導(dǎo)語：三維目標教學(xué)管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中職教育教學(xué)管理的相關(guān)分析

比如中職院校課程設(shè)置不合理，大多數(shù)院校對專業(yè)課程的設(shè)置比較重視，對其他課程，如人文社會課程、綜合實踐課程等方面的投入較少，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不均衡；教育教學(xué)管理目標的設(shè)置不合理，使得教育教學(xué)的目標導(dǎo)向性較差；在教學(xué)過程中與其他院校以及企業(yè)之間的合作較少，很多教師沒有實踐的機會，最終成為理論型教師，在教學(xué)過程中仍然以理論教育為主，違背了職業(yè)教育的宗旨，不利于學(xué)生的實踐能力的提升。這些都是當前中職教育教學(xué)過程中存在的實際問題，加強中職教育過程中的教育教學(xué)管理，需要加強教育教學(xué)管理目標的設(shè)計，踐行先進的教育理念，將理論教育與實踐教育進行有機結(jié)合，從而促進高等職業(yè)院校教育教學(xué)水平不斷提升。

2中職教學(xué)管理三維目標的設(shè)計與實施

2.1中職教學(xué)管理三維目標的設(shè)計

中職院校在教育過程中設(shè)置合理的三維目標，對于教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的意義，在進行目標設(shè)計時，應(yīng)該要根據(jù)三個方面的基礎(chǔ)要素進行具體的設(shè)計，一般說來要根據(jù)中職院校人才培養(yǎng)目標、學(xué)校管理的總目標以及學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)進行專業(yè)的目標設(shè)計。學(xué)校管理的總目標對教學(xué)管理目標的設(shè)計是一個整體的導(dǎo)向，加強學(xué)校管理總目標的合理制定，也是制定教學(xué)管理目標的前提和基礎(chǔ)。而人才培養(yǎng)目標的設(shè)計則對教學(xué)管理三維目標的確定有更加詳細的指導(dǎo)作用。在制定教學(xué)三維管理目標的過程中，需要對中職院校的實際情況進行詳細的了解，根據(jù)學(xué)校的實際情況制定相應(yīng)的管理目標，有更強的針對性。

2.2中職教學(xué)管理三維目標的實施途徑

2.2.1加強課程設(shè)置的改革在課程的設(shè)置方面，應(yīng)該要根據(jù)當前時代對人才的需求進行全新的構(gòu)建，當前很多中職院校在教學(xué)過程中，由于具體的管理目標的設(shè)置出現(xiàn)了偏差，因此導(dǎo)致教學(xué)課程的設(shè)置上也出現(xiàn)了缺陷。加強中職院校管理三維目標的落實，需要提高學(xué)生的綜合實踐能力，比如學(xué)生的專業(yè)技能、人文精神面貌、科學(xué)知識等，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該要掌握的技能。對此，要對當前教育過程中的課程進行重新設(shè)置，加強人文課程、科學(xué)技術(shù)課程、專業(yè)課程、實踐課程等方面的結(jié)合，使得學(xué)生掌握更多的技能。比如在人文社會課程的設(shè)置方面，可以加強語言課、思想政治課、體育美育課等方面的設(shè)置，使得學(xué)生可以不斷提高自己的語言能力，可以在日后的工作中奠定堅實的語言基礎(chǔ)。在專業(yè)技術(shù)課程的設(shè)置方面，應(yīng)該要體現(xiàn)中職院校的辦學(xué)特色，對學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)能力的培訓(xùn)，尤其是一些動手操作技能的培訓(xùn)，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要掌握的內(nèi)容。專業(yè)技術(shù)課程的建設(shè)應(yīng)該要充分利用校園和企業(yè)之間的合作，利用各種資源加強專業(yè)課程的實踐教育，根據(jù)崗位的素質(zhì)要求對學(xué)生的專業(yè)能力進行培訓(xùn)。最后加強綜合實訓(xùn)課程的設(shè)置，是實現(xiàn)中職院校教學(xué)管理目標的重要步驟，由于中職院校教育的根本目的就是要提高學(xué)生的綜合實踐能力，因此在教學(xué)過程中要加強實訓(xùn)課程的設(shè)置，將學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間相近的幾門課程相互交叉整合在一起而形成的綜合新型課程，實現(xiàn)對學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，最終實現(xiàn)中職院校教學(xué)管理的三維目標。2.2.2加強教學(xué)評價的改革中職教育過程中，考核評價是一個十分重要的方面，科學(xué)的考核評價體系可以積極發(fā)現(xiàn)教育過程中的諸多問題，并且采取相應(yīng)的措施進行解決，以提高職業(yè)教育質(zhì)量。在當前的中職教育過程中應(yīng)該要加強教學(xué)評價手段和方式的改革，利用一些全新的理念，對教學(xué)的目標的實現(xiàn)結(jié)果進行全新的評價和考核，使得教師能夠及時掌握教學(xué)目標的實施狀況，對當前的教學(xué)管理模式進行詳細的了解，從而采取相應(yīng)的措施進行教學(xué)手段的變革，最終促進教學(xué)效率的提升，同時促進教學(xué)目標的落實。在改革評價體系的過程中，可以借鑒國外職業(yè)教育的一些先進經(jīng)驗，在考核內(nèi)容方面，要實現(xiàn)多元化，對考核的內(nèi)容進行改革，強化對過程的考核，考核的內(nèi)容不僅要涉及到學(xué)生所學(xué)的各種理論知識，更應(yīng)該要注重對實踐過程的考察。與此同時，還可以加強中職院校與企業(yè)之間的結(jié)合，構(gòu)建企業(yè)本位技能考核評價體系，對教學(xué)管理目標的實施狀況進行科學(xué)的評價。2.2.3加強教學(xué)資源的整合在教學(xué)過程中由于各種資源的整合力度不夠，因此導(dǎo)致教學(xué)效率不高，為了提高教學(xué)過程中的三維管理目標的落實，需要對中職院校教育過程中的各種資源進行有效的整合，比如對教師資源、多媒體資源、教材資源等都進行相應(yīng)的整合與管理，最終可以促進教學(xué)過程中各種實際問題的解決效率不斷提升，積極落實三維管理目標。

3結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，加強職業(yè)院校教育是促進社會人才培養(yǎng)的重要措施，當前中職教育在教育系統(tǒng)中占據(jù)重要的地位。中職教學(xué)管理三維目標的實現(xiàn)需要中職院校在教學(xué)過程中進行相應(yīng)的改革來完成，比如課程改革、評價體系的改革等。

作者：盧恩萍單位：河北外國語職業(yè)學(xué)院