導(dǎo)語：中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與中職學(xué)校學(xué)生教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)不相適宜，因?yàn)橹新殞W(xué)校比普通學(xué)?？茖W(xué)知識更加專業(yè)化，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)采用豐富多彩的媒體教學(xué)手段更適宜于新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)社會的進(jìn)步。課堂教學(xué)是傳授知識的重要途徑，是學(xué)生完成絕大多數(shù)課程學(xué)習(xí)任務(wù)的主渠道。當(dāng)然，隨著信息技術(shù)的日新月異，社會對人才的需求對中職學(xué)校的課堂環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的沖擊。作為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)更應(yīng)該在各學(xué)科中敢立潮頭，在信息技術(shù)的引領(lǐng)下精心設(shè)計(jì)并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，讓教與學(xué)的環(huán)節(jié)無縫銜接，從而使課堂效果達(dá)到最優(yōu)化。本文就是基于這些原因淺析了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)有效課堂教學(xué)，僅供各位同行參考交流。

有的放矢是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)有效課堂教學(xué)的前提

抓住教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施有效課堂教學(xué)的前提。任何學(xué)科都要以教學(xué)目標(biāo)為核心，教學(xué)過程就是解決教學(xué)目標(biāo)的系列活動。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，而且可以激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的斗志。讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，賦予他們思考、探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的寬闊的視野、開放的空間，這樣的課堂就可以構(gòu)建他們的想象和創(chuàng)新能力，完成預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有可操作性、自由的實(shí)踐性，讓中職學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中養(yǎng)成動手操作習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在職業(yè)學(xué)校更注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，所以，教學(xué)的目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生解決基礎(chǔ)性實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。如讓學(xué)會使用OA辦公系統(tǒng)，進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，構(gòu)建和刷新網(wǎng)站等。唯有在教學(xué)中將這些教學(xué)內(nèi)容分為若干個目標(biāo)，才能達(dá)到認(rèn)識或掌握計(jì)算機(jī)知識體系目的。例如：在學(xué)習(xí)WordOffice軟件中進(jìn)行相關(guān)的圖片和文本框的處理知識時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)情境：你約朋友外出游玩，由于你不認(rèn)識路，他用什么辦法找你到所在的地方呢?為了防止誤入歧途，你會做些什么呢?讓你為朋友制作一張線路圖，引導(dǎo)他找到你所在位置。這樣的情境可以挑逗學(xué)生的激情，讓他們熱衷于實(shí)踐。第一步，學(xué)生會策劃方案，在打開電腦之前，先把想法粗略的畫在一張紙上，成為簡單的草圖。第二步是進(jìn)行電腦操作，把所畫的線路圖上為重點(diǎn)建筑和道路標(biāo)注圖標(biāo)。并通過調(diào)整線條的粗細(xì)和顏色，區(qū)分主要街道和其他小街道；在Word中還可以采用不同的編輯方法讓途徑中重要標(biāo)志一目了然，這些都需要進(jìn)行文本和圖標(biāo)的位置、大小和方向合理化調(diào)整……第三步就是美化線路圖，分析你制作的線路圖，線路圖中的重要標(biāo)志物是否都在正確的位置。這樣的案例不但讓學(xué)生學(xué)會了WordOffice軟件中進(jìn)行相關(guān)的圖片和文本框的處理知識，而且?guī)椭麄兞私馍磉叺氖澜纾嵘私鉀Q實(shí)際問題的能力，同樣培養(yǎng)了學(xué)生的高層次的思維品質(zhì)。

理論聯(lián)系實(shí)踐是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)知識內(nèi)容是操作性最強(qiáng)的學(xué)科，需要進(jìn)行大量的上機(jī)訓(xùn)練才能到達(dá)學(xué)以致用，才能將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中。因此，將計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐相結(jié)合，才是讓中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)掌握所學(xué)知識與技能的終極目標(biāo)。學(xué)生也只有進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練，通過反復(fù)運(yùn)用、練習(xí)，才能將所學(xué)知識加深鞏固，技能夯實(shí)發(fā)展，才能在相應(yīng)的資格考試取得勞動部門頒發(fā)的與計(jì)算機(jī)類有關(guān)的職業(yè)資格證書，成為社會和企業(yè)需要的實(shí)用技能型人才。例如：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)經(jīng)常用到的元素是表格，作為計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在操作層面一個典型的表格(table)應(yīng)該涵蓋表頭單元格th———標(biāo)題、標(biāo)準(zhǔn)單元格td———內(nèi)容，通常都是tr———一行行內(nèi)容的展示。也就是說在圖文混排時(shí)表格可以將它們固定下來。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)框架網(wǎng)頁時(shí)讓學(xué)生利用它來制作自己心儀的電子圖書；在學(xué)習(xí)表單知識時(shí)讓學(xué)生利用它來美化表單，如快速設(shè)計(jì)報(bào)名表、購物表、分析圖表等等。在學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的過程中，需要讓學(xué)生反復(fù)重溫表格的使用，在電腦上不斷地操作練習(xí)，才能讓學(xué)生對表格知識的運(yùn)用得以鞏固與提高，通過訓(xùn)練學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的能力就會潛移默化。因此，沒有理論的實(shí)踐只能是膚淺的，沒有實(shí)踐的理論只能是空談。將理論與實(shí)踐互為一體是計(jì)算機(jī)知識教學(xué)的基礎(chǔ)，這種方式可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，也是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型人才的一種普遍采納的教學(xué)方法?？傊新氂?jì)算機(jī)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，必須以培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用型人才為導(dǎo)向，在時(shí)代的召喚下，激發(fā)學(xué)生對知識需求的渴望，驅(qū)動學(xué)習(xí)潛能，讓他們心中有目標(biāo)，讓知識賦予實(shí)踐，在不斷訓(xùn)練中磨煉意志、提升技能。

唯有這樣，才能快速培養(yǎng)出一批與時(shí)代相融合的實(shí)用型人才，才能使中職計(jì)算機(jī)的課堂充滿生機(jī)，蒸蒸日上。

作者:逯小廣 單位:山東省東營市廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校