導語：淺談電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分教學反思一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析及課程設計作為電氣工程及其自動化專業(yè)一個綜合性、專業(yè)性很強的獨立學分且含必修實驗的課程，是電氣工程專業(yè)的特色教學環(huán)節(jié)，也是電氣工程專業(yè)工程教育認證重點考察的對象。青年教師作為學校學科建設的骨干力量，需要在不斷地實踐中觀摩、學習和總結(jié)，提升學識水平的同時，提高教學水平和教學素養(yǎng)，為學校專業(yè)認證及工程認證提供基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】教學改革與反思；學科建設；工程教育認證

作為剛?cè)肼?年的青年教師，一直主講《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》課程，先后承擔了電氣1509班、電氣1510班、電氣卓越1601班、電氣1607班、電氣1608班和電氣1609班的《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》課堂教學任務。從剛開始觀摩指導教師上課，觀看其他專業(yè)院校的電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程的優(yōu)秀示范課視頻，到自行準備PPT、講稿及教案，并根據(jù)學生情況更新相關(guān)教學文檔，在這個過程中間，不僅體會到了當一個教師的責任與義務，也同時加深了自身的專業(yè)修養(yǎng)?，F(xiàn)將這三年的所思所得記錄如下：

一、第一堂課的重要性

電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析作為一門專業(yè)核心課程，是學生進入大三后正式學習的第一門專業(yè)課程。該課程具有較強的工程背景，且對于實驗、計算、分析的難度都高于以往任何一門專業(yè)課程。不僅對前兩年學生基礎(chǔ)知識要求較高，同時對學生抽象實物的理解能力有較高要求。在第一節(jié)課，如何讓大家從宏觀上了解電力系統(tǒng)是什么，電力系統(tǒng)目前是什么發(fā)展狀態(tài)，深入了解電力系穩(wěn)定性分析要付出哪些方面的努力，這些都需要在第一節(jié)課比較生動的且簡單的有畫面感的呈現(xiàn)給大家，才能觸發(fā)大家的興趣，幫助大家建立電氣工程的第一印象。在這三年的教學中，每學期第一次課的PPT，每次上課我一定會更新部分內(nèi)容。更新在這一年里電力系統(tǒng)運行、調(diào)度、控制和管理方面出現(xiàn)的一些大事件的介紹，如：新電改文件、隔墻售電、泛在物聯(lián)電力網(wǎng)建設等相關(guān)文件。每次在講這些新東西的時候，即使是坐在后排的同學也會認真聽，所以我覺得只要在展現(xiàn)形式、講課內(nèi)容多花心思，讓學生感受到他們學的東西是很接近實際的，那么他們理解起來就更加輕松，從而提高了學習熱情。通過觀摩指導教師的課程，以及在這兩年關(guān)于課組織形式的創(chuàng)新探索中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于看宣傳片接受新鮮事物的效率明顯高于PPT展示。因此，在前面2-3次課講解完電力系統(tǒng)一些基本概念、組網(wǎng)形式、政策等理論的枯燥內(nèi)容后，我會在課間放相關(guān)視頻。

二、隨堂測驗與期末復習的相輔相成

以往每年最后一次課都是由老師們總結(jié)回顧該門課程的重點、難點，學生們在底下認真記筆記。但是，要學好電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析這門課程，不僅僅需要全面了解書本知識點，還需要完成大量的習題作業(yè)。這也是小部分同學難以通過期末考試的原因。因此，在這兩年的教學中，我考慮采用隨堂測驗的形式，讓每位同學明白如何掌握學習這門課程的技巧。我發(fā)現(xiàn)，《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》前三章的內(nèi)容可以構(gòu)成一個獨立的篇章，為后面三章的學習奠定基礎(chǔ)。因此，我會在前三章課堂教學結(jié)束后，進行一次隨堂檢測，完全按照期末考試的難度和方式進行，也讓每個學生明白了該門課程的難度，從而讓學生們能夠更早復習全部的知識點。

三、學生積極性提高與專業(yè)素養(yǎng)的培訓

考慮到電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析是第一門專業(yè)課，我曾計劃能夠讓學生們至少發(fā)現(xiàn)一個他們感興趣的電氣工程研究方向，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和學習積極性。我將學生們分為每7人一組，共同翻譯一篇IEEE檢索的電力系統(tǒng)相關(guān)論文，作為一次作業(yè)。然而，我發(fā)現(xiàn)在這次嘗試中，學生們普遍反映他們不知道怎么查找論文，更加不懂如何翻譯專業(yè)論文，最后就是隨便找了一篇論文放到軟件中翻譯了交給我。從這次嘗試中，我明白了大三的學生剛接觸專業(yè)知識，他們并不適合自主找前沿方向，通過視頻、報道這類的方式才更加有助于學生的專業(yè)素質(zhì)的提高。

四、學生的反饋和互動很重要

第一次我上電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程時，我會查找很多資料，希望給予學生最全面的書本知識的介紹，以致于我每節(jié)課的內(nèi)容都很多，學生反映知識點太多接受不了，而后又發(fā)現(xiàn)很多知識點并沒有納入考試范疇，對于上課的熱情降低；同時由于教學內(nèi)容多，我上課的節(jié)奏很快，忽略了學生的接受水平。通過半個學期的調(diào)整，我開始琢磨這門課程中哪些知識點是可以引導學生自己學習，哪些知識點需要全面展開仔細講，并且在每個知識點講完后，當場詢問學生對該知識點的認識來判斷是否需要進行下一步的講解。通過這次教學方式的調(diào)整，不僅學生覺得課堂氛圍很好，同時上課的效率也得到了較大的提高。

綜上所述，在不斷豐富自己的專業(yè)知識同時，考慮將自己的學習感悟用不同的形式展現(xiàn)給學生們，幫助學生提高自身專業(yè)素養(yǎng)和學習效率；通過不斷地觀摩電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程的優(yōu)秀教學視頻，結(jié)合學生特點，從教學內(nèi)容、教學方式和教學方法上都做出了有益的嘗試。在教學中，始終相信，只要每節(jié)課都能做到深入淺出，向同學們生動地展現(xiàn)知識點的價值，學生的熱情是可以完完全全被帶動的，讓學生明白學習電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析不是為了期末考試，而是為了以后的工作或者考研，是提高課堂效率的一個重要手段。最后，雖然在這三年的教學中，有過失敗的經(jīng)驗，但也促使我明白了如何根據(jù)學生現(xiàn)有的水平設計作業(yè)或者教學內(nèi)容才是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。那么，在往后的日子里，我會更加認真仔細地完善教學PPT、講稿和教案，設計更加生動的互動內(nèi)容和隨堂測驗方式，提高學生們的學習熱情和效率，同時嘗試不同的新的教學方式，進一步提高自己的教學能力。

作者:蔡曄 單位:長沙理工大學電氣與信息工程學院