導(dǎo)語：化學(xué)實驗教學(xué)模式論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、探究教學(xué)的含義與高中化學(xué)實驗的特點分析

1．探究教學(xué)的基本含義

科學(xué)探究是一種過程，有一定的程序和階段．將探究教學(xué)運用到化學(xué)實驗教學(xué)過程中，利用科學(xué)的思維和探究，對探究的程序和方法進行統(tǒng)領(lǐng)．在教學(xué)過程中，課堂應(yīng)成為探究的主陣地，使得探究作為一種教學(xué)手段．我國的基礎(chǔ)教育很難擺脫應(yīng)試教育的束縛，存在明顯的弊端．因此，將科學(xué)探究和實驗教學(xué)進行結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的共同目標．

2．高中化學(xué)實驗的特點

高中化學(xué)實驗的系統(tǒng)性較強，對于學(xué)生的能力要求較高，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗動手能力與觀察能力等都非常重要．就當前的情況來看，多數(shù)高中化學(xué)實驗教學(xué)基本還是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要還是通過教師演示、學(xué)生觀察的教學(xué)手段．而這種教學(xué)方式，容易引起學(xué)生從高中轉(zhuǎn)向大學(xué)的不適應(yīng)．高中化學(xué)學(xué)習(xí)需要將實際與知識聯(lián)系起來，通過探究教學(xué)來掌握化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，更靈活地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與動腦能力，以此提高高中化學(xué)實驗課堂的有效性．

二、利用探究教學(xué)模式構(gòu)建高效化學(xué)實驗課堂

1．探究教學(xué)設(shè)計的模式

探究式化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計有很多方式，運用在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的模式也有很多．包括行為主義的教學(xué)設(shè)計模式、認知主義的教學(xué)設(shè)計模式以及構(gòu)建主義的教學(xué)設(shè)計模式．在實際的運用過程中，應(yīng)充分考慮高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力與思考能力為目標，充分遵循學(xué)生為主體的原則．例如，某科學(xué)研究小組在制備Cl2時，采用的是MnO2和濃鹽酸，在制備需要的氣體后，利用少量的SO2和NaOH溶液對尾氣進行處理．在吸收尾氣一段時間后，吸收液中存在哪些離子，且在吸收液中可能存在的其他陰離子，用實驗進行探究．首先，解題的關(guān)鍵就在于要寫出本次反應(yīng)的化學(xué)方程式為4HCl+MnO2=MnCl2+Cl2↑+2H2O(條件為加熱);吸收反應(yīng)的方程式為SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．在實驗探究時，應(yīng)首先提出合理的假設(shè)．假設(shè)1:只存在SO32－;假設(shè)2:既不存在SO2－3，也不存在ClO－．第二步，設(shè)計實驗方案，帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗．大多數(shù)學(xué)生會想到要用下列的裝備來驗證氯氣的性質(zhì)，以實驗探究出吸收液中的具體成分．如圖1．實驗完畢，讓學(xué)生思考:通入氯氣一段時間后，A中的現(xiàn)象是什么，C中的化學(xué)反應(yīng)方程式是什么;而在通入氯氣一段時間后，洗氣瓶B溶液中有一部分SO32－氧化成SO42－．設(shè)計實驗方案，檢驗洗氣瓶B溶液中Cl－和SO42－的存在．本次化學(xué)實驗采用探究式的教學(xué)模式，以教師拋出問題為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步走向?qū)嶒灪诵?，再利用探究、實驗和驗證等過程，讓學(xué)生在探索的道路中得到答案．

2．充分考慮學(xué)生的思維習(xí)慣與興趣愛好

對于高中化學(xué)實驗而言，這就要求高中化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)具有一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，以提高化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的興趣．在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新探究教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，要注意化學(xué)實驗課堂氣氛的掌握，為學(xué)生打造一個利于學(xué)習(xí)的環(huán)境．一方面，盡量讓學(xué)生參與化學(xué)實驗教學(xué)活動，刺激學(xué)生的興趣，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．另一方面，通過一些“小手段”，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生隨時處于高度興奮和高度集中的狀態(tài)，更加積極地投入到化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中．總之，要想提高高中化學(xué)實驗教學(xué)效率，教師應(yīng)設(shè)計科學(xué)的探究教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的特點和化學(xué)學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的思維和興趣，達到高效化學(xué)實驗課堂．

作者:束軍波單位:江蘇大豐市南陽中學(xué)