導語：當前體育課選修教學的評述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：佟成利工作單位：黑龍江

學校教育的目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設人才。延續(xù)了多年的傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)不能適應時代的步伐與節(jié)奏，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有學生的身心發(fā)展的需要。在傳統(tǒng)的教學模式下過于強調教師的教和對學生運動能力的考核，沒有充分挖掘學生的興趣和在教學中的主體作用，其教育的內容是：教師教的不是學生喜歡學的，學生想學的、符合時代特點、符合學生身心發(fā)展的內容在教學內容中很少或沒有，其教育的過程是老師講的吃力，課堂上千方百計的想吸引學生的注意力與熱情，可學生學是漫不經(jīng)心，練習是出工不出力。結果是老師精心準備的課，在學生的懶散與抵制中流產(chǎn)，課前所期望的教學目標化為泡影。在高中體育課的教學中開展選修的教學形式是在新課程改革的指導思想下，在與時俱進、開拓進取時代精神的啟發(fā)下應運而生的中學體育教學的大膽嘗試。在這種教學模式下，教師教得輕松，講得精彩。學生學的快樂，練的刻苦。在這種教學模式下對教師的教和學生的學，都提出了更高的要求。教師，首先要認真研究學生的現(xiàn)有技能水平，選擇符合學生身心特點的練習項目，安排科學系統(tǒng)的教學內容。

學生進入高中階段后，男女生由于在生理和心理上的區(qū)別，反映在運動愛好方面的表現(xiàn)為男生喜歡一些競技性強、有一定運動強度的項目，例如：足球、籃球。女生喜歡韻律性強、節(jié)奏明快、動作優(yōu)美的活動，例如：健身操、搏擊拳。根據(jù)我校學生的具體情況，打亂原有的行政性分班教學，以興趣和愛好分班教學，充分調動學生自覺地從事體育活動的熱情，學習更多的專項知識和技能，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)體育教學樣樣都學，樣樣不精的情況。有助于進一步激發(fā)學生的體育練習熱情，同一水平學生的興趣、愛好相對比較集中，于是教研室在學生選擇比較集中的一些運動項目上讓學生進行自主選擇,包括田徑(短跑、中長跑、投擲、跳遠),球類(籃球、排球、乒乓球、網(wǎng)球)兩大項八個小項的選修內容。能否按興趣和愛好分班教學,實際上涉及到教學以誰為主體的問題,如果我們真正樹立了以學生為主體的思想,按興趣和愛好分班教學，是我們應該給予重視的組織形式。其次對教師的教學能力提出了更高的要求，第一，要有豐富的運動理論知識，要有扎實的理論功底，其中包含生理保健知識、體育鍛煉知識和社會體育知識等方面的理論、生理保健知識，不僅要向學生傳授基本知識,而且要著重培養(yǎng)學生良好的生活習慣,使學生掌握自我保健基本技能。體育鍛煉知識,要使學生提高體育文化素質,培養(yǎng)競爭意識,提高學生的體育水平、合作意識、競爭能力。第二，要求老師要有精湛的運動技能能力，通過對動作的演示來展示專項體育運動的魅力，喚起學生的學習興趣與熱情。體育教學應注重學生的情感效應,情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的作為反應,不僅能激發(fā)學生積極參與體育活動和調節(jié)強化知識活動,而且具有提高心理健康水平的潛在功能,如在籃球的教學中,教師的一次準確遠投、一次成功突破、一次精彩上籃、一次精妙配合,都會深深地觸動學生,喚起學生產(chǎn)生模仿練習的激情、欲望。學生首先要在自身原有運動能力，從對體育項目的感興趣程度出發(fā)，選擇適合自己的健身運動。不能盲從他人。其次要樹立學會一種能力，強健身體的信心、理念。第三，要充分利用好45分鐘的課堂學習時間，積極配合好教師，認真領會、掌握專項運動的動作方法，刻苦練習。選修課的嘗試取得了預想的效果，教學質量有了質的突破，同學之間、師生之間相互理解尊重，學生的人際交往能力和合作精神都有明顯的進步，體能、技能較以往取得了長足的發(fā)展，這一教學組織形式受到教師和學生的一致歡迎和肯定。