導(dǎo)語：高職物流管理教學(xué)創(chuàng)新方向一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技的發(fā)展，在電子商務(wù)背景下高職院校中的物流管理教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛的運用到教學(xué)過程中，從而也受到大眾的廣泛關(guān)注。本文將通過高職院校物流管理課程中的教學(xué)創(chuàng)新進行分析與思考，希望通過對高職院校的物流管理教學(xué)的創(chuàng)新探討，能夠?qū)ξ锪鞴芾韺I(yè)的發(fā)展和教學(xué)改革有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；高職物流管理；教學(xué)創(chuàng)新

隨著當前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的教學(xué)模式被廣泛的運用到高職院校的物流管理專業(yè)課堂中。近幾年來，電子商務(wù)模式的出現(xiàn)更是影響了物流管理專業(yè)，沖擊著廣大教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，電子商務(wù)從此進入到教學(xué)課堂中，為教師帶來新的教學(xué)模式，為學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)方法。目前，中國踐行創(chuàng)新教育模式，是強化中國高職院校教育創(chuàng)新改革，鍛煉培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新精神與專業(yè)實踐的關(guān)鍵步驟，同時，是基于中國創(chuàng)新型國家創(chuàng)建，踐行用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進高職學(xué)生就業(yè)的戰(zhàn)略背景，被凸顯強調(diào)出來的，這樣可以帶動各大高職院校教師全面創(chuàng)新教學(xué)的戰(zhàn)略背景。運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是中國當下高職院校教育改革創(chuàng)新的新熱門點。目前，由于我國高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)不斷進行創(chuàng)新改革，同時也面臨著重大挑戰(zhàn)。為了更好的順應(yīng)中國創(chuàng)新教育改革創(chuàng)新發(fā)展的要求，是否培育出優(yōu)秀的物流管理人才，提升高職院校學(xué)生人才質(zhì)量的培養(yǎng)，逐步成為高職院校物流管理教師教學(xué)的重大難題，成為高職院校物流管理專業(yè)教育的關(guān)鍵任務(wù)。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的內(nèi)涵

信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展誕生了創(chuàng)新2.0，在經(jīng)過創(chuàng)新2.0的發(fā)展又反向影響了更新一批的信息技術(shù)的形式產(chǎn)生和進步，再造了互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)等創(chuàng)新信息技術(shù)的全新形式和事態(tài)。更向前一步帶動了社會以知識性開始以創(chuàng)新開放模式、創(chuàng)新社會大眾、創(chuàng)新用戶形式為特有點的創(chuàng)新2.0，不僅帶給了大眾的生活和工作產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)上的改變，更在新常態(tài)的發(fā)展中起到引領(lǐng)的作用?？赡茉S多人都認為很難來理解“互聯(lián)網(wǎng)”，其實用最簡單的語言來講，“互聯(lián)網(wǎng)”就是為社會上的各色行業(yè)提供一個發(fā)展平臺和發(fā)展機遇，實行電子商務(wù)；沖破社會信息的不能全方位傳達；帶來經(jīng)濟合作的低成本化，提高產(chǎn)品生產(chǎn)率減輕勞動量，將產(chǎn)業(yè)分工更精細分化。一句話總結(jié)下來就是，將先進技術(shù)和傳統(tǒng)工藝相結(jié)合，創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)收益的最大化。

二、電子商務(wù)背景下高職院校在物流管理教育上的方向轉(zhuǎn)變

目前，由于電子商務(wù)的快速發(fā)展，陳舊的高職院校物流管理教育模式已經(jīng)適應(yīng)不了時展的需要，隨之受到激烈的沖擊，由此，各大高職院校的物流管理教育開始逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（一）高職院校物流管理教育主體出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。在過去十分傳統(tǒng)的高職院校物流管理教育理念當中，各大高職院校出現(xiàn)了一個相同的問題，對主客體的關(guān)系過分的重視，在主體和客體之間造成的反饋體系當中，客體所擁有的話語權(quán)通常是單方向的表達，不能更好順應(yīng)電子商務(wù)背景下的各大高職院校物流管理教育特征。在當下電子商務(wù)環(huán)境的影響下，當代高職院校學(xué)生查找信息的方法和渠道變的更多了，利用網(wǎng)絡(luò)進行物流管理模式更便捷了，當代大學(xué)生從之前的客體位置，轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢砉芾斫逃系闹黧w，為此，各大高職院校必須用正確的眼光來看待這件事情，意識到高職院校在物流管理教育上由原來的形式變?yōu)槎鄠€主體并存的形式，高職院校的物流管理教育教學(xué)和研究的方向也應(yīng)該出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。高職院校的物流管理教育的主體發(fā)生改變，更加健全了高職院校物流管理教育問題的研究方法和內(nèi)容，其中包含了物流管理教育中的主體性作用、主體心理分析等問題，逐步建設(shè)出多視角的物流管理教育研究模式。（二）高職院校物流管理教學(xué)更加精確化。在傳統(tǒng)的高職院校物流管理教學(xué)課堂中，教師大多都運用自己之前積累的教學(xué)經(jīng)驗和常常使用的教學(xué)方法，來進行物流管理的教授，因此，導(dǎo)致物流管理教師在面對當前新環(huán)境下產(chǎn)生的教學(xué)問題不能進行十分透徹的分析。從電子商務(wù)的視角下來看，這樣變化為高職院校的物流管理教學(xué)方法進步起到了很好的推動作用，可以為其帶來更便捷的信息查找方法和更科學(xué)的教育數(shù)據(jù)，讓高職院校的物流管理教育變得更加生動，更加具有吸引力。

三、電子商務(wù)背景下的高職院校物流管理教育的發(fā)展路徑

（一）建設(shè)全新高職院校物流管理教育共同體。由于當下電子商務(wù)帶來的影響，各大高職院校物流管理教師也慢慢的從主體位置上退出，逐步建立起多主體化的全新高職院校物流管理教育體系。在全新的高職院校物流管理教育體系當中，物流管理教師與學(xué)生之間同時都存在主體和客體的身份，并且互相作用，缺一不可，不然會致使物流管理教學(xué)不能順利進行。高職院校的物流管理教師在教學(xué)觀念上提高教學(xué)認識，認可學(xué)生的教學(xué)主體地位，尊重學(xué)生的教學(xué)中位置變化，和學(xué)生積極的進行現(xiàn)代化教學(xué)互動交流。（二）學(xué)生的物流管理學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化。在目前的全新多主體共同體下的高職院校物流管理教育教學(xué)中，可以更加全面的順應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，沖出傳統(tǒng)的以物理管理教師教學(xué)為主的課堂模式，突出大學(xué)生的個體性。運用現(xiàn)代化技術(shù)做到了對高職院校學(xué)生的物流管理學(xué)習(xí)需要分析，建設(shè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)框架，加強了高職院校的物流管理教育的效果，做到了實科學(xué)化、精準化的電子商務(wù)背景下高職院校物流管理教育體系。（三）更新教育理念，完善教學(xué)方法。想要更好的提升高職院校物理管理專業(yè)的教學(xué)水平和高質(zhì)量人才培養(yǎng)率，就一定要在物流管理專業(yè)的教學(xué)理念和方法上進行改革創(chuàng)新。改革教學(xué)觀念就是要打破傳統(tǒng)的高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)思維模式，從形式化、應(yīng)試化的教學(xué)模式中跳出來，關(guān)注到高職學(xué)生在物流管理專業(yè)上的實踐技能和實用性現(xiàn)代化技巧的培養(yǎng)。在物流管理專業(yè)的課堂當中，教師要做到學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)方式，利用科學(xué)化、現(xiàn)代化教學(xué)原則，全面創(chuàng)新物流管理教育。想要成為一名專業(yè)的優(yōu)秀的高職院校物流管理專業(yè)教師，就一定要具有與時俱進的能力，對當下的社會潮流有所了解，并結(jié)合到自己的課堂教學(xué)當中。在時代不斷發(fā)展的領(lǐng)域中，電子商務(wù)的出現(xiàn)對于物流專業(yè)的教師和學(xué)生帶來了巨大的影響，教師要能夠做到將電子商務(wù)中的積極因素融入到物流管理教學(xué)當中，加強物流管理的教學(xué)效率。與此同時，高職院校的物流管理教師也可以在進行教學(xué)方法創(chuàng)新的時候借鑒一些外國的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中合理的引用物流管理人才的新方式，例如進行慕課教學(xué)、課堂模擬教學(xué)等形式。（四）增加實踐教學(xué)交流。學(xué)校應(yīng)該讓物流管理專業(yè)的學(xué)生進行定期組織，或者參加國內(nèi)各大高職院校的物流管理實踐教學(xué)研究會。在這之外，運用傳統(tǒng)物流管理教學(xué)方法的同時，學(xué)校和教師還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生嘗試組織或者參加各項電子商務(wù)物流管理的大學(xué)生比賽。學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有的教學(xué)資源上，建立大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地。學(xué)校和教師應(yīng)該積極組織物流管理類專業(yè)學(xué)生代表本校，對外參加各項電子商務(wù)實踐大賽。通過這些各項高職院校學(xué)生競賽和物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，不但讓學(xué)生們贏得了榮譽，還加深了各大高職院校之間的物流管理教學(xué)交流，同時也提升了學(xué)校的物流管理專業(yè)實踐教學(xué)水平。（五）強化物流管理專業(yè)課程的設(shè)計環(huán)節(jié)。在進行課堂教學(xué)的時候，課程設(shè)計是非常重要的部分，是對所有大學(xué)生在學(xué)生生涯所掌握的專業(yè)知識和能力的全方位考察，特別是對物流管理專業(yè)知識內(nèi)容的重要檢驗，所以，在物流管理類專業(yè)中進行課程設(shè)計時要展現(xiàn)科學(xué)化和現(xiàn)代化以及合理化；在進行物流管理專業(yè)課程選題時要展現(xiàn)多樣化的特點，緊扣實際專業(yè)市場所需。

四、結(jié)語

電子商務(wù)背景下對高職院校的物流管理專業(yè)教育教學(xué)帶來了巨大的沖擊，物流管理專業(yè)教學(xué)必須快速的順應(yīng)這樣的變化。盡快做到高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)手段和教學(xué)形式的改革創(chuàng)新革新，打破傳統(tǒng)的以高職院校物流管理教師課堂講授為主的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶動課堂教學(xué)多種方式的配合，創(chuàng)建當前高職院校物理管理專業(yè)發(fā)展所需的教學(xué)方式。

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作者:張芳 單位:蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院