導語：對外漢語教學融入HSK考試的方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:HSK(漢語水平等級考試)是衡量國際漢語能力的一個標準化考試，其根本目的是考察非漢語者的漢語水平。HSK考試不僅可以促進非漢語者的漢語水平能力的提升，還能為其漢語知識的學習提供一定的指導作用。盡管近些年來，HSK考試發(fā)展態(tài)勢良好，但依然缺乏對HSK考試的系統(tǒng)性研究。基于此，本文重點探討對外漢語教學課程中融入hsk考試的方法。

關鍵詞:對外漢語；教學；HSK考試；融入方法

自HSK考試實施以來，每年全球的HSK考試人數(shù)迅速增長。同時，在亞洲國家的9個HSK考點中，泰國的HSK考試發(fā)展一直穩(wěn)居前列水平。隨著中泰各領域之間的合作與交流，泰國漢語學習者的比例也在逐年增加。相關資料顯示:2015年至今，泰國大約有200余所大中小學校開設了漢語必修和選修課程。受此影響，HSK考試在泰國逐漸受到了高度地重視。

一、HSK考試的新特點

(一)注重考生漢語能力的運用

高分低能的考試無疑是失敗和劣質(zhì)的，而高質(zhì)量的考試一定既是高分又是高能的。而如何提升考試的質(zhì)量，注重考生漢語能力的運用尤為重要。(1)取消了專門的語法結(jié)構(gòu)測驗，將對學生語法知識的考察融入到了聽、說、讀、寫中。(2)取消了HSK考試快速閱讀部分，而對考生的閱讀考察放到了閱讀題型中。(3)增加了對學生書寫分值的測驗，并要求學生親自完成，這對促進考生漢語能力的運用具有十分重要的現(xiàn)實意義。(4)由于學生們始終無法將新舊知識串聯(lián)在一起，同時對于一些句式結(jié)構(gòu)的理解也比較吃力。因此，在題型的設計上，側(cè)重考察了學生們對漢語知識的實際運用能力，這對于HSK考試來說也算是一種新的進步與嘗試，因為語言最重要的目的就是可以進行交際，這對培養(yǎng)學生跨文化交際能力和書面語讀寫能力都有很大的幫助。

(二)加大對學生聽說技能的考察

HSK考試還比較注重對學生聽、說技能的考察，在試卷的結(jié)構(gòu)上和試題的數(shù)量上都作出了很大的傾斜。因此，在具體的HSK考試過程中，新設了口試這一環(huán)節(jié)。我們都知道對學生聽說技能的考察如果缺少口試，會在一定程度上影響學生們的語言運用能力，進而也就不能準確地反映學生們真實的語言水平?；诖?，HSK考試與口試實現(xiàn)了分離，這樣一來學生們可根據(jù)自身的實際情況來報考任何一個等級的口試，也不會對筆試成績造成影響，體現(xiàn)了人性化的考試理念。與此同時，在HSK考試中，聽力所占得分值比例也大幅提升。而在傳統(tǒng)的HSK考試中，聽力試題僅僅占據(jù)了卷面試題的1/3左右，而在當下的HSK考試中聽力試題則占了大約1/2左右，聽力試題量已遠遠地超過了閱讀部分的量。在一般情況下，學生們在學習漢語語言知識的過程中只是在反復地練習著讀和寫，反而忽略了聽和說，這對培養(yǎng)學生們外語思維能力造成了一定的阻礙。同時，由于現(xiàn)在很多的留學生不能意識到語言技能的重要性，過于注重對語言知識的學習，而有的學生雖然已經(jīng)取得了考試的5級證書，但他們的聽說能力僅限于日常生活的交流水平。因此，加大對學生們聽、說技能的考察其目的就是為了扭轉(zhuǎn)這一錯誤的認識。

(三)標注拼音降低漢字認讀難度

眾所周知，漢語拼音是拼寫漢語的國際標準形式，而在《中華人民共和國國家通用語言文字法》也有明確的規(guī)定:國家通用語言的使用要將漢語拼音方案作為拼寫和注音過程中的工具。漢語拼音也在HSK考試中發(fā)揮出了很大的作用。由此，HSK考試更注重對學生漢語能力的運用，這也是對外漢語教學所追求的目標。但是，這對于已經(jīng)習慣使用拼音文字和對漢語拼音有畏懼心理的學生們來說是一個福音。標注拼音不僅可以降低考試的難度，還可以使學生們在拼音的幫助下，在考試中獲得信心，這對提高教學質(zhì)量和學習們的學習效率都具有積極的促進作用。

二、泰國華僑崇圣大學推廣HSK考試的經(jīng)驗分享

(一)定期召開HSK考務會議

通過HSK考務會議，可以整合泰國華僑崇圣大學中所有的HSK考試資源、總結(jié)HSK考試中存在的問題、分享寶貴的考試經(jīng)驗，這對促進泰國教育事業(yè)的發(fā)展可以起到積極的促進作用。(1)泰國各HSK考點聯(lián)合孔子學院每年定期舉辦兩次HSK考務說明會，同時還邀請了教育機構(gòu)和中文學校的負責人參加，向他們介紹HSK考試的新規(guī)定、報名條件和相關要求。通過調(diào)查問卷得出:大約有97%左右的學生報考HSK采取了任課教師的建議。同時，任課教師和還幫助其準確的掌握了HSK考試的考務內(nèi)容，這一舉動為提升HSK考試在其學校的影響力奠定了堅實的基礎。(2)為了幫助學生們更加從容地去應對考試，泰國華僑崇圣大學還開設了HSK考試的各級輔導班，共輔導考生達1200余人次。與此同時，泰國華僑崇圣大學也安排有經(jīng)驗的公派教師和本土教師相結(jié)合的授課方式，向?qū)W生們介紹HSK考試流程、考試規(guī)則和應試技巧，并統(tǒng)一安排模擬考試。通過對取得HSK考試資格的566人的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn):其中有72%的學生參加過輔導班;有86.8%的考生表示參加輔導班對取得HSK考試證書有較大幫助;56.3%的學生認為通過輔導班可熟悉HSK考試的考務流程和題型;61.4%的考生認為輔導班可以在較短的時間內(nèi)提升自身的漢語水平。由此可以看出，開設輔導班對促進學生HSK考試的發(fā)展和提高考生的信心可起到積極的促進作用。

(二)定期召開獎學金說明會

申請孔子學院獎學金的條件是申請者必須持有相應等級的HSK證書，這也是促進學生報考HSK的一個重要因素。因此，還需要在獎學金的宣傳方面要多下功夫。(1)定期召開孔子學院獎學金說明會，幫助學生們了解HSK的報考信息和相關要求。(2)委派專人與中國的HSK考點進行溝通，向符合申請條件的學生提供幫助，提升學生們獲得獎學金的概率。(3)結(jié)合國內(nèi)院校對取得HSK考生的錄取時間，與其協(xié)同合作，保證HSK考試的順利推進，幫助學生辦理各項手續(xù)盡快拿到HSK考試的等級證書。孔子學院在對申請者嚴格把關的情況下，也在逐年增大獎學金的推薦力度，這不僅在反應孔子學院獎學金的推廣成效，也在某種程度上反應泰國優(yōu)秀漢語學習者數(shù)量的持續(xù)增加。

三、對外漢語教學課程中融入HSK考試的方法

通過以上對HSK考試的特點與經(jīng)驗分享，筆者粗淺提出對外漢語教學課程中融入HSK考試的幾個方法，期望可以對HSK考試在全泰的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

(一)不斷擴大辦學規(guī)模

除了加強在泰國華僑崇圣大學現(xiàn)有地盤上的HSK考試的力度外，我們還應當進一步地開疆擴土，不斷擴大辦學規(guī)模，持續(xù)為HSK考試輸送考生，并為其提供有力地支持和幫助，實現(xiàn)雙向互動和良性循環(huán)。

(二)積極與當?shù)仄髽I(yè)合作

泰國華僑崇圣大學是該地區(qū)經(jīng)濟快速增長和對外貿(mào)易活動持續(xù)增加的必然趨勢?，F(xiàn)以本院對外漢語教學中的晚課為例，相關資料表明:在校的和已經(jīng)畢業(yè)的學生占泰國華僑崇圣大學晚課總數(shù)的27.6%，學生們通過對漢語知識的學習可以找到更好的工作，而已經(jīng)參加工作的學生希望可以再通過HSK考試為自己增加籌碼。在這樣的背景下，泰國華僑崇圣大學應當“對癥下藥”積極與當?shù)仄髽I(yè)進行合作，推動HSK考試在企業(yè)中的認可程度，以此來提高HSK考試證書的含金量。這樣一來，一方面技能提高HSK的影響力，另一方面還可以為漢語學習者提供更多的就業(yè)崗位，更為企業(yè)招募了更多優(yōu)秀的人才。

(三)建立獎學金回訪機制

泰國華僑崇圣大學在前期已經(jīng)做了大量的獎學金評選篩選工作，推薦優(yōu)秀的獎學金獲獎者去中國繼續(xù)進行漢語知識的學習，國家漢辦更是投入了大量的人力與財力支持漢語學習者。但是，如果不能健全與完善相應的獎學金跟蹤與回訪機制，這些優(yōu)秀的漢語人才就會流失，而其他有意愿申請獎學金的學生由于不能看到實際的成效，就會使獎學金的吸引力不斷降低。因此，泰國華僑崇圣大學還應當從以下三個方面做起:(1)建立獎學金個人信息庫，保證可以及時與獎學金獲得者取得聯(lián)系。(2)建立獎學金回訪機制。通過獎學金回訪機制了解留學生在中國學習的實際情況、學習成績、收獲以及回國后的發(fā)展規(guī)劃。比如2016年在對15名獲得獎學金的學生的問卷調(diào)查中共設計了以下8個問題，主要涉及HSK考試成績、上課的課時數(shù)、課型、在中國的留學感受以及回國后的打算等等。其中的13名來中國前都參加了HSK考試，10人獲得了3級考試資格，平均成績?yōu)?86分;2人參加了HSK四級考試，平均成績?yōu)?21分;1人參加了HSK五級考試，成績?yōu)?84分。從這些數(shù)據(jù)中我們不難看出，學生們來到中國留學后其漢語水平得到了明顯的提高。15名學生在中國每一周的漢語平均可是為16.9小時，課程類型主要有:口語、聽力、閱讀、寫作等方面。96.4的學生表示在中國大學的留學生活非常滿意，100%的留學生認為在中國留學是人生中一段美好的經(jīng)歷，更對自身漢語能力水平的提升具有很大的幫助;還有87.9%的留學生希望自己回國后可以從事與漢語相關聯(lián)的工作或者是在實際的工作中可以使用到漢語。(3)積極舉辦“獎學金留學生”回國座談會，邀請他們走進校園，向在校的大學生介紹他們在中國的留學經(jīng)驗和所見所聞，幫助漢語學習者建立信心，并為其提供動力和希望，進而推動HSK考試的不斷向前發(fā)展。

(四)加大HSK考試的宣傳力度

雖然說，HSK考試近些年來在泰國已經(jīng)取得了理想的成績，但我們還是可以看到HSK考試的影響力遠遠不如其他國家的語言類考試。比如:TOEFL、GRE、IETLS等等。究其原因，主要還是因為大部分參加HSK考試的人群都是在校的大學生，他們也是通過孔子學院的宣傳才了解到關于HSK考試的基本情況的，而通過其他渠道了解HSK考試的信息少之又少。這雖然在一定程度上可以說明孔子學院對HSK考試的宣傳可以起到積極的促進作用，但同時也反映出了宣傳渠道的單一性。因此，還需要加大對HSK考試的宣傳力度，擴大HSK考試的影響力。比如可以與當?shù)氐膱笊?、媒體加強聯(lián)系和溝通，為報社和媒體的工作人員提供漢語服務課程，報社和媒體為HSK考試提供宣傳，這樣一來就可以實現(xiàn)雙贏的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟水平的持續(xù)增加以及“一帶一路”倡議的提出，相信HSK考試在全泰甚至全球范圍內(nèi)的發(fā)展空間會十分的廣闊。泰國華僑崇圣大學作為HSK考試的重要考點，應當借助泰國國家語言的發(fā)展趨勢，結(jié)合泰國華僑崇圣大學的發(fā)展規(guī)模，不斷分享HSK考試過程中的成功經(jīng)驗，切實解決本地區(qū)師資力量不足、宣傳形式單一等的現(xiàn)實問題，使HSK考試在泰國可以向著更好的方向發(fā)展。

參考文獻:

［1］陳杰．HSK與對外漢語教學課程內(nèi)容的調(diào)整［J］．沈陽工程學院學報，2016(9)．

［2］楊豐營．對外漢語綜合課教學技巧淺談［J］．安徽文學學報，2011(11)．

作者：黃佳賢治