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摘要：目前我國正在進(jìn)行新課程教學(xué)改革，會(huì)計(jì)學(xué)科作為我國目前教育事業(yè)中較為熱門的專業(yè)。如何對(duì)中高職會(huì)計(jì)學(xué)科進(jìn)行新課程教學(xué)改革以及如何提高其教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì)各界人士的重視。本文將結(jié)合筆者多年會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及案例教學(xué)法與中高職會(huì)計(jì)教學(xué)的研究，提出自己的看法，供廣大會(huì)計(jì)教學(xué)同行借鑒。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；問題探析；解決方法

1引言

中高職學(xué)校在我國教育事業(yè)中也占據(jù)了很大的比重，如何通過教學(xué)改革的進(jìn)行來培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，從而使他們能夠更好地立足于今后社會(huì)競爭潮流中一直是中高職學(xué)校重要的教學(xué)目標(biāo)之一。由于會(huì)計(jì)學(xué)科具有實(shí)用性強(qiáng)和應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中不僅要牢固掌握理論知識(shí)，還要具備相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。

2中高職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然正在進(jìn)行的新課程教學(xué)改革在一定程度上提升了我國整體教學(xué)質(zhì)量，但是由于在中高職會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)改革力度不足導(dǎo)致我國中高職會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量仍然得不到提升。對(duì)于我國中高職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的諸多問題，即教師教學(xué)方法落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，課堂教學(xué)內(nèi)容匱乏。如果會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過程中不能及時(shí)意識(shí)到這些教學(xué)問題就不能從實(shí)質(zhì)上改善我國中高職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，這些問題就會(huì)一直成為我國教學(xué)質(zhì)量提升的阻礙。因此，在新課程教學(xué)改革的進(jìn)程中，教師要時(shí)時(shí)根據(jù)教學(xué)改革所提出的教學(xué)理念來進(jìn)行日常課程教學(xué)。2.1教師教學(xué)方法落后。教師是知識(shí)的傳播者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人，教師的教學(xué)方法相當(dāng)于教師指路的工具。如果在教學(xué)過程中教師具有良好的教學(xué)技巧不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生方向。但是根據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國很多中高職會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法過于落后，在教學(xué)生活中過于依賴傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不能認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需求。2.2學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。眾所周知，興趣是最好的老師，在進(jìn)行一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行課內(nèi)和課外專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高自身專業(yè)素養(yǎng)。會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)更是如此，面對(duì)難度較大、課程較為乏味的會(huì)計(jì)學(xué)科，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣只會(huì)造成知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固。2.3課堂教學(xué)內(nèi)容匱乏。學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中很大一部分時(shí)間是在教師教學(xué)課堂中度過的，因此教師教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量決定著學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果學(xué)生在專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中空有學(xué)習(xí)動(dòng)力而缺乏學(xué)習(xí)資源仍然會(huì)造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的降低。根據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多中高職學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)科與重點(diǎn)院校甚至本科院校會(huì)計(jì)學(xué)科相比課堂教學(xué)內(nèi)容匱乏，很多教師由于自身理解的領(lǐng)域有限而不能成為優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)輔助者。因此，在教學(xué)過程中中高職會(huì)計(jì)教師要通過自身知識(shí)的擴(kuò)充來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富。

3案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

案例教學(xué)法是指教師在會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)過程中通過真實(shí)案例的引入來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，來讓學(xué)生真正融入會(huì)計(jì)工作情境，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解與鞏固。將案例教學(xué)法應(yīng)用于會(huì)計(jì)教學(xué)中能夠讓學(xué)生在會(huì)計(jì)知識(shí)牢固掌握的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力，更加直接地提升學(xué)生在今后工作生活中的專業(yè)素養(yǎng)。案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢主要包括以下幾個(gè)方面：轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，案例教學(xué)法的運(yùn)用也要遵從以下幾個(gè)原則，即理論性與實(shí)踐性結(jié)合、典型性原則、綜合性原則。3.1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法。案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效幫助教師進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。通過案例教學(xué)法的運(yùn)用學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)課堂角色的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在案例教學(xué)法的運(yùn)用過程中，教師可以實(shí)施學(xué)習(xí)激勵(lì)手段，根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中和課后學(xué)習(xí)中的種種優(yōu)良表現(xiàn)來為學(xué)生期末考核成績進(jìn)行加分，從而更加客觀地進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。3.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。通過會(huì)計(jì)教師在日常教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法不僅可以給學(xué)生展現(xiàn)今后的工作生活模式還能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，真正達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的使用性原則。當(dāng)然，教學(xué)案例的運(yùn)用也需要會(huì)計(jì)教師在課前進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的整合，做好案例的準(zhǔn)備工作。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高能鼓動(dòng)學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，更好地學(xué)習(xí)生活中的教學(xué)案例，最終實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法運(yùn)用與學(xué)生興趣培養(yǎng)的雙向促進(jìn)。3.3豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)中高職會(huì)計(jì)教師教學(xué)內(nèi)容匱乏的教學(xué)現(xiàn)象采取案例教學(xué)法能夠進(jìn)行有效的改善。首先，從本質(zhì)上講在會(huì)計(jì)教學(xué)課堂中分析現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)計(jì)工作案例就是教學(xué)內(nèi)容豐富的一方面。其次，通過教學(xué)案例的運(yùn)用還能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，融入教學(xué)案例問題探析的討論中，從而營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，隨著案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的不斷應(yīng)用能夠更好地提高學(xué)生實(shí)踐能力，更好地為社會(huì)和企業(yè)的成長貢獻(xiàn)力量。

4結(jié)語

案例教學(xué)法是在新課程教學(xué)改革過程中新生的一種教學(xué)模式，通過案例教學(xué)法在中高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用不僅能提高中高職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，還能使教師教學(xué)素養(yǎng)得到提升。本文不僅闡述了中高職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，還分析了案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。希望廣大中高職會(huì)計(jì)教學(xué)同行能夠借鑒本文，通過不斷革新自身教學(xué)方法和教學(xué)理念來為學(xué)生學(xué)習(xí)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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［3］許璟旻.“案例教學(xué)法”在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015（4）.

作者:余會(huì)香 單位:云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院