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摘要：成本會計是會計專業(yè)的重要課程，其具有理論性強、操作性要求高等特點，其教學效果直接影響到學生會計綜合素養(yǎng)。從當前高職成本會計教學現狀看，還存在一些問題，從而在一定程度上影響到學生發(fā)展，因此在實踐中，高職成本會計課程教師必須針對當前教學實際，制定相對應的教學調整措施，以此保證學生的良好發(fā)展。

關鍵詞：高職；成本會計；教學；問題

成本會計課程是高職會計專業(yè)十分重要的基礎課程，其對于學生會計學習效果有很大影響。成本會計課程主要是從易到難的講述成本核算理論知識及實踐方法，其具有極強的實踐操作要求。而從當前高職成本會計教學實際看，還存在教師過于看重理論教學，忽視實踐教學的情況，所以在實際中，教師需要結合學生發(fā)展需求，針對教學中存在的問題，調整課堂教學模式，促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展。

一、高職成本會計教學存在的問題

當前高職成本會計教學存在的問題主要體現在以下幾個方面。教學內容相對陳舊，新時期下，我國正朝著“智能制造、互聯網+”的方向發(fā)展，企業(yè)的生產環(huán)境較之以往有了極大改變，其對于會計人才的要求也發(fā)生了變化。而從當前高職成本會計課程教學內容實際看，依然停留在以往的層次上，教學內容并沒有跟隨時代變革而更新，加上部分成本會計教師對社會發(fā)展缺乏客觀認知，沒有結合社會需求進行人才培養(yǎng)，造成了教學內容與社會生產實際不符合的情況。過于看重理論教學，成本會計課程是一門實踐性極強的課程，學生不僅要掌握成本核算的理論、方法，還需要針對不同的生產特點，靈活的應用成本核算方法開展成本核算活動。而在當前高職成本會計教學中，教師過于看重理論教學，在課堂上教師大多是單方面的為學生講解知識，忽視了學生實踐能力培養(yǎng)，使得學生實踐操作水平比較低，不利于學生發(fā)現問題、解決問題能力提升。

二、優(yōu)化高職成本會計教學的策略

（一）更新教學體系。在社會發(fā)展中，不管是哪種事物，都需要不斷的發(fā)展、完善，這樣才能持久的生存下去，對于高職成本會計課程教學，也是如此。成本會計課程決定了在教學中需要更加看重操作性、實踐性，所以在實踐中，必須對成本會計專業(yè)教學結構進行優(yōu)化調整，以此促進成本會計課程教學質量提升。隨著現代互聯網技術的快速發(fā)展，成本會計教學內容也發(fā)生了很大變革，教師必須及時掌握會計領域的新改變，結合新環(huán)境、新要求，積極的更新成本會計教學內容，構建全新的教學體系，促使成本會計教學與社會需求相互匹配，滿足社會各界對高素質會計人才的要求。（二）強化實踐教學。在高職成本會計教學中，通過實踐教學活動的開展，可以讓學生更好的將學到的理論知識應用到實踐中，這不僅提高了學生對理論知識的認知，同時也在很大程度上強化了學生的實踐操作水平，促進了學生會計專業(yè)素養(yǎng)的提高。在具體教學中，教師要盡量避免采用灌輸式教學手段，要結合具體的教學內容，靈活的應用各種教學方式，如校內模擬實習、案例分析、企業(yè)實地觀摩等，以此強化學生的實踐興趣，提高學生對實踐活動的重視力度，促進學生自主學習能力、綜合分析能力的提高。另外，高職院校也需要結合成本會計課程需求，強化校內實訓基地的建設，教師則可以借助實訓室的設備，為學生直觀的講解課堂知識，同時學生也能借助校內實訓基地將自己學到的理論知識轉變成專業(yè)技能，以此促進學生的專業(yè)水平提升。高職院校還應該進一步加強與企業(yè)之間的合作交流，加強校外實訓基地的建設，這樣學生就有更多的機會進入到企業(yè)開展實踐，學生在真實的生產環(huán)境中可以更好的了解到企業(yè)工作崗位要求，進而針對自身的不足進行彌補，促使學生在今后更好的實現就業(yè)。（三）強化“雙師型”隊伍建設。高職成本會計課程教學改革對于教師也有很高要求，教師不僅要具備良好的專業(yè)理論知識，同時也需要具有不錯的專業(yè)操作能力、技術能力、實訓能力，這樣才能更好的引導學生進行理論知識、實踐技能學習。在實際中，為了促進雙師型隊伍的構建，學校一方面需要結合當前教師的綜合素質，制定相對應的培訓內容，定期對成本會計教師進行培訓教育，強化其各項能力。另一方面還應該鼓勵、支持、引導成本會計教師進入到企業(yè)參加實踐活動，讓教師可以深入企業(yè)生產中學習新技術、新方法，并掌握企業(yè)的生產過程中對于會計人才的要求，從而更加針對性的對學生進行教育。此外，高職院校還可以邀請專業(yè)的會計專業(yè)、企業(yè)會計工作人員、會計管理人員等在學校開展講座活動，讓教師與學生都能學習到最新的專業(yè)知識，了解到社會對于會計人才提出的新要求，從而更好的實現教、學活動，促進學生綜合發(fā)展。

綜上所述，在高職成本會計教學中，還存在一些問題，不利于學生會計素養(yǎng)提升，因此在實踐中，高職成本會計課程教師需要對這些問題進行全面剖析，并結合課堂教學實際情況，采取多樣化的教學模式，充分調動學生的學習熱情，促使學生可以更加主動的投入到成本會計課堂教學中，提高成本會計課堂教學效果。

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作者:周岳鐘 單位:湘潭技師學院