導(dǎo)語：會計教學(xué)的主動性和積極性研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、注意實驗教學(xué)與理論教學(xué)的同步進(jìn)行。

會計學(xué)是一門應(yīng)用型的經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)，會計理論教學(xué)與會計實驗教學(xué)是不可分割的，任何一方都不能舍棄另一方而獨立存在。要想搞好會計實驗教學(xué)就必須打好會計學(xué)原理的基礎(chǔ)。但是，強調(diào)會計學(xué)的基礎(chǔ)理論并不絲毫意味著可以忽視會計實踐這個主題。因此，對會計專業(yè)的學(xué)生和財經(jīng)類其他專業(yè)的學(xué)生應(yīng)根據(jù)各年級的情況分階段進(jìn)行實驗教學(xué)。第一階段，針對學(xué)生初學(xué)會計學(xué)原理的情況，分別在“憑證”、“賬簿”章節(jié)講解結(jié)束后，著重課內(nèi)實驗，操練如何填制憑證和登記賬簿等；第二階段，在學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)會計課程之后，模擬一個企業(yè)進(jìn)行從審核原始憑證，編制記賬憑證，登記明細(xì)賬，作科目匯總表、結(jié)賬、對賬、編制會計報表等一系列基本業(yè)務(wù)處理實驗，形成一個系統(tǒng)性的認(rèn)識；第三階段，針對學(xué)生已完成大部分專業(yè)課，可進(jìn)行有一定深度的財務(wù)會計和成本會計實驗，主要鍛煉學(xué)生處理業(yè)務(wù)的能力；最后階段，針對畢業(yè)班學(xué)生對畢業(yè)后的工作處于既新鮮又擔(dān)憂，更渴望接觸實際的心理，可派其去單位進(jìn)行兩個月的頂崗實習(xí)，通過對一個工廠的信息流程的解剖，加深學(xué)生對信息傳遞的實際認(rèn)識，切實體會工廠內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)事務(wù)處理關(guān)系。通過實驗教學(xué)不僅能幫助學(xué)生更好地理論聯(lián)系實際、使所學(xué)知識掌握更牢固，更重要的是能將枯燥的理論變?yōu)榛钌默F(xiàn)實，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對會計的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、布置彈性作業(yè)。

這里的彈性作業(yè)有兩種，一種為可以不交的作業(yè)，另一種為學(xué)生自己選擇的作業(yè)。第一種可以不交的作業(yè)我讓學(xué)生做在準(zhǔn)備好的自備本上，這部分作業(yè)主要是一些知識點的鞏固練習(xí)，不要求學(xué)生交，我利用課余時間幫學(xué)生校對好答案后，“局部”抽查，這樣做一舉多得，既使學(xué)生得到了必要的練習(xí)，又讓他們感覺這位老師比較有親和力，比較為他們著想，也減輕了自己的工作量。第二種彈性作業(yè)是習(xí)題集上的練習(xí)，課本上每一章的內(nèi)容在習(xí)題集上都有配套練習(xí)，但是一章通常要分好幾次課講完，那么練習(xí)也要分好幾次布置，考慮到每個學(xué)生的接受能力不同，另外為了鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，習(xí)題集上的練習(xí)由學(xué)生根據(jù)每堂課的進(jìn)度自己完成，直至這一章講完再統(tǒng)一收上來批改。這樣一來，接受能力較差的學(xué)生可以多分幾次完成作業(yè)，而接受能力強的學(xué)生還能有時間預(yù)習(xí)新課甚至提前完成作業(yè)。另外在布置作業(yè)時我喜歡用商量的口吻，如果作業(yè)較多的話，不要求第二天就交，給學(xué)生一個緩沖的時間，讓他們覺得老師不是獨斷專行的而是體諒他們的，以后對學(xué)生提要求的時候就給自己留了余地。通過這種充滿溫情的作業(yè)布置方式，使學(xué)生感覺到會計學(xué)習(xí)的過程是輕松愉快的不是嚴(yán)肅復(fù)雜充滿負(fù)擔(dān)的，同樣可以取得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的效果。

三、充分利用40分鐘時間，減少課后補課時間。

在學(xué)生看來，這門學(xué)科的內(nèi)容是抽象的、難以理解的，尤其是這些學(xué)生本就是學(xué)習(xí)上存在困難的，如果課堂教學(xué)效率不能提高，需要經(jīng)常補課的話，則會讓他們厭煩，產(chǎn)生逆反心理。在授課過程中，我以目錄或標(biāo)題為線索，對課本中的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識點進(jìn)行討論、歸納、總結(jié)。比如：第一章講到會計核算的7種方法，我便以7種方法為線索，將全書內(nèi)容串聯(lián)起來，使學(xué)生明白每一章的知識點不是獨立存在的，而是有內(nèi)在聯(lián)系的。在掌握了必要的知識后，讓學(xué)生積極參與會計實務(wù)操作，豐富感性認(rèn)識，熟悉會計工作流程和工作方法，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然必要的補習(xí)工作仍要進(jìn)行，如默寫、疑難習(xí)題講解等，但前提是課上時間要充分有效地利用起來。教師要教的是人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。在教學(xué)工作中，我一直掌握這么幾條原則：知道事情是這樣，知道事情為什么這樣，知道事情怎么會這樣，把事情聯(lián)系起來看，在行動中追求真理，用真理指導(dǎo)行動。廣大會計教育工作者要以寬廣的胸懷、開闊的視野、堅強的意志、科學(xué)的態(tài)度，積極應(yīng)對時代的變化給我們帶來的挑戰(zhàn)，不斷開拓創(chuàng)新，為培養(yǎng)一流的會計人才作出貢獻(xiàn)。

本文作者:陸藝工作單位:無錫高等師范學(xué)校