導(dǎo)語：高專稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1當(dāng)前高專稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高專院校在進(jìn)行稅務(wù)會(huì)計(jì)課程授課時(shí)，受學(xué)校硬件設(shè)備和學(xué)生學(xué)習(xí)慣性等原因的影響，授課任務(wù)基本上是以教師單方面講解為主，學(xué)生在其中的參與度并不是很高。而且，學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)以及練習(xí)機(jī)會(huì)較少。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)無法有效利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、稅務(wù)教學(xué)軟件。不僅如此，學(xué)生接觸的教學(xué)情境同實(shí)際工作之間還存在著差距。

2高專稅務(wù)會(huì)計(jì)授課中存在的缺點(diǎn)

2.1稅務(wù)會(huì)計(jì)授課內(nèi)容不符合職業(yè)能力需要。大多數(shù)高專院校進(jìn)行的圍繞商業(yè)企業(yè)和工業(yè)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)為中心的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)授課中，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要集中在對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理方面，對(duì)涉稅事項(xiàng)方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)上相對(duì)薄弱，對(duì)整個(gè)涉稅業(yè)務(wù)沒有做出全面展示。在實(shí)際工作過程中，中小企業(yè)涉及的與稅務(wù)處理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，往往不只涉及一個(gè)稅種的條例，而是涉及多個(gè)稅種的條例，不同的辦稅事項(xiàng)還要進(jìn)行納稅以及會(huì)計(jì)的調(diào)整，這些都需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用稅務(wù)以及會(huì)計(jì)知識(shí)。然而，學(xué)生先接觸會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，之后分稅種學(xué)習(xí)稅法條例，接受的知識(shí)是分散的，綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)不足，因此在實(shí)際工作中碰到的涉稅問題經(jīng)常無所適從，不懂得觸類旁通。2.2教學(xué)環(huán)境差、教學(xué)方式單一落后。稅務(wù)會(huì)計(jì)課程大多仍舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課，從課堂到課堂、從書本到書本的方式，即使利用多媒體教學(xué)，也局限在教學(xué)手段的簡單變更，只有加強(qiáng)課堂教學(xué)的視覺感官以及傳遞更多信息量而已。講授課程時(shí)，受教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)慣等原因的限制，課程教學(xué)基本上以教師單方面?zhèn)魇跒橹?，教學(xué)方式略微單一。2.3學(xué)生無法獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。從當(dāng)前的教學(xué)效果來分析，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)稅務(wù)會(huì)計(jì)等課程，了解我國現(xiàn)行稅收暫行條例、個(gè)稅的計(jì)算繳納，對(duì)單個(gè)稅的涉稅業(yè)務(wù)如何處理能夠較好掌握。但是在實(shí)際工作過程中，企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)往往涉獵經(jīng)營活動(dòng)各方面，學(xué)生在實(shí)踐中綜合能力較弱，溝通能力也有待提高。上述一系列問題表明，高專會(huì)計(jì)課程的教學(xué)改革還需進(jìn)一步努力。目前許多學(xué)校的稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐授課是在提供相關(guān)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的情況下，讓學(xué)生填制納稅申報(bào)表，沒有完成對(duì)納稅義務(wù)的會(huì)計(jì)核算要求。

3新形勢(shì)下高專院校稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革

3.1改革稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。目前高專的稅務(wù)會(huì)計(jì)教材基本參照本科教學(xué)使用的稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教材編制，在難易度、合理性和實(shí)效性方面均不高。因此，有條件的高專院?？梢試L試編制貼合自身院校實(shí)際情況的教材，以案例為主要載體來講授稅務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，嘗試將課程內(nèi)容編制成相對(duì)獨(dú)立又關(guān)聯(lián)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。例如填制會(huì)計(jì)憑證、填制納稅申報(bào)表、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)能夠逐漸體驗(yàn)實(shí)際工作過程中的操作流程以及操作方法，這樣才能夠使學(xué)生在步入上社會(huì)后快速適應(yīng)并融入相關(guān)工作中去。3.2采用信息化平臺(tái)輔助教學(xué)。各高專院校應(yīng)當(dāng)以本校學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)，選取貼合學(xué)生的信息化教學(xué)軟件來幫助學(xué)生掌握稅務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)軟件應(yīng)設(shè)立稅務(wù)登記、增值稅會(huì)計(jì)、營業(yè)稅改征增值稅實(shí)訓(xùn)、消費(fèi)稅會(huì)計(jì)、關(guān)稅會(huì)計(jì)、企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)、個(gè)人所得稅會(huì)計(jì)、資源稅會(huì)計(jì)、土地增值稅會(huì)計(jì)、印花稅會(huì)計(jì)、其他稅會(huì)計(jì)、稅費(fèi)計(jì)算綜合實(shí)訓(xùn)和稅收籌劃等方面，同時(shí)應(yīng)該設(shè)立配套測(cè)試。學(xué)生可以基于信息化教學(xué)軟件來直觀感受稅務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生處理實(shí)際稅務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力的目的。3.3強(qiáng)化稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐的目的是希望學(xué)生可以正確地填制各個(gè)稅種的納稅申報(bào)表。納稅申報(bào)表的數(shù)據(jù)信息來自企業(yè)會(huì)計(jì)的有關(guān)賬表以及憑證。因此有關(guān)納稅義務(wù)的賬表以及憑證的準(zhǔn)確性對(duì)納稅申報(bào)的正確與否有著重要意義。因此，想要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行稅務(wù)會(huì)計(jì)以及納稅申報(bào)的實(shí)踐課程教學(xué)，各高專學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生選取盡量多的接觸涉稅經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，最好還能涉及一些非涉稅業(yè)務(wù)，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何做出正確的會(huì)計(jì)處理，完成相應(yīng)的賬簿以及納稅材料，正確填制納稅申報(bào)表。

參考文獻(xiàn)

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作者:蔣雨薔 單位:遼寧水利職業(yè)學(xué)院