導(dǎo)語：學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展教學(xué)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的新理念指導(dǎo)下，如何加強(qiáng)語言的建構(gòu)與運(yùn)用，如何提高學(xué)生的作文能力是很多教師必須探索的重要課題。而在作文教學(xué)中努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)作文個(gè)性化，順應(yīng)時(shí)展，順應(yīng)教育教學(xué)改革的新形勢(shì)，有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于貫徹落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；作文個(gè)性化；策略

一、尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生說真話

作文說到底就是用筆說話，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，同樣是作文的主人，因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中愛寫什么就寫什么，讓他們擁有表達(dá)情感的自由，而這一切都是以說真話、抒真情為基礎(chǔ)的，情動(dòng)才能辭發(fā)，真實(shí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文個(gè)性化的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生作文要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。教師要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己真實(shí)的生活、真實(shí)的感受，只有這樣才能徹底消除學(xué)生一寫作文就胡編亂造和出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象與幻想中的事物

想象與幻想是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神的重要手段，獨(dú)特性是其最為顯著的特點(diǎn)，而獨(dú)特正是個(gè)性展現(xiàn)的真諦。小學(xué)生喜歡想象和幻想，他們心目中的世界與事物是豐富多彩的，鼓勵(lì)他們寫想象作文能使他們的思想與個(gè)性得到最充分的展現(xiàn)。例如，學(xué)生在寫《假如我有一朵七色花》時(shí)，有的想用七色花消除戰(zhàn)爭(zhēng)，有的想用七色花讓地球變得更美麗，不再有污染，有的想讓七色花帶他探索宇宙的奧秘……這些都表現(xiàn)了孩子們美好的心靈與豐富多彩的內(nèi)心世界。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)他們寫想象中的事物，要順應(yīng)孩子愛異想天開的天性，讓孩子的“童心”得到飛翔，讓孩子的“童性”得到張揚(yáng)，讓孩子的“童真”得到展示，更主要的是讓孩子們播下一顆創(chuàng)造的種子。愛因斯坦曾說過，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。我國(guó)著名科幻作家劉慈欣說過，想象力是一種人類所擁有的但似乎本應(yīng)是神獨(dú)有的能力。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童想象力的黃金時(shí)期，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽、奇特的想象，他們的想象也許不符合社會(huì)、生活甚至情理的實(shí)際，但是讓孩子們保持一顆對(duì)未知世界的好奇心是非常寶貴的。

三、給學(xué)生充分的寫作自由，讓作文由封閉走向開放

要想讓學(xué)生在習(xí)作中充分的展示個(gè)性，就必須給學(xué)生充分的寫作自由，這些自由主要包括選材的自由、命題的自由、抒情的自由、表達(dá)方式選擇的自由等，有了寫作的自由才會(huì)激發(fā)他們的寫作動(dòng)力。例如，學(xué)生寫自己最難忘的一次關(guān)于“微笑”的經(jīng)歷時(shí)，有的學(xué)生寫老師輕輕撫摸自己頭時(shí)的微笑，有的寫考試成績(jī)進(jìn)步了父母稱贊時(shí)的微笑，有的寫為環(huán)衛(wèi)工人送去雪糕得到的微笑等，有的用記敘文，有的用詩(shī)歌。因?yàn)閷W(xué)生擁有充分的寫作自由和獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，所以他們的習(xí)作內(nèi)容與形式豐富多彩，各有各的材料，各有各的表達(dá)方式。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。只有學(xué)生有了寫作的自由，才會(huì)有創(chuàng)意表達(dá)和個(gè)性化表達(dá)的出現(xiàn)，前者是必要條件，后者是結(jié)果。如在寫單元學(xué)結(jié)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生以記者訪談的形式來談收獲與反思，給足學(xué)生自主體驗(yàn)的空間，這種方式現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，形式新穎，讓學(xué)生擁有了更多創(chuàng)新的思維與空間。

四、評(píng)價(jià)尺度適度從寬，以激勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主

作文就是用筆說話。作文教學(xué)首先要重視讓學(xué)生樂于寫作，善于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，讓學(xué)生一開始就覺得作文如同平時(shí)說話一樣并不難，消除他們作文難的心理障礙。在作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要遵循螺旋上升的規(guī)律，把握好各學(xué)段的寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不宜拔高要求而讓學(xué)生望而生畏。在作文評(píng)價(jià)的等級(jí)評(píng)定中，教師要淡化甄別與選拔功能，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)發(fā)展的功能，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能在積極的評(píng)價(jià)中感受到自己在進(jìn)步，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)習(xí)作的自信心。教師不要吝惜自己手中的分?jǐn)?shù)，不要吝惜自己筆下的贊揚(yáng)，以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣，積累個(gè)性化作文材料

日記是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的最好方法。日記是一個(gè)學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)反映，自主性、真實(shí)性、獨(dú)特性、個(gè)體差異性是其基本特征。日記能夠表現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，他們的一顰一笑、一怒一樂的情感最為真實(shí)，而這種真實(shí)正是作文個(gè)性化所必需的。學(xué)生寫日記每天會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新感受，心境不同、情感不同、材料不同，其個(gè)性自然也就表現(xiàn)出來了。堅(jiān)持寫日記會(huì)促使孩子經(jīng)常留心周圍的各種事物，并進(jìn)行觀察，從而自然地、積極地去分析、比較。要求并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記對(duì)實(shí)現(xiàn)作文個(gè)性化大有幫助，日記的個(gè)性化為作文個(gè)性化奠定了良好的寫作基礎(chǔ)，是個(gè)性化作文取之不盡、用之不竭的材料寶庫(kù)。

六、加強(qiáng)課外閱讀，提倡海量閱讀

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。葉圣陶先生說過，閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。溫儒敏先生也說過，現(xiàn)在語文教學(xué)最大的弊病就是少讀書，不讀書。教材只能提供少量的課文，光是教課文、讀課文，不拓展閱讀量，怎么用力，語文素養(yǎng)也不可能真正提升上去。部編本語文教材比起以往教材，更加注意往課外閱讀延伸了，但閱讀量還是不夠。所以必須加大課外閱讀量，鼓勵(lì)“海量閱讀”……閱讀量的提升一定會(huì)拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力，更有利于學(xué)生寫好個(gè)性化的作文。部編本語文教材高度重視閱讀積累，這正是抓住了語文學(xué)習(xí)的“牛鼻子”，它與實(shí)現(xiàn)學(xué)生的作文個(gè)性化并不矛盾，反而有利于促進(jìn)學(xué)生作文的個(gè)性化。

總之，在倡導(dǎo)以人為本，全面提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的新形勢(shì)下，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文的個(gè)性化是作文教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。語文教師要努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)作文個(gè)性化，順應(yīng)時(shí)展，順應(yīng)教育教學(xué)改革的新形勢(shì)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部．普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）［S］．北京：人民教育出版社，2018．

[2]教育部．義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）［S］．北京：北京師范大學(xué)出版社，2012．

作者:妥金錄 單位:甘肅省天水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)