導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，會(huì)計(jì)工作也有傳統(tǒng)的手工處理方式向著電算化的方向發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才要求也越來(lái)越高?；跁?huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需要，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法已經(jīng)不適合中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需要，深化會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革刻不容緩。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職學(xué)校；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革

2015年3月5日召開(kāi)的十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，國(guó)家總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，并于同年7月4日，經(jīng)總理簽批，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在這一行動(dòng)指導(dǎo)下，要求“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量滲透到各個(gè)行業(yè)。會(huì)計(jì)一門(mén)專業(yè)性的學(xué)科，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，中職學(xué)校要想培養(yǎng)出專業(yè)的會(huì)計(jì)人才，就必須深化會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，革新教學(xué)方法，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)能力，進(jìn)而更好地推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必然性分析

中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的地方，然而長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師依然是采用“滿堂灌”的方式向?qū)W生灌輸知識(shí)，不重視學(xué)生的主體作用，沒(méi)有結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力，以至于學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力不高，難以滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行和的融合已成為必然，在這種融合趨勢(shì)下，工作環(huán)境也將隨之發(fā)生變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”改變了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作流程，對(duì)工作崗位人才要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)出當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需的人才?；谏鐣?huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，就必須進(jìn)行改革。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略

2.1樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”發(fā)展要求，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適合中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需要，教育工作者要緊扣時(shí)展形勢(shì)，樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念。首先，中職學(xué)校要加大投入，推進(jìn)教育信息化建設(shè)，將有效的教育資源配置投向教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，進(jìn)而為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供支持；其次，作為教師，要認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，變革思想，進(jìn)行信息化技術(shù)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程的開(kāi)發(fā)，進(jìn)而有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的能力。2.2傳統(tǒng)課程與網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)合。長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)主要以理論知識(shí)教育為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要集中在課堂，而會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，單純的進(jìn)行理論知識(shí)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力。傳統(tǒng)課程與網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)合是中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的重要方向，中職學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)傳統(tǒng)課程與網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)合。一方面，教師要注重傳統(tǒng)課程的教學(xué)，注重會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)；另一方面，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，讓學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的依托下，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)訓(xùn)，從而有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的能力[1]。2.3教學(xué)方法的革新。在中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響到會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)顯露出較大的弊端，不適合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷推進(jìn)與發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。作為教師，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，進(jìn)而促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)考試的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而會(huì)計(jì)操作性強(qiáng)，這種以考試為主的評(píng)價(jià)方式無(wú)法對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力做出準(zhǔn)確的評(píng)估，一定程度上影響到了學(xué)生會(huì)計(jì)能力的培養(yǎng)與發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，針對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，可以通過(guò)考試的方式進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)情境，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，進(jìn)而有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的能力[3]。2.5教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。教師作為教學(xué)的實(shí)施者、組織者，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也提出了更高的要求，如果教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不符合時(shí)展的需要，勢(shì)必會(huì)影響到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。因此，在中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中，促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變尤為重要。一方面，學(xué)校加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師專業(yè)教學(xué)能力的培養(yǎng)，使得教師能夠滿足會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需要；另一方面，要借助互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念、新方法，促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而更好地服務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。作為教師，更要不斷學(xué)習(xí)，了解“互聯(lián)網(wǎng)+”，結(jié)合時(shí)代形勢(shì)要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的能力[4]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念已經(jīng)不適合中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需要，不利于專業(yè)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，所以，改革是必由之路?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”發(fā)展形勢(shì)，中職學(xué)校要革新教學(xué)理念和方法，借助現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)而為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]成茜.互聯(lián)網(wǎng)背景下會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的探索[J].考試周刊,2018(39):3+5.

[2]陳玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2017(05):23-27.

[3]畢方喆,林少娟,余向群,張瑞琛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的探討[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2016(18):121-122.

[4]曾茜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(22):178-179.

作者:吳艷 單位:寧夏工業(yè)學(xué)校