導(dǎo)語(yǔ)：怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中非常重要的學(xué)科，承載著培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力、邏輯能力和思維想象能力的重要責(zé)任，一直都倍受老師和家長(zhǎng)的關(guān)注。隨著新課程理念的不斷深入，如何更有效地帶給學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是小學(xué)數(shù)學(xué)老師不停探索的問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；新課程

新課程的教學(xué)理念重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，希望打破“課本為主、教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生課堂上自主學(xué)習(xí)的意愿，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，從而提高課堂效率。通過(guò)對(duì)新課程理念的不斷學(xué)習(xí)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

一、創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍

在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師多是采用填鴨式教學(xué)模式，即以教師講解為主，學(xué)生筆記和記憶為輔。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有主觀能動(dòng)性，始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。教師不能及時(shí)地掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和掌握情況。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍。優(yōu)秀的課堂氛圍能夠讓小學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)收獲快樂(lè)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)期間養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)讓學(xué)生受益終身。新課程理念要求教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的課堂氛圍，構(gòu)建師生有效的溝通交流反饋機(jī)制，從而及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力不同，制定出更為合理的更具有針對(duì)性的教學(xué)方案，依據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)度，做到真正的“以學(xué)生為中心、以學(xué)生為本”的因材施教，提高課堂效率。

二、用好多媒體技術(shù)，追求高效課堂

在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中更是這樣。首先，多媒體信息技術(shù)的可復(fù)制性和便捷性，讓教師可以摒棄以往占據(jù)許多課堂寶貴時(shí)間的寫(xiě)板書(shū)過(guò)程。教師可以更加專(zhuān)注于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。其次，多媒體技術(shù)可以讓抽象枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)形象。數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)對(duì)小學(xué)生而言是難以理解的，僅憑教師的語(yǔ)言描述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果教師能夠?qū)⒍嗝襟w課件與教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體中的色彩、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等功能，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)、變抽象為形象，動(dòng)靜結(jié)合，不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。因此，每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該用好多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象，從而提升課堂教學(xué)效率[1]。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生思維培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)小學(xué)生而言，興趣更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素。在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容十分感興趣時(shí)，學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中往往能夠表現(xiàn)出極高的活躍度和參與度。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣能夠美化知識(shí)的形象，讓學(xué)生被其深深吸引，并津津有味且不知疲倦地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去。學(xué)生是否會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)產(chǎn)生興趣，與授課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化、教學(xué)方法的選擇密切相關(guān)。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)多下功夫，狠下功夫，盡量從學(xué)生的視角和學(xué)生的生活環(huán)境考慮，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣的故事，從而引起學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)的興趣。

四、聯(lián)系實(shí)際生活，提高課堂效率

新課改要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量將生活中的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐，把培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為教學(xué)內(nèi)容的重中之重。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性和理論性很強(qiáng)的學(xué)科，但小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)都是對(duì)日常生活中常見(jiàn)事物和常見(jiàn)問(wèn)題的抽象和概括。數(shù)學(xué)源于生活又要回歸到生活中去。心理學(xué)表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索意愿以及接納程度就越高[2]。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和背景為起始點(diǎn)，善于搭建抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生日常生活中所熟知事物間的橋梁，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活問(wèn)題情景中靈活切換。教師創(chuàng)建生活化的問(wèn)題情境，讓學(xué)生意識(shí)到自己所學(xué)的知識(shí)其實(shí)都來(lái)自于日常生活當(dāng)中的事物。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和能力，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考問(wèn)題，保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和興趣。

五、運(yùn)用多樣性和針對(duì)性的課堂激勵(lì)方式

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)改革的方向，新課程改革有以下定義，即：多角度地評(píng)價(jià)、觀察和傾聽(tīng)小學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，充分利用好激勵(lì)的手段，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。有效的課堂激勵(lì)能夠提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)學(xué)生參與課堂互動(dòng)、促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。課堂激勵(lì)的方式多種多樣，經(jīng)常用到的課堂激勵(lì)方式有榜樣激勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等[3]。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇具有針對(duì)性的激勵(lì)方式。比如，物質(zhì)激勵(lì)可以用于獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)學(xué)成績(jī)上升較快的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)；語(yǔ)言激勵(lì)比較適合獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)學(xué)成績(jī)保持穩(wěn)定的優(yōu)秀生，教師通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)對(duì)他們的優(yōu)秀成績(jī)表示認(rèn)可，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)思維和綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升。在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)該為不同水平的學(xué)生設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的、差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自己通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，教師給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)。學(xué)生可以源源不斷地從中獲得成就感和滿(mǎn)足感，使教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)良性循環(huán)。

六、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建高效課堂、提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的過(guò)程中，要正確地呵護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成課堂評(píng)價(jià)的主體，始終貫徹新課改的理念，將新課改理念落實(shí)到每一節(jié)課堂上。教師要構(gòu)建適合小學(xué)生探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，充分利用多媒體的手段，保證每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，從而逐漸提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧群星.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑[J].中國(guó)高新區(qū)，2018(8):106.

[2]丁秀麗.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略[J].中國(guó)校外教育，2015(8):76.

[3]榮紅.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2016(32):42-43.

作者:周杰 單位:山東省濟(jì)寧市嘉祥縣萬(wàn)張街道中心小學(xué)