就必須要樹立合理的教學(xué)理念，而所謂的合理的教學(xué)理念也就是指創(chuàng)新的教學(xué)理念，教師應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生具備了一定創(chuàng)新能力之后，學(xué)生的未來(lái)工作效率也能夠得以提升，而同時(shí)，教學(xué)理念應(yīng)該做到將學(xué)生作為教學(xué)的中心，而不是教師喧賓奪主。會(huì)計(jì)教師要利用學(xué)生的積極性，提升課堂的教學(xué)效率，而同時(shí)教師也應(yīng)該明確終身教育的理念，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也要讓學(xué)生樹立及重視學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生能夠在未來(lái)的日子里不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。2.2師資方面。高職會(huì)計(jì)教學(xué)方面有很多問(wèn)題存在，大部分教師的教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，對(duì)于教學(xué)手段和教學(xué)方式?jīng)]有太明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要提升了自己的教學(xué)能力就可以，但是并沒有考慮到自身所采用的教學(xué)模式是否能夠?yàn)閷W(xué)生所接受，而且高職院校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還存在非常多不合理之處，這些不合理之處導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以得到提升。而主要的不合理之處也就是指教師結(jié)構(gòu)中高學(xué)歷教師較少，而教師年齡普遍偏大，這對(duì)于高職院校的教學(xué)質(zhì)量自然也是有所影響的。為了盡可能地避免這種影響，高職院校就必須要建設(shè)更加有力的會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然在當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中還有很多問(wèn)題存在，這些問(wèn)題也阻礙到了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也影響了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的效果，但是，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析和探討，也能夠提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，相信在改善了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)情況之后，能夠有助于高職院校培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

注釋：

[1]淺析高職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].孫薇薇.長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2013(03)

[2]高職會(huì)計(jì)專業(yè)教材建設(shè)存在的問(wèn)題及改進(jìn)思路[J].高翠蓮.山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2013(01)

[3]淺析高職會(huì)計(jì)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策[J].陳韜.現(xiàn)代企業(yè)教育.2011(23)

作者:廖悅 單位:江西水利職業(yè)學(xué)院