導語：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在小學美術(shù)課堂上，為了喚起學生對于美術(shù)的興趣，我嘗試了很多方法，并且通過這些方法，讓學生對于美術(shù)有了更深層次的認識，有了自主創(chuàng)新、推陳出新的獨立思維和自主完成的動手能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù);興趣;創(chuàng)新;創(chuàng)作;多媒體

美術(shù)是一門高雅的藝術(shù)，古今中外有很多大家，他們留下了傳世的經(jīng)典名作。作為小學美術(shù)教師，我擔負的責任比較重大。首先，我們要教會學生欣賞、辨識的能力，提升他們的藝術(shù)細胞；其次，要讓他們有一定的動手能力，能夠自己模仿作品進行臨?。蛔詈?，要有實際的操作能力，如根據(jù)想象完成一幅作品，這也是檢驗一個學生各方面表現(xiàn)能力和教師教學水平的方式。為了讓學生在課堂上始終保持著高昂的情緒和濃厚的學習興趣，我覺得要通過多種方法，激發(fā)他們的興趣，讓小學生對美術(shù)課感興趣，對畫畫感興趣，通過學習美術(shù)來感受生活的美好。

一、多種方式激發(fā)學生的興趣

要想讓處在活潑好動年紀的小學生喜歡美術(shù)，首先就要有濃厚的興趣，這樣才會讓他們乖乖聽話。學習的興趣需要教師的引發(fā)和誘導，我覺得首先是要給予學生肯定的鼓勵，然后是滿足他們的好奇心理，尊重他們的感受和想法，這樣就會讓他們感到美術(shù)課不那么乏味，而是十分有趣、充滿樂趣的課堂。小學生混沌初開，他們有著天真爛漫的奇思妙想和天馬行空的想象，因此不能用成人的眼光來要求他們，這就需要教師多加啟發(fā)引導。例如，在一次繪畫作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)馬楠楠小朋友的作業(yè)畫的是太陽下面美麗的花朵笑瞇瞇的內(nèi)容。如果按照正常的思維來說，這是一幅充滿童真和希望的作品，可是馬楠楠卻畫了兩個太陽，這明顯與現(xiàn)實世界脫離的關(guān)系。我于是就叫來馬楠楠，并沒有批評她，而是和顏悅色地問她：“馬楠楠同學，你畫的真棒，能給老師講講你畫的是什么內(nèi)容嗎？”馬楠楠顯然對我的問題很感興趣，一邊唱一邊說：“我畫的是‘太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說，早早早，你為什么背上小書包’?！蔽遗氖终f：“你唱的真好聽，畫得也很好，可是老師不明白，為什么天上有兩個太陽呀？”馬楠楠眨巴眨巴眼睛，說：“因為有兩個太陽，就永遠是白天了，就沒有黑夜了，小動物就不用害怕黑暗，然后花兒、草兒就能在陽光下微笑了。”我雖然知道馬楠楠的愿望是美好的，但是沒有批評她，也沒有指出她的問題，而是啟發(fā)說：“原來是這樣呀，可是如果總是白天，大家就沒有時間睡覺了，那該多累呀？而且，月亮姐姐該生氣了，怎么辦？”馬楠楠很聰明，一抿小嘴巴，想了想說：“那我就畫一個太陽，晚上讓月亮姐姐出來，她就不會生氣啦。”通過這樣的對話，既讓學生覺得教師和藹可親，又讓他們懂得嘗試，還能夠糾正他們的錯誤，而且鼓勵的語言，讓他們對美術(shù)開始感興趣，覺得教師很欣賞他們，時間長了，就會更加愉、積極、自覺地學習，喜歡上美術(shù)課了。

二、動手能力的培養(yǎng)是檢驗學生接受情況的最好方式

教師教的如何，只有看學生的作品怎么樣，才能知道結(jié)果。而學生動手能力的檢驗，就是通過看他們的作品，知道他們接受的情況。小學生用天真質(zhì)樸的感情觀察世界，他們會用各種繪畫來表達他們的情感。兒童稚拙的造型之所以讓人心動，正是表現(xiàn)了他們蓬勃的生命力，洋溢著他們天真活潑的情感，展示他們積極創(chuàng)造的本能。為了讓學生能夠捕捉到生活中的趣味篇章，我會通過一些活動來幫助他們完善頭腦中虛幻的影響，讓他們通過實際行動，來彌補想象的匱乏，實踐證明這樣做非常有效果。例如，在安排拔河比賽這樣的一個作業(yè)，我怕學生對于拔河這個體育項目不熟悉，沒有概念，沒法完成，于是就找來一條繩子，在班里找?guī)讉€男生進行現(xiàn)場拔河比賽。一邊是學生大聲喊著：“加油，加油！”一邊是兩邊的男孩們使盡力氣，拼命地拔河。通過這樣的游戲，讓學生對于這個畫面不再陌生，于是他們的作業(yè)就能夠輕松完成，盡管畫的水平有高有低，可是整個畫面感卻是完整地體現(xiàn)出來。

三、多媒體教學讓美術(shù)課堂變得五彩繽紛

美術(shù)課堂本來就是五彩繽紛，充滿樂趣的一個世界，如果再加上多媒體前來助陣，那簡直可以說是完美了。新課程改革就是要改變傳統(tǒng)教學中的教師的教和學生的學，要讓學生盡可能多地參與到課堂環(huán)境中來。傳統(tǒng)課堂當中，多半是教師在講，靠自己的語言來引導學生想象，或者通過一些掛圖來幫助學生，起不到太大的作用。多媒體的引進已經(jīng)有了一段時間，也取得了很好的效果，利用多媒體先進的技術(shù)和獨特的功能，可以說一下子就激發(fā)了學生的興趣，瞬間就吸引了學生的眼睛，課堂氛圍變好了，知識變得容易傳授了，學生學習的動力提高了，作業(yè)完成的容易了，這些都是多媒體教學帶來的好處。在實際教學中，教師要根據(jù)授課內(nèi)容搜集素材，制作成課件，利用多媒體調(diào)動學生的感官，讓美術(shù)課堂變得更加豐富多彩。

四、嘗試更加靈活多樣的課堂教學

俗話說：“教無定法”，也就是說傳授知識的方法多種多樣，并不拘泥于一種形式。因此，我主張在課堂上靈活一些，多為學生創(chuàng)設(shè)學習氛圍和學習環(huán)境，讓他們能夠發(fā)揮所長，把自己潛在的能力和意識全部激發(fā)出來，轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣。這樣就會形成一種動力，也會形成一種意識，為學生以后的學習打下基礎(chǔ)。

綜上所述，學生的學習始終是建立在興趣的基礎(chǔ)上，只要有興趣，就會產(chǎn)生持久的動力。相信每一個學生都是一個領(lǐng)域的人才，我們要教會他們用眼睛觀察世界，用心靈體悟生活，用小手描繪出美好的未來。

作者:張海燕 單位:河北省遷安市大五里鄉(xiāng)大五里中心完全小學