導(dǎo)語(yǔ)：高職教師思想政治素質(zhì)提升策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強(qiáng)高職教師思想政治素質(zhì)的重要現(xiàn)實(shí)意義

1.是踐行社會(huì)主義辦學(xué)方向的需要。在新的歷史條件下，我國(guó)的高等教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與日益復(fù)雜的形勢(shì)，教育工作怎樣為共同富裕、建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)以及教育如何將思想政治教育放在第一位等問(wèn)題，都直接關(guān)系著教育的社會(huì)主義方向。高職教師對(duì)這些問(wèn)題的正確理解與領(lǐng)悟，離不開教師的思想政治教育素質(zhì)，只有在更大的程度上提升高職教師的思想政治素質(zhì)，才能進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)社會(huì)主義辦學(xué)方向的深刻認(rèn)識(shí)與理解，才能更好地保證高等教育的社會(huì)主義辦學(xué)方向。

2.是高職院校思想政治工作的需要。高職院校的思想政治工作既涵蓋教師的思想政治工作，又包括了學(xué)生的思想政治工作，強(qiáng)化高職院校教師的思想政治素質(zhì)的教育，是全面提高教師思想政治素質(zhì)的要求，同時(shí)也是強(qiáng)化高職學(xué)生的思想政治工作的重要要求。教師在日常的教學(xué)工作中，不僅需要向?qū)W生傳播基礎(chǔ)性的科學(xué)文化知識(shí)，而且也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的品德教育和思想政治教育，也就是教書育人。所以，教師的日常教學(xué)活動(dòng)本身也是思想政治工作的重要組成部分，若是我們的教師隊(duì)伍缺乏忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的堅(jiān)實(shí)信仰以及堅(jiān)定政治信念，要做到科學(xué)的教書育人是不可能的。因此，只有借助于強(qiáng)化教師的思想政治素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的思想政治素養(yǎng)，幫助廣大人民教師樹立起正確科學(xué)的教育思想，才能真正地做到既教書又育人。

3.是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的需要。培養(yǎng)一支具有高水平思想政治素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，是新的歷史時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)的根本性要求。我國(guó)高等教育的性質(zhì)決定著高職院校的教師必須將正確堅(jiān)定的正確方向放在首位，我國(guó)社會(huì)主義教育的根本目的就是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的優(yōu)秀接班人，這就意味著高職院校教師除了要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)之外，還要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念以及社會(huì)主義政治方向，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的高尚思想。我們不可否認(rèn)的是，高職院校的廣大教師的思想政治覺(jué)悟還是比較高的，他們有著正確的理想信念，但也有極少數(shù)的教師政治信念不夠牢固、政治方向不夠明確。因此，需要采取更多合理的措施加強(qiáng)高職教師的思想政治素質(zhì)教育，這是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的需要，更是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才的需要。

二、提高高職教師思想政治素質(zhì)的良好途徑

1.堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的思想。教育工作之所以偉大而神圣，因?yàn)樗撬茉烊祟愳`魂的工程師，教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生心靈的塑造有重要的影響，獻(xiàn)身于教育事業(yè)、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)是教師的魂，教師的重要價(jià)值就體現(xiàn)在為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。因此，在提高高職教師思想政治素質(zhì)的進(jìn)程中，需要時(shí)刻堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的思想，從而為教師思想政治素質(zhì)的提高提供不可多得的活力源泉。詳細(xì)一點(diǎn)來(lái)講，首先，要注重用科學(xué)的理論去武裝教師，教師思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)是緊緊圍繞馬克思主義、思想、鄧小平理論而展開的，在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。比如我們可以結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)與幫助教師深刻地認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)道德價(jià)值觀念的重要影響，并進(jìn)一步討論個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益之間的關(guān)系，為其思想政治素質(zhì)的提高提供正確的方向；其次，要用典型的模范人物實(shí)際去感染與帶動(dòng)教師，高職院校領(lǐng)導(dǎo)者要結(jié)合實(shí)際需要，開展諸如學(xué)習(xí)孔繁森以及學(xué)習(xí)身邊的教育榜樣等活動(dòng)，通過(guò)專題會(huì)議、主題性的拓展訓(xùn)練活動(dòng)、邀請(qǐng)先進(jìn)教育模范來(lái)校演講、推薦優(yōu)秀教師匯報(bào)個(gè)人成果等多種有效的方式，使得教師在這些活動(dòng)的影響下牢固樹立愛崗敬業(yè)、堅(jiān)持黨的教育事業(yè)方向的理念，潛移默化中提升高職教師的思想政治素質(zhì)；再者，在日常教學(xué)工作中，學(xué)校要經(jīng)常組織教師開展“教師職業(yè)道德”演講、文明教學(xué)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽以及“黨性在我心”辯論比賽等活動(dòng)，并且根據(jù)活動(dòng)結(jié)果給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神鼓勵(lì)，從而在充分調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與其中的熱情和積極性的情況下，踐行黨的教育事業(yè)的思想，在更大的程度上提高高職教師的思想政治素質(zhì)。

2.把握好高職教師的入口關(guān)與在職教育培訓(xùn)工作。從當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)分析來(lái)看，當(dāng)前高職院校的教師大多都是從應(yīng)屆生招聘來(lái)的，總體上來(lái)講這些應(yīng)屆畢業(yè)生可以從事基本的教學(xué)工作，但他們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)、對(duì)黨的教育思想的理解等還處于起步階段，有時(shí)無(wú)法及時(shí)、從容的應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中的新挑戰(zhàn)與新任務(wù)，因此，高職院校在篩選、招聘教師之時(shí)，除了通過(guò)傳統(tǒng)的筆試、面試、試講等方式之外，還要注重將學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)以及品德高的待招聘教師篩選出來(lái)，擇優(yōu)錄取、重點(diǎn)考察；與此同時(shí)，要對(duì)新招聘的教師進(jìn)行深入面談，談話的內(nèi)容可以涉及面要盡可能的廣泛一些，可以包括學(xué)科教學(xué)知識(shí)、一些政治問(wèn)題等，從談話當(dāng)中了解與掌握教師的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，對(duì)于那些認(rèn)識(shí)問(wèn)題比較狹隘、思想較偏激、性格不佳的應(yīng)聘者，要適當(dāng)舍棄，嚴(yán)格保證所招聘人員符合相關(guān)要求，這可以為高職教師思想政治素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)；還有，高職院校領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)常性的深入到基層工作中去，與教學(xué)工作者進(jìn)行更多的溝通和交流，鼓勵(lì)他們針對(duì)教學(xué)工作、思想動(dòng)態(tài)、個(gè)人想法等積極地說(shuō)出自己的想法與建議，從而在集思廣益的基礎(chǔ)上為其思想政治素質(zhì)的提升提供有效的幫助，也拉近了與教師之間的距離，便于各項(xiàng)管理工作的順利開展；再有，學(xué)校要為教師提供更多的參與培訓(xùn)與教育的機(jī)會(huì)，借助于推薦優(yōu)秀教師外出深造、定期開展以思想政治為主題的規(guī)范化培訓(xùn)、召開全校師生交流會(huì)、開展兄弟院校教學(xué)切磋活動(dòng)等形式，引導(dǎo)教師在動(dòng)態(tài)性的活動(dòng)中獲得更大程度上的進(jìn)步，這不僅有利于他們思想政治素質(zhì)的提高，更重要的是促進(jìn)了他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于教師開展更高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作。

3.改善工作方法，踐行以人為本。其一，要進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)制度建設(shè)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，比如《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教書育人條例》等，引導(dǎo)教師嚴(yán)格按照制度規(guī)定從事教育工作，逐步養(yǎng)成良好的教學(xué)與職業(yè)道德習(xí)慣；在此進(jìn)程中，還要形成一整套優(yōu)勝劣汰、評(píng)議和考核的機(jī)制，將教師的職業(yè)道德水平、教學(xué)能力、人際關(guān)系、教學(xué)親和力等因素作為教師職務(wù)聘任、職位晉升以及優(yōu)秀教師選拔的重要依據(jù)和內(nèi)容，根據(jù)考核結(jié)果實(shí)行必要的獎(jiǎng)懲措施，真正為教師思想政治素質(zhì)的提高提供應(yīng)有的幫助；其二，學(xué)校的思想政治工作者要樹立平等的理念，了解與掌握教師的感情需要，用關(guān)心、尊重去感染對(duì)方，借助以情動(dòng)人的方式引起高職教師的感情共鳴，便于開展更高效的教育工作，比如交流茶話會(huì)、開辟專門的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等都是很好的方式；其三，在教師工作中要定期開展一些評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的活動(dòng)，并設(shè)立專項(xiàng)的科研經(jīng)費(fèi)用以支持科學(xué)研究，讓那些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想素質(zhì)高、能團(tuán)結(jié)人、有奉獻(xiàn)精神的教師能夠脫穎而出，在進(jìn)修、職稱晉升等方面給予更多的優(yōu)惠政策，提供更加廣闊的發(fā)展環(huán)境，使得他們能夠真正樂(lè)于從心底當(dāng)一名優(yōu)秀的人名教師，這不僅是提高教師思想政治素質(zhì)的需要，更是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步、素質(zhì)教育得到全方位普及的重要要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

思想政治素質(zhì)是高職教師的一項(xiàng)基本而重要的素質(zhì)，決定著教師的政治宗旨與信念，影響著教師的工作熱情、工作態(tài)度與自身能力的發(fā)展，一位人民教師思想政治素質(zhì)的高低對(duì)所教授學(xué)生的綜合素質(zhì)水平有著極其重要的影響。因此，不管是高職院校領(lǐng)導(dǎo)者還是教師本人，都要在日常的管理與教學(xué)工作之余，不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索更多的利于提高教師思想政治素質(zhì)的良好途徑和方式，銳意進(jìn)取，勇于迎接教學(xué)工作中的新挑戰(zhàn)與新任務(wù)。

作者:王鳳斌 單位:湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院