導(dǎo)語(yǔ)：高職教師科研素質(zhì)培養(yǎng)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：科研是引領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)步的重要因此，通過(guò)科研人類(lèi)的生產(chǎn)能力會(huì)得到加強(qiáng)，居民的生活質(zhì)量會(huì)大幅提升。隨著高校擴(kuò)招政策的落實(shí)，高職院校的工作重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)變。部分高職教師認(rèn)為，高職院校已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，因此其不?yīng)當(dāng)再承載科研責(zé)任。但我國(guó)的高職院校，仍然具備較強(qiáng)的科研能力，積極開(kāi)展科研工作會(huì)對(duì)社會(huì)帶來(lái)更多的價(jià)值。在此背景下，本文將對(duì)濟(jì)南市高職教師的科研素質(zhì)進(jìn)行分析，并提出具體的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：濟(jì)南市；高職教師；科研素質(zhì)；培養(yǎng)策略

上世紀(jì)九十年代，我國(guó)即將加入到WTO世貿(mào)組織，工業(yè)發(fā)展出現(xiàn)巨大的機(jī)遇。為了因應(yīng)社會(huì)的需求，我國(guó)教育部門(mén)在職業(yè)大學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展了我國(guó)的高等職業(yè)教育。這一時(shí)期的高職院校采用了精英化辦學(xué)模式，以培養(yǎng)出具有高等技術(shù)應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)人才。隨著高校擴(kuò)招政策的落實(shí)，我國(guó)的高職院校逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃淇蒲心芰焖贉p弱。濟(jì)南市共有專(zhuān)科高職院校18所，教育基礎(chǔ)較好。但近年來(lái)高職教師的教學(xué)任務(wù)不斷加重，以至部分教師逐漸放松了對(duì)自身科研素樣的追求。受此影響，濟(jì)南市高職院校的科研水平整體下滑，如何有效提升教師的科研素樣已經(jīng)成為了濟(jì)南教育界共同關(guān)注的問(wèn)題。

一、濟(jì)南高職院校教師得科研素養(yǎng)

1.上級(jí)部門(mén)重視不足。教師科研素養(yǎng)的提升，離不開(kāi)上級(jí)部門(mén)的重視，當(dāng)下濟(jì)南市尚未成立專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)高職教育的部門(mén)，受此影響高職院校的科研工作，難以得到教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的了解與支持，教師的工作重點(diǎn)也逐漸脫離了科研領(lǐng)域。其次濟(jì)南市部分高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于教師科研工作的重視程度不高，以至用于教師開(kāi)展科研工作的經(jīng)費(fèi)極少，部分實(shí)驗(yàn)室的使用效率極低。再有部分觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，高職教育已經(jīng)逐漸脫離了高等教育的范疇，將有限的研發(fā)資金注入知名高校，會(huì)帶來(lái)更高的收益。這一觀(guān)念的產(chǎn)生，嚴(yán)重影響了教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于高職院?？蒲泄ぷ鞯闹С帧?.辦學(xué)基礎(chǔ)較差。濟(jì)南市高職院校的辦學(xué)基礎(chǔ)較差，首先濟(jì)南市發(fā)展高職院校的前期準(zhǔn)備不足，我國(guó)在建立高職教育的初期，中央財(cái)政的支持較少，高職院校的建設(shè)主要依托地方財(cái)政的支持，但我省各市都先后申請(qǐng)建立了高職院校，以至省財(cái)政難以為濟(jì)南市提供足夠的支持，因此濟(jì)南市高職院校的建校啟動(dòng)資金不夠充裕，科研投入相應(yīng)減少。其次濟(jì)南市多數(shù)的高職院校是從成人教育院校、中職院校以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸發(fā)展而來(lái)，因此早期的師資力量以及科研能力稍顯不足，這一問(wèn)題，也對(duì)高職院校日后的的發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響。3.部分教師科研態(tài)度不端正?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，其需要研究人員全情投入，但當(dāng)下部分高職教師的科研態(tài)度不夠端正，使得其難以產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的科研成果。首先部分教師的科研動(dòng)力不足，這部分教師認(rèn)為，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是其全部的工作內(nèi)容，科研工作不應(yīng)當(dāng)是高職教師的責(zé)任范圍。其次部分教師認(rèn)為，高職院校的實(shí)驗(yàn)條件較差，難以得出具有價(jià)值的研發(fā)成果，因此投入精力參與研發(fā)工作的意義不大。再有部分教師將科研工作當(dāng)成了提升自身地位與薪酬的墊腳石，在科研工作中無(wú)法展現(xiàn)出良好的科研精神。4.缺乏良好的科研氛圍。濟(jì)南高職院校的科研氛圍普便較差，使得高職教師的科研意愿難以提升，造成這一問(wèn)題的原因主要有幾個(gè)方面。首先部分高職院校的師資較差，部分教師并不具備開(kāi)展科研工作的能力，由于無(wú)法有效的融入到實(shí)驗(yàn)工作中，因此其參與實(shí)驗(yàn)的愿望逐漸減弱。其次部分高職院校的組織工作往往存在一定問(wèn)題，由于在實(shí)驗(yàn)中得不到足夠的支持，因此部分教師的熱情受到了較大的影響。再有近年來(lái)高職院校積極開(kāi)展校企融合辦學(xué)，部分專(zhuān)業(yè)教師長(zhǎng)期往返于院校與企業(yè)之間，因此其難以投入足夠的實(shí)時(shí)間與精力安心開(kāi)展科研工作。

二、培養(yǎng)高職教師提升科研素養(yǎng)的措施

1.上級(jí)部門(mén)加強(qiáng)重視。提升高職教師科研的素養(yǎng)，離不開(kāi)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的支持，因此高職教師應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出積極的科研意愿，并抓住機(jī)會(huì)拓展科研成果，從而使上級(jí)部門(mén)意識(shí)到高職院校的科研價(jià)值。在實(shí)踐中，具備較強(qiáng)科研能力的高職院校，可通過(guò)聯(lián)合科研的模式，建立專(zhuān)項(xiàng)的科研小組，并集中優(yōu)質(zhì)資源產(chǎn)出重要的科研成果。之后高職院?？赏ㄟ^(guò)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)，將該成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益，并以此建立濟(jì)南市高職科研基金。通過(guò)這樣方式，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高職科研工作的重視程度將得到加強(qiáng)。當(dāng)出現(xiàn)重要科研項(xiàng)目時(shí)，高職院校的科研隊(duì)伍也將被納入到科研體系中。這樣的方式將會(huì)激勵(lì)高職教師的科研熱情。2.建設(shè)科研設(shè)施。濟(jì)南市高職院校的科研設(shè)施稍顯落后，以至教師的科研項(xiàng)目受到了較大的局限。針對(duì)這一問(wèn)題，高職院校應(yīng)當(dāng)積極投入資金并建立先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理理念。首先高職院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，科研工作是決定該校發(fā)展的重要條件，因此高職院校應(yīng)當(dāng)投入專(zhuān)項(xiàng)資金用于本校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。其次學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇本校重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)科目，并邀請(qǐng)校外專(zhuān)家與本校教師共同組成規(guī)劃小組，通過(guò)這樣的方式，本校教師的科研能力可得到快速的提升，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與建設(shè)也將更加合理。再有學(xué)校應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)器材統(tǒng)一管理，并建立使用制度，通過(guò)這樣的模式高職院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備將得到更為有效的利用。3.端正科研心態(tài)。端正科研心態(tài)是提升教師科研素養(yǎng)的先決條件，因此濟(jì)南市高職院校，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)教師的科研精神當(dāng)做工作中的重點(diǎn)。在實(shí)踐中，學(xué)校首先要對(duì)科研工作給予高度的重視，并將教師的評(píng)級(jí)以及薪酬與科研成果向掛鉤，通過(guò)這樣的方式教師的科研熱情將得到提升。之后學(xué)?？赏ㄟ^(guò)思想工作，使教師認(rèn)識(shí)到科研工作的重要意義，并在日常的工作中更加嚴(yán)格地要求自己。最后學(xué)?？山M織教師進(jìn)入到科研單位進(jìn)行觀(guān)摩，從而使教師的心態(tài)更加端正。4.創(chuàng)建良好的科研氛圍。創(chuàng)建良好的科研氛圍，是提升教師科研素養(yǎng)的重要條件，在實(shí)踐中高職院校應(yīng)當(dāng)為教師創(chuàng)造更多參與科研工作的機(jī)會(huì)，并將科研工作當(dāng)做本校的重點(diǎn)工作。首先學(xué)校可組織教師開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)，以提升教師的基礎(chǔ)能力，通過(guò)這樣的方式，高職教師可對(duì)實(shí)驗(yàn)的流程產(chǎn)生更深刻的理解。其次高職院?？商暨x本校優(yōu)秀的青年教師進(jìn)入研究單位進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式，該校的教師可掌握到更為先進(jìn)的科研理念與相關(guān)技術(shù)。再有高校可定期邀請(qǐng)知名教授開(kāi)展短期的教學(xué)交流活動(dòng)，通過(guò)知名教授的帶動(dòng)，教師的科研熱情將會(huì)大幅提高。最后高職院校應(yīng)當(dāng)通過(guò)這一些列的措施，使本校的風(fēng)氣得到轉(zhuǎn)變，在整體風(fēng)氣的帶動(dòng)下，教師參與科研的積極性將得到加強(qiáng)。

受到多重因素的影響，濟(jì)南市部分高職教師的科研素質(zhì)有待加強(qiáng)。在培養(yǎng)的過(guò)程中，高職院校應(yīng)當(dāng)為教師提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教師的科研能力得到加強(qiáng)。其次學(xué)?？山⒏雍侠淼男匠曛贫龋ㄟ^(guò)這樣的方式，教師參與科研的熱情將得到激發(fā)。最后高職院?？杉袃?yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展重點(diǎn)項(xiàng)目公關(guān)，通過(guò)這樣的方式，高職院校的科研能力將得到教育部門(mén)以及社會(huì)的認(rèn)可。

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作者:王芬 單位:1.山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系 2.山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織人事處