導(dǎo)語(yǔ)：汽車(chē)運(yùn)用課程教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)數(shù)量在不斷上升的同時(shí)，如何有效地開(kāi)展汽車(chē)運(yùn)用課程教學(xué)成為了現(xiàn)階段高校專(zhuān)業(yè)教育工作者的核心發(fā)展方向。鑒于此，本文主要闡述了汽車(chē)運(yùn)用課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)教學(xué)問(wèn)題提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以此在學(xué)生汽車(chē)運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，為國(guó)家可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)運(yùn)用課程；教學(xué)問(wèn)題；處理對(duì)策

新課程教育體系改革下，汽車(chē)運(yùn)用課程作為高校課程教育教學(xué)的重要組成部分，如何有效地提高學(xué)生自身的主動(dòng)控制汽車(chē)運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力，是現(xiàn)階段基層教育部門(mén)對(duì)教育工作者提出的新的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)。而就目前來(lái)看，由于受多方不可控因素的影響，課程教學(xué)質(zhì)量和預(yù)期教學(xué)目標(biāo)之間始終存在一定差距，為此針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)改革思路的探討，是現(xiàn)階段教育工作者的核心發(fā)展方向。

1現(xiàn)階段汽車(chē)運(yùn)用課程教學(xué)存在的問(wèn)

1.1教育教學(xué)理念陳舊，教學(xué)模式和內(nèi)容不夠合理。隨著新新課程教育體系改革的不斷完善和推進(jìn)，教育工作者作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其自身教學(xué)能力的高低和教學(xué)理念的先進(jìn)度，在一定程度上對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要影響。就目前來(lái)看，由于部分教育工作者在新課程課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，始終秉承著傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，各種現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)無(wú)法落實(shí)到實(shí)處的同時(shí)，還極易導(dǎo)致學(xué)生抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生，最終對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展造成了極為不利的影響。除此之外對(duì)于汽車(chē)運(yùn)用課程教學(xué)而言，公安和交通管理部門(mén)對(duì)其教育內(nèi)容的管理較為嚴(yán)格，其它研究部門(mén)和教育部門(mén)的研究成果難以與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的落后性也較為嚴(yán)重，科技發(fā)展難以與社會(huì)需求相匹配，最終極大地降低了課程教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，給學(xué)生發(fā)展造成了極為不利的影響。1.2教育教學(xué)計(jì)劃不夠科學(xué)，學(xué)生安全意識(shí)較為淡薄。就目前來(lái)看，在進(jìn)行教育教學(xué)計(jì)劃制定過(guò)程中，由于公安部門(mén)和交通管理部門(mén)的干涉過(guò)于頻繁且具有一定的強(qiáng)制性，導(dǎo)致現(xiàn)階段的課程教學(xué)計(jì)劃主要仍是———基本的安全駕駛操作方法、交通安全法規(guī)及牌證管理制度，忽視了對(duì)現(xiàn)代課程教學(xué)的基本要求，長(zhǎng)此以往學(xué)生難以從思想上高度意識(shí)到汽車(chē)使用原理合理運(yùn)用的重要性，更不能真正地理解和掌握基本的汽車(chē)運(yùn)用原理和操作，最終增加安全事故發(fā)生率的同時(shí)，還嚴(yán)重破壞了社會(huì)的穩(wěn)定性和安全性。除此之外，近年來(lái)隨著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)數(shù)量的不斷擴(kuò)增，高校教育工作者在進(jìn)行課程教育教學(xué)過(guò)程中往往只是過(guò)度地關(guān)注于學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容理論知識(shí)的掌握，卻未能對(duì)學(xué)生如何科學(xué)合理使用汽車(chē)進(jìn)行考核，在增加人為事故發(fā)生率的基礎(chǔ)上，也無(wú)意之中給社會(huì)埋下了一定的安全隱患。1.3試驗(yàn)和實(shí)踐條件不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求難以滿(mǎn)足。汽車(chē)運(yùn)用課程教學(xué)是一門(mén)實(shí)操型課程教學(xué)內(nèi)容，因此要想從根本上提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，切實(shí)保障實(shí)踐性課程教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，是現(xiàn)階段教育機(jī)構(gòu)的核心教育發(fā)展方向。但就目前來(lái)看，由于近年來(lái)國(guó)家教育機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)的教學(xué)資金大多用來(lái)進(jìn)行招生和擴(kuò)大校園建設(shè)，雖然教育機(jī)構(gòu)建設(shè)規(guī)模和建設(shè)數(shù)量在持續(xù)增加，但其教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源難以與校園建設(shè)步伐相匹配，試驗(yàn)和實(shí)踐條件的不足最終極易導(dǎo)致學(xué)生抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求難以被滿(mǎn)足。

2汽車(chē)運(yùn)用課程教學(xué)問(wèn)題的優(yōu)化處理對(duì)策

2.1嚴(yán)格規(guī)范好辦學(xué)培養(yǎng)的層次、方向和要求。在進(jìn)行汽車(chē)運(yùn)用課程教育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性和有效性與否，在一定程度上對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要影響，但通過(guò)上述分析可知，由于受公安部以及交通管理部門(mén)的過(guò)度干涉，其在教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)，大多仍是過(guò)度地關(guān)注于學(xué)生對(duì)于駕駛操作技術(shù)的訓(xùn)練，卻忽視了對(duì)他們汽車(chē)運(yùn)用原理、主動(dòng)合理控制汽車(chē)運(yùn)用質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致一系列其它問(wèn)題產(chǎn)生的同時(shí)，也給社會(huì)和國(guó)家的整體發(fā)展埋下了巨大安全隱患。為此，要想從根本上規(guī)避上述問(wèn)題的產(chǎn)生，嚴(yán)格規(guī)范好辦學(xué)培養(yǎng)的層次、方向和要求是現(xiàn)階段基層教育工作者的核心教育發(fā)展方向，具體而言就是一方面教育機(jī)構(gòu)需加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的把控力，即通過(guò)合理設(shè)置教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)要求，以此為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)，另一方面教育機(jī)構(gòu)還需緊跟教學(xué)時(shí)代的步伐，在對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)性規(guī)劃的基礎(chǔ)上，健全教學(xué)大綱、完善教學(xué)內(nèi)容，以此為綜合型、應(yīng)用型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。2.2提高人員選拔標(biāo)準(zhǔn)，加大人員培訓(xùn)力度。教育工作者作為課程實(shí)踐教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其自身專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)水平的高低，在一定程度上對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要影響，故此為從根本上為各項(xiàng)課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件，提高教師人員選拔標(biāo)準(zhǔn)，加大人員培訓(xùn)力度也是現(xiàn)階段改善當(dāng)下汽車(chē)運(yùn)用課程教育教學(xué)現(xiàn)狀的重要戰(zhàn)略性措施。具體而言就是一方面教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行人員選拔時(shí)，除了要將專(zhuān)業(yè)能力、綜合素養(yǎng)納入考核體系內(nèi)，教師自身的計(jì)算機(jī)操作水平和運(yùn)用能力也是選拔標(biāo)準(zhǔn)之一，另一方面在完成人員選拔作業(yè)后，為切實(shí)有效地提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教育機(jī)構(gòu)還需定期或者不定期對(duì)教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)教育，以期通過(guò)不斷地革新他們教育教學(xué)理念，創(chuàng)新他們的教育教學(xué)手段，以此為預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。2.3建立健全科學(xué)合理的教學(xué)管理制度及激勵(lì)機(jī)制。在新課程教育體系改革下，教學(xué)管理機(jī)制設(shè)置的科學(xué)性、合理性和有效性與否，從某方面而言對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有直接影響，換言之要想取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，建立健全科學(xué)且合理的教學(xué)管理機(jī)制是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提。就目前來(lái)看，科學(xué)合理的教學(xué)管理不僅能彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，此外也為他們?nèi)姘l(fā)展教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了良好基礎(chǔ)，為此一方面教育工作者需在思想上提高重視，而后在教學(xué)方法上給予指導(dǎo)，以此為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的同時(shí)，為后期各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展也創(chuàng)造了良好條件。除此之外，在當(dāng)前新課程教育體系改革下，為造成主動(dòng)控制作用，教育機(jī)構(gòu)需建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，從而對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行綜合全面考察的基礎(chǔ)上，為預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有利條件。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，隨著汽車(chē)制造業(yè)建設(shè)規(guī)模和建設(shè)數(shù)量的不斷擴(kuò)增，為從根本上推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)汽車(chē)運(yùn)用課程教學(xué)進(jìn)行革新是極為必要的，尤其在當(dāng)下課程教育教學(xué)成效與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)之間存在一定差距的教育教學(xué)大環(huán)境下，為從根本上保證和提高汽車(chē)運(yùn)用質(zhì)量，除了要嚴(yán)格規(guī)范好辦學(xué)培養(yǎng)的層次、方向和要求，提高人員選拔標(biāo)準(zhǔn)、加大人員培訓(xùn)力度以及建立健全科學(xué)合理的教學(xué)管理制度及激勵(lì)機(jī)制外，教育機(jī)構(gòu)和教育工作者還需加大教學(xué)方法改革和教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入力度，建立健全人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，以此為成果的轉(zhuǎn)化奠定良好基礎(chǔ)。

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作者:鮮茂森 單位:巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院