導(dǎo)語(yǔ)：信息網(wǎng)絡(luò)布線教學(xué)改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1調(diào)研基本情況

1．1調(diào)研內(nèi)容與調(diào)研方式

企業(yè)調(diào)研以一體化課程技術(shù)規(guī)范為支撐，面向信息技術(shù)、服務(wù)外包等企業(yè)，從企業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析入手，調(diào)研企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)人才職業(yè)崗位、代表性工作任務(wù)、職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)等方面情況，需要具備哪些專業(yè)技能、社會(huì)能力，以便更好地對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行一體化改革，提高學(xué)生的職業(yè)能力、素質(zhì)，縮短適崗時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生在市場(chǎng)上的生存能力。具體調(diào)研內(nèi)容如下：①計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)；②各級(jí)人才需求量及就業(yè)崗位方向；③計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)崗位群與工作職責(zé)；④應(yīng)具備哪些專業(yè)技能、社會(huì)能力、方法能力；⑤對(duì)學(xué)校培養(yǎng)該專業(yè)高技能人才的建議。本次調(diào)研主要運(yùn)用了實(shí)地走訪、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、電話調(diào)查、信函方式調(diào)研等多種方法，按照學(xué)生就業(yè)區(qū)域隨機(jī)抽樣調(diào)查了相關(guān)企業(yè)與單位。調(diào)研區(qū)域主要為蘇南、蘇中、蘇北和上海等地，這些區(qū)域多為學(xué)生就業(yè)意愿區(qū)域和實(shí)際就業(yè)區(qū)域，具有一定的代表性。

1．2調(diào)研人員與調(diào)研過(guò)程

本次調(diào)研工作由學(xué)院專家、系部領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師組成，擬定了市場(chǎng)調(diào)研方案并按步驟實(shí)施。本次調(diào)研一共發(fā)放111份問(wèn)卷，有效收回111份問(wèn)卷，調(diào)研企業(yè)與院校共計(jì)37家。

2調(diào)研結(jié)果與分析

調(diào)研表單數(shù)據(jù)分析采用定量分析為主、定性分析為輔的方法，數(shù)據(jù)處理軟件為SPSS。近3年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域與數(shù)量關(guān)系曲線反映了計(jì)算機(jī)系網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)區(qū)域分布。調(diào)研隨機(jī)抽取樣本數(shù)量與選取樣本區(qū)域曲線反映了隨機(jī)樣本的科學(xué)性。而兩種曲線的擬合度一定程度上反映了此次抽樣樣本的有效性［1］。

2．1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)技術(shù)日益更新，注定了從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才必須緊跟行業(yè)發(fā)展，努力掌握新知識(shí)。而在當(dāng)前一體化課程改革日益深入的背景下，認(rèn)識(shí)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，是一體化課程改革能否做到與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，催生出大量的行業(yè)崗位，需要大量的技能人才來(lái)支撐。通過(guò)計(jì)算機(jī)行業(yè)人才崗位調(diào)查數(shù)據(jù)，可以看出目前系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)管理師、IT銷售工程師、Web開發(fā)工程師是現(xiàn)在的熱門職業(yè)。圖2反映了樣本企業(yè)的人才需求，系統(tǒng)集成工程師領(lǐng)域人才需求達(dá)到22％，信息網(wǎng)絡(luò)布線技術(shù)是系統(tǒng)集成工程師的主要工作，信息網(wǎng)絡(luò)布線人才在市場(chǎng)上的需求日益增大。

2．2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)從業(yè)人員基本情況

計(jì)算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)人才的需求呈不斷擴(kuò)大趨勢(shì)。高技能人才年齡呈年輕化，員工的年薪也隨之增長(zhǎng)。樣本34家企業(yè)單位，從業(yè)人數(shù)達(dá)到462人，多數(shù)從業(yè)者集中在20～39歲之間，其中IT銷售、軟件開發(fā)與應(yīng)用兩個(gè)方向年輕化尤為明顯，同時(shí)從事網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)的人員比較集中在20～29歲。

2．3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)崗位與能力要求分析

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的主要崗位有系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師、IT運(yùn)維工程師、Web開發(fā)工程師、IT銷售工程師6種。這6種崗位類別代表的工作任務(wù)也有所不同（詳細(xì)代表性任務(wù)及能力要求見表2）。系統(tǒng)集成工程師崗位主要的代表性任務(wù)有：綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工與驗(yàn)收、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)聯(lián)調(diào)、弱電系統(tǒng)安裝與調(diào)試、安防系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。

2．4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)能力要求分析

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，企業(yè)除了要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能外，還格外重視學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生就業(yè)以后，所要面對(duì)的不只是企業(yè)生產(chǎn)與開發(fā)，還要面對(duì)社會(huì)和后續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)講，入職后如何更好地融入到企業(yè)生產(chǎn)中，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，都將是一體化課程改革涉及的重要內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)非常重視學(xué)生的職業(yè)能力。在受訪企業(yè)中，13家企業(yè)提供了網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)維護(hù)崗位，而對(duì)這類崗位的職業(yè)能力要求提出次數(shù)最多的分別是專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、與人交流的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和分析解決問(wèn)題的能力；15家企業(yè)提供了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與施工這類崗位，這些企業(yè)要求學(xué)生具備專業(yè)技能運(yùn)用能力、與人交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和分析解決問(wèn)題能力；要求能力最多的是軟件開發(fā)與應(yīng)用和網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)，這兩類崗位對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力要求最高。

3《信息網(wǎng)絡(luò)布線》一體化課程改革建議

通過(guò)調(diào)查分析，企業(yè)越來(lái)越看重員工的知識(shí)層次和綜合素質(zhì)，越來(lái)越看重員工的實(shí)際工作能力和經(jīng)驗(yàn)積累。對(duì)此，我們建議信息網(wǎng)絡(luò)布線人才培養(yǎng)應(yīng)該定位在初中生源、高級(jí)工位置，瞄準(zhǔn)信息網(wǎng)絡(luò)布線市場(chǎng)需求，培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才。在《信息網(wǎng)絡(luò)布線》一體化課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)多參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，并具備良好的團(tuán)隊(duì)合作、語(yǔ)言表達(dá)、與人溝通、心理承受等能力；還需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需相關(guān)知識(shí)；強(qiáng)調(diào)校企合作，讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)踐，可以利用暑假或平時(shí)休息時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)，也可以采用工學(xué)交替的方式讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)崗位參加實(shí)踐。

作者:張春?jiǎn)挝?江蘇省鹽城技師學(xué)院