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摘要：隨著高職教育改革的進行，我國很多高職院校美術(shù)專業(yè)都進行了素描課程的開設(shè)，這也是教學改革實踐的重要組成部分。素描是一個非常重要的畫種，應(yīng)該進行推廣，并且素描是雕塑、工藝美術(shù)以及繪畫造型的基礎(chǔ)。教師進行素描教學的時候，必須選擇正確的教學策略和教學方法，切實提高高職素描教學的有效性。筆者主要探究了高職素描教學的方法和策略，希望能夠切實提高高職素描教學的質(zhì)量，推動高職美術(shù)專業(yè)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職素描；教學；方法；策略

素描不但是一門非常重要的美術(shù)基礎(chǔ)課程，也是高職美術(shù)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程。高校擴招的進行，導致高職美術(shù)專業(yè)招生數(shù)量不斷的增加，這也給素描教學更好的進行帶來了一些問題。想要提高高職素描教學有效性，教師必須重視素描教學方法和策略的探究，做好高職美術(shù)素描教學設(shè)計，確保教學設(shè)計符合學生的特點和需要，激發(fā)學生對于素描的興趣，讓學生更好的進行素描的學習。

一、進行傳統(tǒng)素描教學模式的借鑒

在進行高職美術(shù)素描教學的時候，教師往往一直沿用傳統(tǒng)教學模式。上課的時候，會布置一些長期的作業(yè)，教師會直接把結(jié)構(gòu)、形體、比例、透視、空間、明暗調(diào)子、虛實對比、觀察方法、表現(xiàn)方法等直接告知自己的學生，讓學生在畫作業(yè)的時候，重視這些問題的解決，一直到素描這門課程結(jié)束1。我們進行高職素描教學的時候，必須認識到素描教學改革并不是否定傳統(tǒng)教學模式的教學有效性，傳統(tǒng)素描教學模式在新課改背景下也沒有過時，我們必須通過批判的眼觀來看待傳統(tǒng)素描的教學的作用，對其有一個正確的認知，將其價值發(fā)揮出來。傳統(tǒng)素描在教學的時候，非常重視解剖關(guān)系以及透視關(guān)系，作畫的時候能夠?qū)⒄w和局部、表象和內(nèi)部、感性和理性很好的結(jié)合在一起，能夠幫助學生從表到里，從淺入深的進行素描的學習，切實提高學生觀察能力、判斷能力以及手腦協(xié)調(diào)能力，這對于學生的素描學習是非常重要的。這種傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)訓練的開展，需要幫助學生掌握正確的觀察方法，要求學生觀察的時候，不能夠僅僅重視某個點，而是應(yīng)該從整體出發(fā)，來對觀察對象的形狀、比例空間進行了解。此外，還需要做好局部的觀察，確保能夠很好的了解體面轉(zhuǎn)折情況，了解形體空間。想要提高素描教學有效性，便必須重視傳統(tǒng)素描教學方式的借鑒，只有這樣教學效果才可能真正的提高。

二、認識到臨摹教學的重要性

和專業(yè)美術(shù)學院不同，很多高職美術(shù)專業(yè)的學生在進入學校前并沒有接受過專業(yè)美術(shù)教育，學生的造型基礎(chǔ)及鞥里較差。素描是造型的重要基礎(chǔ)，其對于美術(shù)學習而言是非常重要的。但是對于高職院校而言，其很難將較多的時間放在專業(yè)訓練中去，所以，高職院校在進行美術(shù)教育的時候，必須選擇和專業(yè)美術(shù)教育不同的方式，應(yīng)該重視臨摹的作用。對于高職學生而言，進行藝術(shù)家完成作品的臨摹是比較簡單的，在課程開設(shè)的時候，應(yīng)該包含靜物和幾何形體兩個重要方面。教師教學的時候，首先應(yīng)該鼓勵學生，幫助其進行藝術(shù)學習信心的建立，讓學生了解這是比較簡單的藝術(shù)實踐，和藝術(shù)家創(chuàng)作有著明顯的區(qū)別，技巧和技術(shù)提高比較簡單，能夠?qū)W生藝術(shù)學習存在的顧慮消除。其次，在具體教學的時候，教師必須認識到藝術(shù)規(guī)律的重要性，并遵循相關(guān)的規(guī)律，需要從造型、構(gòu)圖等方面出發(fā)，讓學生對原作品進行認真的觀察，了解其藝術(shù)特點，并且臨摹的時候，需要尊重原作品的特點。即便是學生很少畫畫，在教師引導下，也能夠很好的進行作品的臨摹。臨摹是學生接觸素描的重要手段，素描教學的效果，會給高職美術(shù)教學更好的進行造成較大的影響，所以，我們必須認識到其重要性。

三、做好靜物寫生練習

學生經(jīng)過一段時間學習，很容易對藝術(shù)作品產(chǎn)生比較大的興趣，內(nèi)心也比較渴望進行藝術(shù)實踐。所以，教師應(yīng)該安排學生適當?shù)倪M行一些寫生練習。學生進行藝術(shù)學習的時候，幾何形體是基礎(chǔ)，所以我們需要安排學生進行幾何形體的訓練2。這個階段的學生直觀感受是從臨摹階段轉(zhuǎn)入到了寫生階段。教師教學的時候，不一定要求學生的專業(yè)性和準確性，也不必要求學生線條和造型是否考究，而是應(yīng)該重視學生情感方面的表達。在進行靜物寫生練習的時候，教師應(yīng)該將主動權(quán)還給學生，讓學生通過自己的眼觀來觀察和概括對象，切實提高對象表達方面的能力，這樣能夠讓學生在繪畫的過程中獲得更多的美感和快樂。對于這個階段的學生來說，最重要的并不是繪畫本身，而是觀察能力的提高，只有學生養(yǎng)成了良好的觀察習慣，掌握了正確的觀察方法，學生問題獨立思考能力才可能真正的提升。

四、做好簡筆畫教學練習

進行藝術(shù)實踐的目的是為了提高學生觀察世界的能力，幫助學生掌握觀察世界的方法，幫助學生更好的生活。在進行高職美術(shù)教學的時候，教師需要考慮到學生畢業(yè)后能夠選擇的藝術(shù)實踐方式，而簡筆畫的學習和訓練能夠幫助學生養(yǎng)成良好的藝術(shù)實踐習慣，并給其生活造成較大的影響。在教學的時候，教師不可能要求學生學習實踐那些比較專業(yè)的油畫或者國畫，所以，可以將素描教學手段和教學方法運用進來，做好簡筆畫的訓練。在實踐的時候，教師應(yīng)該引導學生通過畫筆來進行眼前事物的描述。比如。教師可以帶著學生走出室外，進入到大自然中去，讓學生隨身攜帶速寫本，可以隨時隨地的進行簡筆畫創(chuàng)作。教師應(yīng)該引導學生，讓學生通過畫筆來表現(xiàn)其想要表達的事物。這種情況下，教師教學的時候，應(yīng)該盡量的通過比較簡單的線條來進行事物的表達3。當然，由于學生繪畫水平參差不齊，學生畫出的簡筆畫水平也往往較低，但是對于這種方式，教師應(yīng)該鼓勵，讓學生更夠更加自由的進行藝術(shù)的表達，這也是教師必須努力的目標。為了將學生的學習潛能真正的激發(fā)出來，幫助學生提高繪畫自信心。若是非藝術(shù)類學校中采取這也的教學手段，那么長此以往普通民眾對于繪畫的興趣也會有明顯的提高。人們可以通過畫筆來進行視覺感知世界的表達，能夠切實提高其創(chuàng)造性和表達能力。

五、重視學生審美能力的提高

美育給學生人格完善造成的影響非常大。高職美術(shù)學生經(jīng)過美術(shù)學習，其審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也會有明顯的提高，這樣能夠讓學生更好的了解素描和美術(shù)，素描和美術(shù)也能夠更好的深入到學生生活中去，學生不但能夠感受藝術(shù)帶來的美，通過藝術(shù)也能夠給學生心靈上的感受。若是一個人看到的是美好的事物，那么很容易脫離低級趣味，成為一個積極向上樂觀的人。

六、鼓勵學生走進美術(shù)館感受美術(shù)

高職院校學生進行美術(shù)學習的目的不但是幫助學生養(yǎng)成良好的藝術(shù)實踐習慣，而是讓學生生活中更好的應(yīng)用藝術(shù)。當前我國省級美術(shù)館已經(jīng)實現(xiàn)了免費的開放，學生去美術(shù)館觀看美術(shù)作品能夠很好的接受美術(shù)的熏陶，越來越多的人也已經(jīng)真正的認識到走進美術(shù)館的重要性。但是現(xiàn)在人們生活和旅游的時候，并不是將美術(shù)作品欣賞看成其生活的重要組成部分。比如，現(xiàn)在很多人去上海或者北京旅游的時候，并沒有去美術(shù)館觀看那些出色的美術(shù)作品，他們也失去了美術(shù)感受的好機會。所以，我們在進行高職教學的時候，應(yīng)該重視學生美術(shù)作品觀看習慣的養(yǎng)成。我國很多高職院校都是在較大的城市里，這些城市往往都會舉辦一些專業(yè)美術(shù)展覽以及經(jīng)典藝術(shù)的展示，這也給高職院校美術(shù)教學更好的進行奠定了基礎(chǔ)4。教師可以帶領(lǐng)學生走出課堂，走入到美術(shù)館中去。教師平時也可以帶領(lǐng)學生走進各地的美術(shù)館，幫助學生更好的感受美術(shù)館的氛圍，欣賞更多的高水平美術(shù)作品。通過高水平美術(shù)作品的觀看，學生很容易感受到震撼，在學生震撼的同時，教師還可以進行一定的講解，這樣很容易將學生對于美術(shù)的興趣激發(fā)出來，學生會更加主動積極的參與到美術(shù)實踐中去，切實提高自身的綜合素質(zhì)。

七、結(jié)語

高職美術(shù)教育中，素描教學是非常重要的組成部分，是高職美術(shù)教學的基礎(chǔ)。教師進行高職美術(shù)教學的時候，必須認識到美術(shù)教學的重要性，轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學手段。教學設(shè)計的時候，全面的考慮到學生的特點、高職教學特點以及素描教學的特點，將理論和實踐更好的結(jié)合在一起，推動高職美術(shù)素描教學更好的開展。筆者主要探究了做好高職美術(shù)素描教學的策略，希望能夠更新教師的理念，切實提高高職美術(shù)素描教學有效性，提高學生審美能力，給學生更好的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

注釋：

1.趙紅星.高職素描教學中個性語言培養(yǎng)初探[J].美術(shù)教育研究，2018（05）：124-125.

2.祁敏.淺析高職素描教學的策略與方法[J].美術(shù)教育研究，2013（16）：106.

3.宮晨.芻議高職美術(shù)素描教學策略與方法[J].大眾文藝，2013（02）：213.

4.謝笑添.試論高職美術(shù)素描教學策略與方法[J].教育與職業(yè)，2012（32）：159-160.

作者:李貴超 李宏基 單位:營口職業(yè)技術(shù)學院