導(dǎo)語(yǔ)：物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子商務(wù)的發(fā)展，物流行業(yè)得到了飛速的發(fā)展。為了適應(yīng)高速發(fā)展的物流行業(yè)人才的需求，目前各高等職業(yè)院校均開設(shè)了物流管理專業(yè)相關(guān)的課程。但物流管理專業(yè)作為一個(gè)全新的管理類專業(yè)，除了基礎(chǔ)的理論教學(xué)外，實(shí)踐教學(xué)更是物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的一個(gè)必不可少，非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，本文分析了目前物流管理教學(xué)中存的問(wèn)題，對(duì)物流管理實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了思考與探索。

關(guān)鍵詞：高職院校；物流管理；教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子商務(wù)的快速發(fā)展，對(duì)作為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的物流行業(yè)提出了更高的要求，并且伴隨著人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)的高速發(fā)展，智慧物流、智能倉(cāng)儲(chǔ)是未來(lái)物流行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。物流行業(yè)的高速發(fā)展，對(duì)目前的物流人才培養(yǎng)提出更高的要求，對(duì)高職院校物流管理相關(guān)專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。例如智慧物流需要掌握自動(dòng)化物流流程、人工智能技術(shù)以及大數(shù)據(jù)分析方法的高質(zhì)量的管理人才和技術(shù)人才。而目前各高職院校物流專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)主要針對(duì)于傳統(tǒng)的物流行業(yè)，并不能夠滿足未來(lái)物流行業(yè)對(duì)人才能力的需求。因此，在物流行業(yè)飛速發(fā)展的今天，高職院校要以培養(yǎng)能夠操作智能化技術(shù)，能處理實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新型、應(yīng)用型的高素質(zhì)、高質(zhì)量的物流行業(yè)人才為目標(biāo)。

二、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的分析

高職高專院校開設(shè)物流專業(yè)或相關(guān)課程，是為了適應(yīng)我國(guó)飛速發(fā)展的物流業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的物流專業(yè)人才，促使國(guó)家的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)能夠跟上時(shí)展的步伐。物流管理專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，以達(dá)到物流管理專業(yè)相關(guān)的技能與知識(shí)要求。然而，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由于缺乏創(chuàng)新意識(shí)，從而不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，無(wú)法提高國(guó)家物流管理專業(yè)教育的發(fā)展層次。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。高職高專院校在實(shí)踐教學(xué)上，首先要提高教師和學(xué)生對(duì)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性和意義。如果學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中很難腳踏實(shí)地，難以對(duì)物流專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到實(shí)質(zhì)性的效果。（二）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)不合理。高職院校教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐能力的提升離不開實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的合理性對(duì)實(shí)踐教學(xué)起著決定性的作用。建設(shè)完善物流實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是對(duì)物流專業(yè)知識(shí)進(jìn)行還原的重要途徑，也是加深學(xué)生理解物流管理專業(yè)知識(shí)的重要方式，如果在教學(xué)中，能夠充分利用建設(shè)合理的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將會(huì)極大的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)起到巨大的促進(jìn)作用。（三）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式過(guò)于老化。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式過(guò)于老化也普遍存在于目前高職院校的物流管理專業(yè)教學(xué)中。物流管理專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，在物流管理專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，存在著很多錯(cuò)誤的理解。目前，許多高職院校在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)還主要采用課堂內(nèi)的案例分析討論、實(shí)驗(yàn)室軟件硬件教學(xué)。而校外的實(shí)訓(xùn)，主要以參觀企業(yè)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地等幾種方式。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容很多都是基于傳統(tǒng)理論下的簡(jiǎn)單流程性操作，與物流企業(yè)崗位的實(shí)際要求存在著很大的差距，不符合實(shí)際發(fā)展的需要，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法與實(shí)際工作崗位進(jìn)行對(duì)接，學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和企業(yè)崗位的需求不一致的問(wèn)題。（四）教師缺乏體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課脫離實(shí)際。目前，高職院校中的物流專業(yè)教師，大部分都是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作的，并沒(méi)有實(shí)際的物流行業(yè)工作經(jīng)歷，雖然具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，但是由于沒(méi)有物流行業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)物流行業(yè)領(lǐng)域缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，無(wú)法形成自己的知識(shí)與技能體系，在授課過(guò)程中，只能照本宣科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更是無(wú)法與實(shí)際相結(jié)合。另一方面，由于高職院校教師教學(xué)工作量與科研工作量大，同時(shí)學(xué)校缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)提升渠道等原因，使得教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)得不到保障。

三、高職院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與思考

大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)已逐漸滲透到了物流行業(yè)領(lǐng)域，倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、裝卸等環(huán)節(jié)，已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了無(wú)人化、智能化的操作，隨著物聯(lián)網(wǎng)的逐步形成，智慧物流已經(jīng)到來(lái)。為了更好的適應(yīng)物流行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，針對(duì)以上分析中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有的高職院校實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了以下的思考。（一）提高實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，是提高實(shí)踐教學(xué)效果的基礎(chǔ)。在教學(xué)之初，就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)是物流專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過(guò)參觀物流企業(yè)、到物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作、觀看視頻等多種活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)代物流專業(yè)教學(xué)中的重要性及意義。從而提高學(xué)生對(duì)物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，作為學(xué)生后期學(xué)習(xí)物流專業(yè)知識(shí)與進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的推動(dòng)力量。（二）改革試驗(yàn)教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，創(chuàng)新性進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。進(jìn)行行業(yè)認(rèn)知教育、實(shí)際工作體驗(yàn)教育，使學(xué)生對(duì)物流行業(yè)有最直觀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)之初，帶領(lǐng)學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，參觀最新技術(shù)，使學(xué)生對(duì)物流行業(yè)有直觀的認(rèn)識(shí)和理解。充分利用學(xué)生假期，安排學(xué)生到智能化集成度較高的物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)提高學(xué)生對(duì)物流行業(yè)系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。另一方面，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生利用其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、借助網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)資料解決實(shí)際問(wèn)題，該方法主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（三）進(jìn)行與物流企業(yè)的合作。在物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)上，更需要強(qiáng)化與物流企業(yè)的合作，特別是與物流行業(yè)的龍頭企業(yè)進(jìn)行合作。在合作中，要多組織學(xué)生到物流企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物流行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和對(duì)人才的需求及物流行業(yè)相關(guān)的崗位技能要求。還要組織學(xué)校的年輕教師到物流企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并將進(jìn)行學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)納入職稱晉升的考核內(nèi)容，通過(guò)此方式，構(gòu)建教師的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。另一方面，讓物流企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員或部門負(fù)責(zé)人定期到學(xué)校給學(xué)生做講座，為學(xué)生介紹最新的物流技術(shù)、物流行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、物流行業(yè)各崗位的知識(shí)與技能要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)明確的方向。（四）強(qiáng)化科研的促進(jìn)引導(dǎo)作用。高等教育中，以科研引領(lǐng)教學(xué)，教師的科研是提升教師自身能力素質(zhì)的重要途徑。在科研中，要轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化科研的引導(dǎo)。教師可以將科研項(xiàng)目中的某些子課題交給學(xué)生完成，在學(xué)生的完成過(guò)程中，教師首先要充分相信學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科研能力，正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和管理，端正學(xué)生的科學(xué)研究態(tài)度和工作做事的責(zé)任心，做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和激勵(lì)工作，做好階段性的工作匯報(bào)與總結(jié)、交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而有效的提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（五）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)。在實(shí)踐性較強(qiáng)的物流專業(yè)教學(xué)中，需要通過(guò)具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐技能的目標(biāo)，才能使實(shí)踐教學(xué)達(dá)到理想的效果。高職高專本就是以能力為核心的教學(xué)，在教學(xué)中，只有將專業(yè)的理論知識(shí)融入到實(shí)踐教學(xué)中，才能將專業(yè)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行還原，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)物流專業(yè)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)又極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)需要完善物流企業(yè)活動(dòng)中的有關(guān)的各種系統(tǒng)，例如，運(yùn)輸系統(tǒng)、貨物存儲(chǔ)系統(tǒng)、物流信息系統(tǒng)等。建設(shè)物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是將物流專業(yè)知識(shí)教育融入實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要保障。（六）強(qiáng)化學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。高職院校的學(xué)生都要有頂崗實(shí)習(xí)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但多數(shù)高校的這一環(huán)節(jié)，都流于形式，通常是在一些與所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大或一些流水線的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。因此，在學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，要加強(qiáng)與物流企業(yè)的聯(lián)系，使學(xué)生能夠得到學(xué)習(xí)和鍛煉。通過(guò)到相應(yīng)的物流企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠充分利用其所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，在日常的實(shí)習(xí)工作中進(jìn)行應(yīng)用解決問(wèn)題，做到學(xué)以到用。在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，提高其自身的實(shí)踐操作能力，能滿足未來(lái)工作崗位的能力需求。

在物流行業(yè)飛速發(fā)展的今天，高職高專院校必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，解放思想，創(chuàng)新的性建設(shè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、開展實(shí)踐教學(xué)和進(jìn)行校企合作。在教學(xué)中，要提高認(rèn)識(shí)，積極思考，提高物流管理專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，為國(guó)家培養(yǎng)更多的具有綜合素質(zhì)的高質(zhì)量的物流管理專業(yè)人才，進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家物流行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀榮、劉照軍協(xié)同構(gòu)建基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系物流科技2018年

[2]姚晉蘭高職院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索產(chǎn)業(yè)與科技論壇2018年

[3]劉晶璟智慧物流背景下高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2018年

[4]張妍、段莉“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職物流管理專業(yè)教學(xué)模式改革研究物流工程與管理2018年

作者:郝欣欣 單位:河南科技學(xué)院