導(dǎo)語：高中信息技術(shù)的研究與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高中信息技術(shù)課的開展應(yīng)該以給同學(xué)貫穿信息技術(shù)的快速發(fā)展為主線,讓同學(xué)們更多的了解信息技術(shù)的一些發(fā)展歷程。這門課可能教學(xué)的時(shí)候會(huì)有很大的難度,因?yàn)橥瑢W(xué)們聽起來比較枯燥,嘗試換一種教學(xué)方法,讓同學(xué)們都能夠融入您的教學(xué)中來。至于開展過程可以采取老師多上網(wǎng)搜一些比較新穎的資料,給大家講述,為了使課堂氣氛活躍,同學(xué)們積極融入課堂,也可以讓同學(xué)們一起搜集材料,上課之后老師和同學(xué)一起分享,這樣的話大家感覺信息技術(shù)課很有意思。同時(shí)教師可以通過網(wǎng)絡(luò),搜羅到更多的經(jīng)典的知識(shí),從而將更多的有價(jià)值的信息傳遞給學(xué)生。

反過來通過這些簡單易操作的教具,學(xué)生可以自己動(dòng)手來操作,自己主動(dòng)地來搜索知識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面。所以教師掌握這些技術(shù)很有必要。要想做一名好的信息技術(shù)老師,首先要做一個(gè)好老師,而做好一個(gè)老師最重要的當(dāng)然是扎實(shí)的基本功,這包括你的知識(shí)積累、專業(yè)技能等等,但對(duì)于一個(gè)大學(xué)生尤其是師范生而言,這些其實(shí)并不是多大的問題,個(gè)人認(rèn)為,一個(gè)老師的人格魅力是比較重要的,與其先花費(fèi)大量的時(shí)間用來補(bǔ)充自己的知識(shí)和技能,不如先想想自己適合什么樣的教學(xué)風(fēng)格,在個(gè)人魅力提升方面花費(fèi)點(diǎn)心思,對(duì)于信息技術(shù)教師則更應(yīng)該這樣,由于信息技術(shù)區(qū)別于其他科目的致命的先天不足,導(dǎo)致學(xué)生根本不重視這門課,縱使你有超人的技術(shù)和理論知識(shí)又有何用？相反,如果我是一個(gè)很有個(gè)人魅力、深得學(xué)生喜愛的老師,即使我講的很淺,學(xué)生們也會(huì)吸收的。

再有了個(gè)人魅力的基礎(chǔ)上,就要時(shí)刻記住自己的責(zé)任,也就是說,一個(gè)好的老師必是負(fù)責(zé)任的老師,這一點(diǎn),對(duì)與信息技術(shù)老師而言,尤為重要,因?yàn)?主科老師若不是很有責(zé)任心,至少高考的壓力會(huì)逼迫他,而一個(gè)信息技術(shù)教師,由于相對(duì)比較自由,就有可能會(huì)放低對(duì)學(xué)生的要求,甚至自己根本不會(huì)完成應(yīng)有的任務(wù)和深度。也許在學(xué)生眼中,你給他們時(shí)間干了他們想干的事情,但幾年以后,當(dāng)他們面對(duì)不同城市的孩子的時(shí)候,他們還會(huì)感謝你么？另外一定要給自己及時(shí)充電,信息技術(shù)真的是日新月異,各種各樣的軟硬件層出不窮,學(xué)生是不會(huì)愿意聽那些過了時(shí)的“故事”的,另外,學(xué)生也是很厲害的,一旦你被他們問住了,你在學(xué)生中的形象,會(huì)受到影響。好的老師應(yīng)該不斷地反思、總結(jié),除了借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)之外,最重要的還是自己親自去感受有一下,可以換位思考一下,你是學(xué)生時(shí),你希望你的老師是什么樣子的？你希望你的信息技術(shù)老師是什么樣子的？加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好,它會(huì)給我們的工作生活帶來極大的方便,利用不當(dāng),它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪,正如哲學(xué)家所說的“:如果你愛你的孩子,那就讓他上網(wǎng)吧,因?yàn)槟抢锸翘焯?如果你恨他,那就讓他上網(wǎng)吧,因?yàn)槟抢锸堑鬲z”。

對(duì)涉世不深、自制力較弱的青少年來講,更是如此。作為信息技術(shù)教師,我們把一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個(gè)五彩繽紛的世界,對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。有的人認(rèn)為只有教學(xué)生上網(wǎng)時(shí)才需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)公德教育,這種想法是不對(duì)的,在生活中遵守公德是遵守網(wǎng)絡(luò)道德的基礎(chǔ)。當(dāng)然,在教學(xué)生上網(wǎng)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)公德教育也是非常重要的,這是讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公德教育,這時(shí)教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)工作。課后我還多與學(xué)生以及家長進(jìn)行溝通,了解學(xué)生在課外的情況,做到早發(fā)現(xiàn),早教育。利用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)其他學(xué)科。信息技術(shù)具有強(qiáng)大的圖象功能、數(shù)據(jù)處理功能和良好的交互環(huán)境,利用這些優(yōu)勢(shì),在函數(shù)這部分內(nèi)容中可以使用信息技術(shù)的點(diǎn)主要有:求函數(shù)值、做函數(shù)圖象、研究函數(shù)性質(zhì)、擬和函數(shù)等。運(yùn)用常見的一些軟件,如excel、幾何畫板等就可以輕松地作出函數(shù)圖象,這在討論不同函數(shù)模型增長差異時(shí)發(fā)揮很大作用,從幾幅圖就能直觀發(fā)現(xiàn)增長的差異;運(yùn)用計(jì)算器可以解決二分法中計(jì)算量大的問題,從而將更多精力關(guān)注到二分法的思想上,認(rèn)識(shí)到函數(shù)和方程間的聯(lián)系;而計(jì)算機(jī)的交互環(huán)境則為學(xué)生的自主探究提供了強(qiáng)有力的平臺(tái),豐富了學(xué)習(xí)方式,如討論指數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)時(shí),可以充分演示出圖象的動(dòng)態(tài)變化過程,這樣就能在變化中尋求“不變性”,發(fā)現(xiàn)函數(shù)具有的性質(zhì)。

教材編寫時(shí)一方面在適合使用信息技術(shù)的地方給予提示,如“可以用計(jì)算機(jī)……”等;另一方面通過拓展欄目詳細(xì)地介紹一些信息技術(shù)應(yīng)用的專題,如“用計(jì)算機(jī)繪制函數(shù)圖象”重點(diǎn)介紹使用常用軟件做函數(shù)圖象的方法“,借助信息技術(shù)探究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)”給出探究的情境,要求學(xué)生親自利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律“,收集數(shù)據(jù)并建立函數(shù)模型”介紹了如何用信息技術(shù)擬合函數(shù),等等。通過這些方式,可以為教師和學(xué)生提供使用信息技術(shù)的機(jī)會(huì)和空間。提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性不是一蹴而就的,需要長期的努力,現(xiàn)在各個(gè)省市將信息技術(shù)作為會(huì)考科目,可見其重要性越來越高。信息技術(shù)是當(dāng)前科技的最前沿的技術(shù),代表著科技的發(fā)展水平。中學(xué)生學(xué)信息技術(shù)當(dāng)然有作用。鄧小平說過“,電腦要從娃娃抓起”,可以想象信息技術(shù)在國內(nèi)的發(fā)展情況了。目前,我國的信息技術(shù)發(fā)展比較落后,和發(fā)達(dá)國家相比,我們還不到人家80年代的水平,甚至,印度在信息技術(shù)上,都領(lǐng)先國內(nèi)一個(gè)級(jí)別。希望更多的中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù),推動(dòng)我們國家的信息技術(shù)水平的發(fā)展。

作者：楊超工作單位：河北省樂亭縣湯家河高級(jí)中學(xué)