導(dǎo)語：高職院校教育教學(xué)管理優(yōu)化策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高職院校教育教學(xué)管理工作在推動教學(xué)效果提高、確保教學(xué)工作順利開展的過程中起到了重要的作用。隨著社會的不斷發(fā)展，對高職院校的教育教學(xué)管理工作提出了更高的要求，因此本文論述了高職院校教育教學(xué)管理工作優(yōu)化的重要性，然后提出了促進(jìn)教學(xué)管理工作的優(yōu)化策略，以期能夠切實有效地完善教育教學(xué)管理工作，提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］高職院校；教學(xué)管理；教學(xué)工作；教學(xué)效果

高職院校教育教學(xué)管理工作的優(yōu)化，對于提升高職院校育人質(zhì)量、推動高職教育持續(xù)發(fā)展具有重要意義，為此，高職院校不僅需要認(rèn)識到優(yōu)化教育教學(xué)管理工作的必要性與緊迫性，而且需要針對自身教育教學(xué)管理工作實際，對教育教學(xué)管理工作優(yōu)化路徑做出探索，從而實現(xiàn)教育教學(xué)管理工作目標(biāo)、體現(xiàn)教育教學(xué)管理工作價值[1]。

一、高職院校教育教學(xué)管理工作優(yōu)化的重要性

（一）社會發(fā)展對高職院校提出的必然要求。隨著我國社會的不斷發(fā)展，高新技術(shù)層出不窮，人們開始認(rèn)識到知識和科技的力量，也深刻意識到創(chuàng)新的重要性，而高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)精技能人才的搖籃，人才是推動社會創(chuàng)新和進(jìn)步的重要動力。因此，社會對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高職院校需要對人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多個方面的教學(xué)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而更好地滿足社會對人才的需求。社會發(fā)展對高職院校人才培養(yǎng)的要求主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，對人才的需求從單一的專業(yè)技能開始向著綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變：科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得企業(yè)向著技術(shù)密集型的方向前進(jìn)，企業(yè)需要不斷研發(fā)新科技，提高自身的核心競爭力，才能夠在激烈的市場競爭中獲得一席之地。而高等院校的人才是企業(yè)發(fā)展的重要資源，也是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要動力，因此企業(yè)會對人才綜合素質(zhì)有更高的要求：不僅要求人才在某個專業(yè)領(lǐng)域有所成就，還要求人才具有較高的綜合能力，例如：交流溝通能力、自我學(xué)習(xí)和驅(qū)動能力、創(chuàng)新能力等等。因此，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要從單一的專業(yè)人才培養(yǎng)，向著提高人才綜合素質(zhì)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能夠更好地符合社會對高職院校人才的要求。第二，企業(yè)深刻認(rèn)識到人才資源的重要性，人才在降低企業(yè)生產(chǎn)成本、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和競爭力等多個方面都有著重要的作用。尤其是對于應(yīng)屆生來講，具有“初生牛犢不怕虎”的精神，能夠為企業(yè)帶來新的生機(jī)，因此企業(yè)逐漸認(rèn)識到人才培養(yǎng)的重要性，積極采用“以人為本”的人力資源管理模式，注重對人才的長期培養(yǎng)，充分挖掘人才的潛力[2]。因此，企業(yè)對高校的教學(xué)管理工作提出了要求，在進(jìn)行教學(xué)和管理工作時，也必須要將人才的需求放在首要位置，這就需要高職院校的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)理念、師生交流與合作等多個方面進(jìn)行優(yōu)化，為高職院校人才的成長和成才提供良好的氛圍。（二）高職院校教育教學(xué)管理工作優(yōu)化的迫切性。隨著社會對高職院校教學(xué)管理工作要求的不斷提高，以及高職院校自身教學(xué)改革工作的不斷深入，導(dǎo)致教學(xué)管理工作開始暴露出多個方面的問題，無法更好地滿足社會對高等教育人才的需求，無法更好地促進(jìn)高職院校教學(xué)改革工作的開展。因此，高職院校教育教學(xué)管理工作的優(yōu)化非常迫切：第一，高職院校在過去并沒有重視教學(xué)管理工作的開展，從而導(dǎo)致在開展過程中，缺乏人力、物力等多個方面的資源支持，教學(xué)管理工作的效率無法得到提高，不利于發(fā)揮其重要作用；第二，傳統(tǒng)的教學(xué)管理工作模式與人才培養(yǎng)的目標(biāo)存在較大的差異，例如：教學(xué)管理工作缺乏有效的激勵機(jī)制，組織機(jī)構(gòu)較為混亂，缺乏完善的規(guī)章制度和明確的目標(biāo)等，導(dǎo)致高職院校的教學(xué)改革工作進(jìn)展緩慢。

二、高職院校教育教學(xué)管理工作的優(yōu)化策略

（一）健全教學(xué)管理工作的規(guī)章制度。規(guī)章制度可以引導(dǎo)教學(xué)管理工作的大致方向，約束相關(guān)人員的行為，是優(yōu)化高職院校教育教學(xué)管理工作的重要措施。因此，為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)管理工作的優(yōu)化，首先需要健全相關(guān)的規(guī)章制度，為此可以參考以下幾點：第一，高等院校建立時間比較久，教育教學(xué)管理工作的經(jīng)驗比較豐富，雖然高職院校與本科院校在人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容等多個方面有所區(qū)別，但是同樣作為高等教育的組成部分，教學(xué)管理工作的開展有很多共同點。因此，高職院校可以在教育教學(xué)管理工作優(yōu)化方面借鑒本科院校的經(jīng)驗，促進(jìn)規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善，能夠更好地指導(dǎo)教學(xué)管理工作的開展；第二，高職院校教育教學(xué)管理工作開展已久，取得了一定的成效，積累了豐富的經(jīng)驗，也開始暴露出規(guī)章制度中存在的不足。因此，可以充分利用以往的經(jīng)驗，對規(guī)章制度中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，能夠更好地發(fā)揮教育教學(xué)管理工作的重要作用，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。（二）建立高素質(zhì)的教育教學(xué)管理師資隊伍。教育教學(xué)管理工作的落實需要優(yōu)秀師資隊伍的支持，他們需要對高校的教學(xué)工作進(jìn)行安排和管理，推動教學(xué)效果的不斷提高，同時也需要不斷提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)教育教學(xué)管理工作的優(yōu)化需求[3]。因此，提高教育教學(xué)管理工作人員的素質(zhì)，為此可以參考以下幾點：第一，高職院校需要重視對教學(xué)管理工作人員的培訓(xùn)，一方面：需要增加培訓(xùn)課程的種類和形式，包括但不限于專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、工作經(jīng)驗交流分享等，能夠讓教育教學(xué)管理工作人員有更多的自由，選擇自己感興趣的形式或內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于提高教學(xué)管理工作人員的整體素質(zhì)；另一方面：需要重視教學(xué)管理工作人員綜合素質(zhì)的提高，除了專業(yè)知識的培訓(xùn)之外，還需要提高他們的工作技能，例如：鼓勵工作人員學(xué)習(xí)和使用信息化設(shè)備，滿足教育教育管理工作信息化改革的需求；提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率，尊重教師和學(xué)生的反饋意見。第二，建立完善的激勵機(jī)制，可以更好地提高教學(xué)管理工作人員的積極性，對于表現(xiàn)優(yōu)異的工作人員進(jìn)行獎勵和表彰，樹立先進(jìn)工作典范，營造良好的競爭氛圍，可以激發(fā)教學(xué)管理工作人員的潛能，為教育教學(xué)管理工作的優(yōu)化提供更多動力。（三）與高職院校人才培養(yǎng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。高職院校教育教學(xué)管理工作對人才培養(yǎng)能夠起到良好的促進(jìn)作用，因此需要與高職院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，才能夠發(fā)揮其重要作用[4]。協(xié)調(diào)發(fā)展過程中需要注意以下幾個方面：第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)管理工作目標(biāo)保持一致，社會對高等教育人才的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，因此教學(xué)管理工作也需要注重人才綜合能力的培養(yǎng)。在開展教學(xué)管理工作的過程中，除了促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)效果的提升之外，還需要積極發(fā)揮高職院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，通過開展各類活動，讓學(xué)生提高自身的實踐能力，在實踐中促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高；第二，人才培養(yǎng)方式與教學(xué)管理工作方式之間協(xié)調(diào)發(fā)展，例如：高職院校在人才培養(yǎng)的過程中，需要提倡以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生的成長和成才為人才培養(yǎng)的前提和目標(biāo)；在教學(xué)管理工作中，不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也需要充分了解學(xué)生在生活中遇到的困難，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，與學(xué)生進(jìn)行及時的溝通和交流，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)校的溫暖，有助于學(xué)生樹立正確的人身觀價值觀，更好地成長為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

三、結(jié)語

高職院校人才培養(yǎng)工作的不斷改革，對教學(xué)管理工作也提出了較高的要求，其優(yōu)化工作勢在必行，為此，高職院校有必要以提高人才培養(yǎng)效果為出發(fā)點，認(rèn)識到優(yōu)化教育管理工作的必要性與緊迫性，彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)管理工作中的不足。相信，隨著教育教學(xué)管理工作的不斷優(yōu)化，能夠更好地發(fā)揮高職院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，更好地符合社會和企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

［1］張萬鋁.生本管理視角下高職院校學(xué)生教育管理工作實踐研究［J］.漢字文化,2019(19):156-157.

［2］錢麗云.探究教學(xué)秘書工作在高職教育教學(xué)管理中的特點及作用［J］.科教文匯(上旬刊),2019(10):14-16.

［3］吳葉.教育管理視角下高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)探究［J］.湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2019(18):36-37.

［4］林楠.高職院校學(xué)生教育管理的反思及發(fā)展路徑闡釋［J］.才智,2019(25):94.

作者:陳潔 單位:江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院