導(dǎo)語：電磁學(xué)課堂教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、緒論

物理教學(xué)分為理論與實驗兩個部分，兩方面需要一起發(fā)展、一起進步，才會促進學(xué)科教學(xué)不斷完善。物理教學(xué)必須將實踐、理論兩個方面結(jié)合起來，物理學(xué)習(xí)中有許多理論、概念、規(guī)律就是在實驗中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)證的。電磁學(xué)是物理教學(xué)中必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，電磁學(xué)研究電、磁以及電磁之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象、學(xué)生難以理解，逐漸產(chǎn)生畏難情緒，不愿意去學(xué)習(xí)與思考，逐漸影響教學(xué)質(zhì)量。在以往的很長的教學(xué)時間里，電磁學(xué)教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)，一般來說采取的是傳統(tǒng)的講授法，一張黑板一支筆，一張嘴巴講到底，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動的聽，機械的接受知識，唯書本與教師是從，忽略學(xué)生動手能力、實踐能力的提升，對實驗教學(xué)的重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。在這樣的背景下，若是想要在課堂教學(xué)中推進演示實驗，是有一定的難度的。演示實驗具有趣味性、知識性、實踐性與示范性，對提升學(xué)生的理解與動手能力有很大的幫助。特別是近年來，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效運用，教學(xué)不再局限于利用多媒體技術(shù)進行概念、規(guī)律、公式的推導(dǎo)，也逐漸引入物理視頻動畫，代替事物進行演示實驗的操作，讓學(xué)生更加直觀形象的理解概念與含義。在物理教學(xué)中引入演示實驗，是非常重要的。鑒于電磁學(xué)教學(xué)的實際情況，教師要有效利用演示實驗，將實驗與教學(xué)巧妙的結(jié)合在一起，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

二、研究意義

物理是一門觀察與實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理學(xué)習(xí)中的概念、公式等都是以實驗為基礎(chǔ)的。因此，物理實驗教學(xué)成為課堂教學(xué)必不可少的一部分。傳統(tǒng)意義上的物理教學(xué)實驗分為探究性與演示性實驗，二者主要的區(qū)別就是實驗?zāi)康氖遣煌?，探究性實驗要求學(xué)生參與實驗的設(shè)計與操作，加強學(xué)生對實驗的設(shè)計能力與思維能力，提升學(xué)生實踐操作能力。演示性實驗，更多的是在解釋物理概念、物理規(guī)律、物理公式的時候，向?qū)W生展示相關(guān)的實驗，這類實驗要求實驗具有可操作性已經(jīng)具有明顯的實驗現(xiàn)象，目的在于加深學(xué)生對物理的理解。當(dāng)前物理課堂教學(xué)對實驗教學(xué)這一塊的教學(xué)模式依然是十分單一的，往往僅僅注重課堂教學(xué)，不注重實驗教學(xué)，這與學(xué)校不重視實驗教學(xué)有關(guān)，很多教師沒有認(rèn)識到物理實驗的本質(zhì)作用，還有一些教師將物理實驗作為訓(xùn)練課或者技能課，這也是不可取的。演示實驗作為教學(xué)中非常重要的方面，將理論講解與演示實驗結(jié)合起來，將一些抽象的物理知識與想象展現(xiàn)出來，加深學(xué)生對物理知識的理解，掌握物理學(xué)習(xí)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、演示實驗在電磁學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

電磁學(xué)教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、研究對象上來說，都具有挑戰(zhàn)性，電磁學(xué)的概念更加抽象，規(guī)律更加深奧，相關(guān)的物理現(xiàn)象也是更加復(fù)雜的，這對學(xué)生的理解能力提出了更高的要求，客觀上加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。傳統(tǒng)的電磁學(xué)教學(xué)模式是教師在課堂上講解，學(xué)生被動接受，這是以教師為中心的教學(xué)模式，其實還是存在許多弊端的。因此，在電磁學(xué)教學(xué)改革中，引入演示實驗是十分必要的，通過這種教學(xué)模式，可以清楚的看到教學(xué)效果得到明顯的提升。針對電磁學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為需要從以下三個部分進行。(1)電學(xué)演示實驗的作用。電學(xué)是電磁學(xué)教學(xué)的重要分支，電學(xué)本身包含的難點并不是很多，但是電學(xué)是電磁學(xué)的基礎(chǔ)，電學(xué)的學(xué)習(xí)對整個電磁學(xué)具有關(guān)鍵作用，在學(xué)習(xí)電學(xué)的時候，學(xué)生對電磁學(xué)還沒有形成特定的認(rèn)知，還沒有形成特定的思維，在理解電磁學(xué)的時候往往呈現(xiàn)出一定的主觀性、片面性、表面性，針對這些問題，我們采取避雷針演示實驗，讓學(xué)生認(rèn)識到尖端放電現(xiàn)象，幫助學(xué)生更快速的理解知識，加深學(xué)生對電學(xué)知識的理解。(2)磁學(xué)演示實驗的作用。磁學(xué)在電磁學(xué)教學(xué)中占據(jù)的比例比較大，磁學(xué)的難度比電學(xué)更大，在實際教學(xué)中受到的挑戰(zhàn)也會更加多，在實際教學(xué)中，安倍力演示實驗的引用，學(xué)生很快就明白通電導(dǎo)線在磁場中是如何受力的，然后進行深一步的講解與討論。(3)電磁學(xué)演示實驗的作用。縱觀電磁學(xué)的發(fā)展歷史，在該現(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)與研究之后，本來應(yīng)該是兩個獨立的學(xué)科:電學(xué)與磁學(xué)，后來逐漸融合發(fā)展，成為一個群體。因此，電磁學(xué)研究是是電與磁之間的關(guān)系與作用。演示實驗的引用，可以將電磁之間的關(guān)系更好地展示出來。

四、演示實驗在電磁教學(xué)中的應(yīng)用策略

演示實驗對物理教學(xué)有著非常重要的價值與意義。教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際與電磁學(xué)教學(xué)具體內(nèi)容，將演示實驗有效的運用到電磁學(xué)中去，以期將物理知識生動形象的展示給學(xué)生，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者認(rèn)為，演示實驗在電磁學(xué)中的運用，可以從以下幾點進行。(一)低成本設(shè)計演示實驗。結(jié)合多年來的教學(xué)，以及教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為很多演示實驗問題，低成本的演示實驗就可以解決。教師在教材提供的實驗的基礎(chǔ)上，做一些補充的小實驗，豐富實驗內(nèi)容。例如，用舊燈泡和香煙鉛箔等做成簡單的電器，制作出來的成品具有較高的靈敏度，與產(chǎn)品驗電器有著大致的作用。主要的做法是將一直廢舊燈泡的底部切掉修開瓶口，讓燈泡燈口立在桌面上，用鑷子將燈絲彎成“L”型，從香煙包裝紙上取出兩片鋁箔，掛到燈口上，做成兩個簡單的驗電器，用來做實驗非常方便，在說明導(dǎo)體在靜電場中受力的時候，可以利用橡皮泥，將兩塊金屬板分別黏在兩個絕緣底座上，兩塊板彼此平行，用導(dǎo)線將兩板與起電機正負(fù)極相連，形成電場，然后用乒乓球包裹上鋁箔紙作為導(dǎo)體，將球懸掛在兩板之間，來回迅速的轉(zhuǎn)動，吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)中類似的實驗還是比較多的，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)創(chuàng)新實驗，增強效果。在設(shè)計實驗的時候，教師可以結(jié)合內(nèi)容，大膽的對實驗進行改造，提升實驗的直觀效果。例如，在學(xué)習(xí)渦流熱效應(yīng)實驗的時候。一般電磁學(xué)教材都是以變壓器鐵芯發(fā)熱來說明渦流熱效應(yīng)，但是由于變壓器中有銅損與鐵損，在變壓器發(fā)熱的時候，溫度上升較慢，雖然能夠說明原理，但是展示想過并不是十分理想。根據(jù)感應(yīng)爐的原理，可以設(shè)計一個直觀展示渦流效應(yīng)的演示器，找一個絕緣圓筒，在其周圍纏繞漆包線，做成螺線管，將一些鐵絲插入螺線管中做鐵芯，在螺線管上端平面放置一個裝有涼水的搪瓷杯，約六七分鐘以后，杯中的水沸騰了，學(xué)生對渦流加熱更深刻的印象。這個實驗制作容易，成本也較低，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。(三)電荷流向?qū)嶒?。原來采用的實驗，需要使用兩個驗電器，一個帶電，一個不帶電，用金屬球的傳遞來說明電荷流向，在這個實驗中，電荷傳遞瞬間就完成了，學(xué)生看到的只是開始與結(jié)束的狀態(tài)。假如利用演示實驗，學(xué)生可以看到電荷是如何傳遞的，，是非常有價值的。我們可以利用一根棉線，用水沾濕后，用絕緣體將其搭在兩驗電金屬球上，就可以看到原先帶電的驗電器金屬箔張角逐漸減少。因此，演示實驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動非常有利。在大量的教育實踐中，我們可以看到，演示實驗具有非常重要的價值與作用。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合物理知識，運用演示實驗，將理論生動形象、直觀簡單的展示給學(xué)生，讓物理更好的理解物理現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到電磁學(xué)離自己很近，并不是遙遠(yuǎn)的、遙不可及的事情，逐漸改善教學(xué)效果。演示實驗化抽象為具體，將難以理解的概念直觀的展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生積極主動的思考，極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在物理教學(xué)中，需要充分的運用演示實驗，加強學(xué)生與知識、學(xué)生與教師之間的互動性，來勁師生關(guān)系，讓學(xué)生更加喜歡物理學(xué)習(xí)。

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作者:車張澤 單位:山西省大同大學(xué)