導(dǎo)語：汽車技術(shù)類課程教學(xué)改革分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

高職教育已趨于項目化教學(xué)，但在教學(xué)設(shè)計上還需要進行進一步的設(shè)計，目前的現(xiàn)狀是學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不同的課程，比如汽車構(gòu)造、汽車維護、汽車檢測等等，每門課單獨進行項目化教學(xué)，知識點都是汽車技術(shù)知識，側(cè)重點不同。這種方式會使得下一門課程講授時，學(xué)生缺乏了新鮮感，感覺好似學(xué)過有好似不懂，失去了學(xué)習(xí)的積極性，因此緊密結(jié)合時代的變化，客戶的需求，進行汽車技術(shù)類課程的整體整合，將各種知識點盡可能的融合在項目中，做中學(xué)，學(xué)中做，并且增加不同的新內(nèi)容，將三門課程進行融合，劃分為不同的模塊，每個模塊從結(jié)構(gòu)、維護、檢測進行深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生一接觸就把這個知識點相關(guān)的內(nèi)容全部學(xué)習(xí)。以汽車輪胎的教學(xué)項目為例，以往汽車構(gòu)造講授輪胎基礎(chǔ)知識，汽車維護講授輪胎換位與磨損情況檢查，汽車檢測進行輪胎動平衡檢測。經(jīng)過改革將這個不同層次的內(nèi)容放到一起學(xué)習(xí)，隨著技術(shù)的進步和客戶需求的不斷變化，目前中低端車上的輪胎很多不具備胎壓監(jiān)測功能，但是客戶又需要知道輪胎胎壓的情況，因此衍生出了外加胎壓監(jiān)測的項目，因此，對汽車輪胎的學(xué)習(xí)項目進行了詳細的課程設(shè)計，為教學(xué)提供一定的參考。

2課程內(nèi)容設(shè)計

汽車技術(shù)類課程是一門技術(shù)性較強的課程，新時代的學(xué)生對于理論教學(xué)有一定的排斥性，因此項目的設(shè)計以做為主，在做中加入理論知識，并且一層一層將知識進行鞏固，課程設(shè)計首先由客戶的需求出發(fā)，從一個客戶訴求開始，一客戶160反映自己的車子開起來方向盤抖動，并且想要安裝一個胎壓監(jiān)測功能。作為工作人員我們需要怎么做呢？怎么滿足客戶的需求呢？從這個例子出發(fā)將課程內(nèi)容按照層次結(jié)構(gòu)認知、維護操作以及檢測來分為輪胎維護、安裝胎壓監(jiān)測以及車輪動平衡三個子項目。2.1輪胎維護。第一個項目是輪胎維護項目。此項目目標(biāo)是讓學(xué)生直接接觸輪胎，對輪胎結(jié)構(gòu)有直觀的認知。掌握輪胎的類型、品牌，型號，以及輪胎上各種符號的含義。熟練使用各種工具，并且按照5S工作制要求進行操作。在維護操作過程中學(xué)習(xí)輪胎的理論知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課程設(shè)計如下：首先介紹用到的各種工具：千斤頂、拆裝工具、舉升機等；然后利用事前錄制好的微課視頻進行輪胎拆裝的視頻演示，便于大班上課學(xué)生能全部看清步驟。然后對學(xué)生進行分組，分配任務(wù)，發(fā)放任務(wù)工單，然后學(xué)生利用信息化技術(shù)查詢關(guān)于輪胎的各種基本知識。最后實車拆裝演練。輪胎拆卸完畢，需要檢查輪胎的磨損情況，使用年限以及型號，然后進行輪胎換位。該延伸項目的目標(biāo)是讓學(xué)生理解前后左右輪胎的磨損情況不一致，需要根據(jù)輪胎的類型，進行相應(yīng)的換位。課程設(shè)計如下：分配任務(wù)，一客戶的車子已使用兩年，出現(xiàn)后輪左右兩個輪胎磨損不均衡的情況，當(dāng)你檢查出此狀況怎么操作？然后，學(xué)生查詢相關(guān)資料，了解輪胎磨損原理，以及輪胎的壽命。找出解決方案，掌握不同輪胎換位的方式。最后拓展任務(wù)，查詢資料找出防爆胎與普通胎的區(qū)別，以及它的防爆原理是什么。2.2安裝胎壓監(jiān)測。第二個項目是安裝胎壓監(jiān)測。該項目是輪胎結(jié)構(gòu)掌握的基礎(chǔ)上拓展的外加功能，目標(biāo)是了解胎壓監(jiān)測的原理，掌握胎壓監(jiān)測的安裝方法。課程設(shè)計如下：首先分配任務(wù)，客戶的車子輪胎經(jīng)常出現(xiàn)少氣而自己不知道，以至于繼續(xù)行駛加速了輪胎磨損減少了輪胎壽命。其次展示兩類胎壓監(jiān)測，內(nèi)置和外置兩類。利用多媒體技術(shù)進行安裝過程的演示。最后學(xué)生邊做邊學(xué)，掌握扒胎機工具的使用，掌握內(nèi)置于外置胎壓監(jiān)測設(shè)備的安裝。對于學(xué)生人數(shù)比較多，設(shè)備有限，教師有限的情況下，在教學(xué)上我們采用小組操作的方式，首先小組內(nèi)選出小老師，小老師先進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，然后再指導(dǎo)本組同學(xué)進行學(xué)習(xí)，教師在旁邊觀察并解決實際操作中遇到的問題。小老師的存在，讓學(xué)生具有了再指導(dǎo)別人的責(zé)任感，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。對于小組長的選出，可以采用輪流的方式，一方面鍛煉了每個人的講授能力，另一方面鍛煉了大家的溝通和知識再輸出的能力。2.3車輪動平衡。第三個項目是車輪平衡度檢測。該項目是輪胎部件的最高層次內(nèi)容，目標(biāo)是掌握車輪不平衡的原因，如何進行車輪平衡檢測以及如何進行調(diào)整。課程設(shè)計如下：首先分配任務(wù)，客戶的車子出現(xiàn)輪胎抖動厲害，磨損不均勻的情況；其次分析問題，講解車輪平衡的相關(guān)知識；然后進行視頻的操作演示；最后學(xué)生分組進行輪胎的平衡度檢測，直至輪胎的平衡度滿足要求為止。在操作過程中復(fù)習(xí)了輪胎的拆卸過程，鞏固舊知識的同時學(xué)習(xí)新知識。一層套一層，層層練習(xí)，學(xué)生會把輪胎的三個子項目在不知不覺中就完全掌握了。

3課程效果

通過一學(xué)期的實踐，學(xué)生拿到項目任務(wù)單后，進行分工合作，查詢資料以及老師的講解和示范，學(xué)生掌握了與輪胎有關(guān)的各個項目的操作和理論知識。并學(xué)會了舉一反三，在角色扮演過程中，能從一個汽車售后人員的角度來向客戶解釋各種輪胎相關(guān)的問題，操作過程中嚴(yán)格按照工作流程和5S工作制要求，培養(yǎng)了職業(yè)操守和團隊合作意識。

4結(jié)語

對于汽車技術(shù)類課程進行改革是個大工程，需要修改學(xué)生三年的教學(xué)計劃和內(nèi)容，改變目前的教學(xué)方式，能把與汽車某一部件相關(guān)的各個項目融合在一起，比如汽車輪胎可以從輪胎結(jié)構(gòu)認知，到胎壓監(jiān)測功能了解，一直到掌握輪胎動平衡檢測的過程，能讓學(xué)生一步一步深入掌握輪胎各種檢測項目的操作，并能融會貫通，同時通過實踐，得到了學(xué)生滿意的反饋，因此對于此類課程可以嘗試把汽車結(jié)構(gòu)課程、汽車維護課程以及汽車檢測課程進行整合，然后進行汽車部件的三個內(nèi)容的項目層次性的結(jié)合，可以使學(xué)生對汽車知識掌握的更加牢固以及系統(tǒng)，同時根據(jù)學(xué)生的水平不同進行分層教學(xué)。后續(xù)需要做的是把每一個模塊結(jié)合企業(yè)實際需要進行深入的設(shè)計，達到學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的目的。

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作者:朱桂英 單位:浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院