導(dǎo)語：土木工程培養(yǎng)結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)方法與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科就是結(jié)構(gòu)力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)好了，有助于后期橋梁結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)基本原理等可能的學(xué)習(xí)。維修本文首先闡述了結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，進而提出了結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)方法與實踐改革方案，以供參考。

[關(guān)鍵詞]土木工程；培養(yǎng)；結(jié)構(gòu)力學(xué)；教學(xué)方法；實踐改革

1結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方式單一

對于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)而言，板書是主要的授課方式，并且中心點是老師，課堂氣氛枯燥沉悶，沒有對學(xué)生的互動進行重視，使得學(xué)生注意力不集中。所以，這樣單一的教學(xué)方式使得學(xué)生沒有熱情去學(xué)習(xí)，無形中降低了效率。

1.2課程難度大

結(jié)構(gòu)力學(xué)的特點是，計算公式多，理解困難，理論知識復(fù)雜深奧，要求學(xué)生要有一定的理解能力，想要順利通過考試，考前突擊也無法實現(xiàn)，而是需要學(xué)生慢慢積累長期逐漸學(xué)習(xí)才能領(lǐng)悟。常于學(xué)生說，土木工程學(xué)生最怕“力學(xué)”、“高數(shù)”兩個難點，由此可知，此課程難度確實很高，然而，只要學(xué)生用心去對待，并非不能承受。有的學(xué)生當(dāng)在一半學(xué)時時就出現(xiàn)了兩級分化，入門的學(xué)生后期會輕松的學(xué)習(xí)，而開始就沒有入門的學(xué)生，覺得越來越困難，不自覺的就放棄了，所以，需要學(xué)生正確去對待此門課程，方能學(xué)有所成。

1.3學(xué)生自身存在的問題

1.3.1部分學(xué)生基礎(chǔ)較差

一些學(xué)生存在在著基礎(chǔ)性差，一些材料力學(xué)、理論力學(xué)、大學(xué)物理以及高數(shù)等基礎(chǔ)課程學(xué)的不夠扎實，作為這些課程的后期課程，結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)生學(xué)起來就較為困難。

1.3.2學(xué)生態(tài)度不端正

當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題主要表現(xiàn)在兩點：一，紀(jì)律松散，上課遲到，不聽課擺弄手機；二，課下抄襲作業(yè)，全班存在多數(shù)復(fù)制。

1.3.3學(xué)生不重視該課程

作為專業(yè)的基礎(chǔ)課程，力學(xué)比專業(yè)課授課提前，所以導(dǎo)致學(xué)生并不知曉對力學(xué)的學(xué)習(xí)有助于土木工程專業(yè)的影響，并不了解結(jié)構(gòu)力學(xué)對后續(xù)專業(yè)課程的重要性，所以，對課程不夠重視。

2結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)方法與實踐改革方案

2.1教學(xué)模式多元化

需要更多的將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，防止教學(xué)模式單一。對于結(jié)構(gòu)力學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，主要載體為教科書和板書，并口頭傳教式教學(xué)。老師智能根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的情緒和狀態(tài)進行了解，再去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，控制授課節(jié)奏，從而讓學(xué)生跟得上老師的思維速度。這樣的教學(xué)模式優(yōu)點較為顯著，然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式，由于受限于教科書和板書，有較低的承載信息量，并加之繁瑣、復(fù)雜的推導(dǎo)公式，使得這樣的教學(xué)模式單調(diào)枯燥，沒有很高的教學(xué)效率。但在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的形勢下，多媒體逐漸融入到教學(xué)中去，通過圖、聲、像形式將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容生動的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更能充分、清晰的了解基本概念和理論，利于學(xué)習(xí)。這樣的課件模式，有很高、大量的信息量，可以有效調(diào)節(jié)教學(xué)課時少和教學(xué)內(nèi)容多的問題。

2.2課程內(nèi)容根據(jù)不同專業(yè)方向來設(shè)置

現(xiàn)階段，土木工程專業(yè)主要包含三大方向，巖土工程、交通土建以及建筑工程，對于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)力學(xué)教材而言，基本上過半的工程實例都是建筑工程方向的，為了使交通土木工程方向的學(xué)生能夠結(jié)合實際情況學(xué)習(xí)本課程，除了現(xiàn)有教材的工程實例外，還需要根據(jù)專業(yè)重點適當(dāng)調(diào)節(jié)每章的比例，工程實例和學(xué)時。如，交通土木工程中“道路”和“橋梁”的應(yīng)力分析是一個移動荷載，對結(jié)構(gòu)有很大影響。所以，應(yīng)該增加交通土木工程方向結(jié)構(gòu)力學(xué)課程中“影響線”一章的比例，并增加相應(yīng)的工程實例。此外，在解釋相應(yīng)內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)不同方向調(diào)整實例。

2.3增加實踐性教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，我經(jīng)常先談?wù)撛?，然后再談實例問題。其中一些例子來自教科書，其中一些來自參考資料中的代表性例子，和那些有利于理解節(jié)本原理和概念的例題。通過學(xué)生課堂邊線以及和學(xué)生的互動交流，從而可知學(xué)生對例題還是可以理解的，然而，課下卻不加強鞏固，致使不會去實際解題，原因就是缺乏一定的實踐性教學(xué)，所以，需要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多去主動參見學(xué)校、全區(qū)乃至全國舉報的“力學(xué)競賽”、“結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽”等活動，學(xué)生通過自己動手制作模型，從而更加深刻的去理解結(jié)構(gòu)力學(xué)知識，并增加成就感，最終也會使其更加喜歡去學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)。

2.4改進考核方式

考試成績加上平時成績組成了傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)力學(xué)的考核方式，通常是三七分，這樣的考核模式突出的是學(xué)生的考試能力，而沒有對學(xué)生實踐能力加以重視，最終會使學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，沒有一定的實踐能力，將會導(dǎo)致畢業(yè)在工作崗位上無法快速適應(yīng)。所以，需要對傳統(tǒng)的考核方式進行改革，并相應(yīng)的提出了幾點看法：首先，在學(xué)習(xí)期間插入一次其中考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行把握，并將此次成績列入到平時成績中，凸顯學(xué)習(xí)的過程性。其次，增設(shè)一次實驗考核，比例根據(jù)實驗成績：平時成績：考試成績3：2：5，學(xué)生參過的凡是和結(jié)構(gòu)力學(xué)相關(guān)競賽成績均視為實驗成績，這樣還能夠鼓勵學(xué)習(xí)更多的去參與競賽活動，既提高學(xué)習(xí)成績，同時又可以提高實踐能力，可謂一箭雙雕。

3結(jié)語

總之，在社會持續(xù)進步的背景下，土木工程專業(yè)也在不斷進步，當(dāng)前結(jié)構(gòu)力學(xué)課程建設(shè)新的目標(biāo)定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。尤其對于那些面臨著轉(zhuǎn)型的本科院校來說，改革相關(guān)教學(xué)課程是必須要走的路，而對于土木工程專業(yè)中一門基礎(chǔ)課程的結(jié)構(gòu)力學(xué)而言，需要對教學(xué)模式進行持續(xù)改進，并跟上發(fā)展的步伐。這樣，才能在基礎(chǔ)力學(xué)分析和計算能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的動手實踐能力提高，最終使學(xué)生在市場上更有競爭力，從而達(dá)到課程實踐改革的培養(yǎng)目的。所以，想要提高教學(xué)質(zhì)量，唯一途徑就是老師要強化對教學(xué)方式的改革和研究。

參考文獻(xiàn)

[1]羅強.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報，2010，27（6）：113-115.

作者:許光義 單位:河北政法管理干部學(xué)院