導(dǎo)語：醫(yī)院教學管理及效果觀察一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：區(qū)縣醫(yī)院的臨床教學管理水平和條件有限，如何提升區(qū)縣醫(yī)院的臨床帶教水平和質(zhì)量，以教學發(fā)展為中心，推動醫(yī)療及學科綜合發(fā)展，提高醫(yī)院的救治能力，是多年來科教管理者面臨的現(xiàn)實問題。醫(yī)院近年來通過采取完善教學管理架構(gòu)、規(guī)范教學場地建設(shè)、制定教學管理制度、加強教學質(zhì)量督查、落實教學獎懲機制等有力措施，教學工作各方面取得了較為顯著的成績。

關(guān)鍵詞：區(qū)縣醫(yī)院;教學管理;效果觀察

區(qū)縣醫(yī)院科教條件和水平有限，既往普遍存在“重臨床，輕科教”現(xiàn)象，科教管理者對臨床實習帶教要求和教學基地標準不熟悉。如何突破醫(yī)院教學工作發(fā)展的瓶頸，總結(jié)出適合區(qū)縣醫(yī)院的教學管理措施，是科教管理者的現(xiàn)實問題，醫(yī)院于2011年成為重慶醫(yī)科大學教學醫(yī)院以來，積極探索了一系列促進教學發(fā)展的措施。

一、醫(yī)院概況

梁平區(qū)人民醫(yī)院是集醫(yī)療、教學、科研于一體的二級甲等綜合醫(yī)院，是重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院梁平醫(yī)院，開放床位1200張。在崗職工1172人，高級職稱93人，中級職稱161人，全區(qū)學科帶頭人12名，碩士研究生34名。年門診量60萬余人次，出院病人4萬余人次。

二、教學管理的有力措施

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教學管理機構(gòu)健全。院領(lǐng)導(dǎo)將教學工作列入醫(yī)院的日常工作。每年至少召開3-5次由院長或分管院長親自主持的全院性教學工作會議。院長、分管院長每季度至少參加1次臨床教學查房及技能操作水平抽考。教學管理機構(gòu)健全，設(shè)立了以院長為組長，分管院長為副組長的臨床教學管理領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了內(nèi)、外、婦、兒、護理、醫(yī)技6個主要教研室，人員架構(gòu)及職責分工明確。教學工作開展有序，嚴格根據(jù)P-D-C-A循環(huán)模式進行持續(xù)整改完善，做到有檢查、有反饋、有整改落實、有改進效果。2.加強教學場地規(guī)范化建設(shè)。為滿足臨床實習生技能操作練習，根據(jù)《重慶醫(yī)科大學臨床教學基地評估標準》醫(yī)院新建立了7間多媒體教室，完成了預(yù)覽室及數(shù)據(jù)圖書管建設(shè)，建立了500平米左右的臨床技能實訓(xùn)中心，修建了容納200人左右的學生公寓。3.明確教學中長期發(fā)展規(guī)劃。醫(yī)院制定了十三五發(fā)展規(guī)劃，明確了醫(yī)療、教學、科研是醫(yī)院的三大功能與任務(wù)。為貫徹落實好我院五年發(fā)展目標，加大教學科研發(fā)展速度。醫(yī)院還專門制定了《梁平區(qū)人民醫(yī)院十三五教學發(fā)展規(guī)劃》，明確了醫(yī)院的教學發(fā)展指導(dǎo)思想為“以教學為支撐，促進醫(yī)療、科研共同發(fā)展，將醫(yī)療科研成果服務(wù)于教學”，提出了“十三五”期間，我院的教學工作總體建設(shè)目標。每學年制定了教學工作計劃，嚴格落實各項教學任務(wù)。不定期召開教學工作會，每學年至少召開4次全院性的教學工作會，對教學工作進行總結(jié)及安排。日常教學重要事項由行政辦公會討論確定。4.整章建制，規(guī)范教學過程管理。醫(yī)院教學管理制度健全，2016年醫(yī)院對各項制度進行了清理和修訂，完善了《新任教師準入制度》、《臨床教學查房制度》、《學生書寫病例修改制度》、《實習生基本技能教學培訓(xùn)管理制度》等15項教學管理制度。通過制度規(guī)定，加強教學管理，一是學生入院簽訂實習生管理協(xié)議，開展全院性崗前培訓(xùn)；二是舉行全院性的教學講座、演講比賽等；三是強化質(zhì)量督查，每月抽查科室教學活動開展情況，每季度開展全面教學檢查，開展評教評學、實習生滿意度調(diào)查、患者對實習生的滿意調(diào)查等。5.加強教學質(zhì)量督查，落實教學獎懲機制。教學督導(dǎo)小組采用定期與不定期、集中與分散、分工與協(xié)作相結(jié)合的形式來進行教學督導(dǎo)工作，督導(dǎo)組成員參與學生座談會，聽取學生的意見。制定了《醫(yī)院教學工作考核獎懲制度》，明確了帶教老師、教研室主任、教學查房、病例討論、教學講座、見習帶教、示教考核標準及獎懲金額。對不能按規(guī)定完成教學任務(wù)者，無故缺席教學工作會議者，臨床教學工作質(zhì)量檢查不合格者，學生滿意度調(diào)查滿意率低下，有損為人師表者等進行了處罰規(guī)定。

三、教學管理措施的成效

1.2016—2017學年，有7名青年醫(yī)師在全國及全市專業(yè)論壇及講座上進行了交流發(fā)言，其中教學經(jīng)驗交流發(fā)言2次。2016年參加重慶醫(yī)科大學第一臨床學院舉辦的青年教師講課比賽，榮獲二等獎1名、優(yōu)秀獎1名。發(fā)表教學相關(guān)管理論文2篇，申報市級繼續(xù)教育教學相關(guān)學術(shù)講座課題1個。2.對198名實習生進行了滿意度調(diào)查，學生對醫(yī)院的教學管理、人文服務(wù)等綜合評價滿意率達到86.9％。2016—2017學年我院4名帶教老師被實習學校評為優(yōu)秀教學老師。3.抽考臨床醫(yī)療專業(yè)實習生基本技能（詢問病史、體格檢查、換藥、拆線等），護理專業(yè)基本技能（護理評估、各種注射技術(shù)、無菌技術(shù)、心肺復(fù)蘇術(shù)等），學生考核成績平均分90.4分。4.2017年3月份，科教科、醫(yī)務(wù)科抽考了全院55名臨床醫(yī)療組帶教老師三基技能操作，考試平均成績91.64分。對全院308名護理人員，進行了基本技能操作抽考，平均成績88.81分。

四、探索與發(fā)展

盡管醫(yī)院在教學管理工作上取得了一些成績，但是同級的兄弟醫(yī)院近幾年發(fā)展更快，更好。由于我院的教學基地建設(shè)工作起步較晚，在管理經(jīng)驗、師資水平、教學改革、教學論文等方面還需要進一步探索與發(fā)展。

作者:張平 單位:重醫(yī)一院梁平醫(yī)院/重慶市梁平區(qū)人民醫(yī)院

參考文獻：

[1]何小舟，王智剛.地市級綜合性醫(yī)院科教管理工作的探索[J].中華醫(yī)學科研管理雜志,2011,24(1):43-45.

[2]張曉敏，王瑩，陳昂.地市級醫(yī)院科研管理措施及成效探討[J].中華醫(yī)學科研管理雜志,2015,28(4):303-308.2017年•8月•上期