導(dǎo)語：中職會計(jì)課堂教學(xué)路徑研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,提高會計(jì)教學(xué)效率

傳統(tǒng)會計(jì)教育是一種以教師為中心的“注人式”、“滿堂灌”教學(xué),學(xué)生只能被動式的知識吸收。針對傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題,要將教學(xué)方法由以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心,以傳授知識為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力為重心。

一是運(yùn)用討論式教學(xué)法。討論式教學(xué)是通過學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考后發(fā)表自己的看法,使每個(gè)學(xué)生都在發(fā)表見解中得到鍛煉。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)討論是發(fā)揮學(xué)生主體作用,優(yōu)化課堂教學(xué)的有效方法。在實(shí)際操作時(shí),教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)討論主題,圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),向?qū)W生提出帶有啟發(fā)性的問題,并展開討論。如在講“存貨、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)”賬戶時(shí),問各賬戶都是核算什么內(nèi)容,請同學(xué)舉例說明,由此而區(qū)分流動資產(chǎn)和非流動資產(chǎn)以及固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)在使用過程中價(jià)值的損耗等相關(guān)會計(jì)核算。為了反映固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)的攤銷還應(yīng)設(shè)置“累計(jì)折舊和累計(jì)攤銷”賬戶。在這樣一個(gè)輕松交流的氣氛中,學(xué)生都能主動地、踴躍地說出自己的想法。既突破了教學(xué)重點(diǎn),又取得了很好的教學(xué)效果效果。

二是運(yùn)用啟發(fā)式學(xué)法。啟發(fā)學(xué)生的心智,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維是啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,將所學(xué)到的知識得到充分運(yùn)用。就此對教師在講授的過程提出了要求,要求針對講述的內(nèi)容及學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容,進(jìn)行設(shè)問式的提問來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。啟發(fā)式教學(xué)法,通過對學(xué)生設(shè)置疑難問題來激發(fā)學(xué)生的思維及興趣,從而激發(fā)了探索新知識的好奇心,打破了以往平鋪直敘的教學(xué)方法,活躍了課堂教學(xué),使學(xué)生的主體地位得到很好的體現(xiàn)。

三是運(yùn)用案例教學(xué)法。將復(fù)雜枯燥的理論知識穿插在典型的案例當(dāng)中,使其通俗易懂。通過案例,可以讓學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)著手進(jìn)行具體分析,從而提高學(xué)生的判斷、分析和解決問題的能力,同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對客觀事物分析和認(rèn)知的能力,這就是案例教學(xué)的目的。如講《財(cái)務(wù)會計(jì)》課中的往來款項(xiàng)和會計(jì)報(bào)表編制與分析課程都可以采用案例分析方式進(jìn)行教學(xué)。案例教學(xué)的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生進(jìn)入案例事件中,并對案例中每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析,從中找出分析問題和解決業(yè)務(wù)的方法和規(guī)律。

四運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。在實(shí)踐性教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是其中非常好的一種方式。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和理論教學(xué)不同,在模擬實(shí)驗(yàn)室中,教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)工具輔助講解。在實(shí)驗(yàn)室中,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以按照工作要求在真實(shí)的會計(jì)用具上進(jìn)行相關(guān)的操作。使會計(jì)工作真實(shí)的完整的展現(xiàn)在學(xué)生面前,使會計(jì)知識更加的具體化,直觀化。通過教學(xué)方法的改變,讓學(xué)生真正掌握會計(jì)這門學(xué)科的理論價(jià)值與實(shí)際應(yīng)用性,讓學(xué)生對會計(jì)這一領(lǐng)域有更深一層的理解,進(jìn)而享受會計(jì)這一職業(yè)帶來的快樂和滿足,全面提高自己的職業(yè)素質(zhì)和綜合運(yùn)用能力。這樣可以大大地提高教學(xué)的創(chuàng)新性;提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性;提高學(xué)生的認(rèn)識能力,激發(fā)學(xué)生將來從事工作的熱情。

二、注重學(xué)生動手能力,提高學(xué)生會計(jì)教學(xué)質(zhì)量

在知識高速更新的背景下,社會需要具備職業(yè)判斷能力和動手能力的實(shí)用型人才。只有行之有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法,才能培養(yǎng)出實(shí)用型人才。一是注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。會計(jì)是企業(yè)非常強(qiáng)的實(shí)用科目,因?yàn)閷W(xué)生都面臨著一個(gè)特定的會計(jì)職業(yè),教師的教學(xué)理論知識的同時(shí),但也要加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力,使學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,發(fā)展學(xué)生的職業(yè)意識,提高學(xué)生的就業(yè)能力。第二,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天,知識更新?lián)Q代比較快,往往學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識,畢業(yè)后理論知識在社會運(yùn)用中便會產(chǎn)生不能密切銜接的后果。所以這就要求教師在教學(xué)過程中,要結(jié)合社會發(fā)展不斷的補(bǔ)充新的知識。同時(shí),老師要針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)與習(xí)慣教會學(xué)會閱讀會計(jì)的法律法規(guī),培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識,分析問題,解決問題的能力,從而讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：廖春玲單位：惠州工程技術(shù)學(xué)校