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摘要：高中地理課程涉及的內(nèi)容廣、跨度大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著很多問(wèn)題。而在高中地理教學(xué)課堂上的用信息技術(shù)便于學(xué)生理解抽象的知識(shí)，理解地理知識(shí)重難點(diǎn)。因此，教師要學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法。本文主要探討現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用方法，為充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用提供合理建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中地理;運(yùn)用分析

地理課程是高中階段學(xué)生必修的學(xué)科，其主要研究地球表層的空間系統(tǒng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，通常通過(guò)教師的文字?jǐn)⑹鰜?lái)幫助學(xué)生理解抽象的地理知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解起來(lái)存在著一定的難度。因此，教師將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，有利于幫助學(xué)生理解知識(shí)重難點(diǎn)，提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用方法。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理中運(yùn)用的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理中的應(yīng)用，其主要的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.擴(kuò)展地理學(xué)習(xí)資源。首先，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于擴(kuò)展高中地理的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的知識(shí)體系。信息技術(shù)中的教學(xué)資源更加豐富，有利于彌補(bǔ)學(xué)生利用教材學(xué)習(xí)地理知識(shí)的缺陷。其次，教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)的直觀(guān)性的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)給學(xué)生更加立體的地理圖形，改變教材文字內(nèi)容枯燥的現(xiàn)狀。2.幫助學(xué)生理解地理規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)是高中地理必學(xué)的內(nèi)容，但是學(xué)生理解起來(lái)具有一定的難度。而教師可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)將地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的規(guī)律動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)。另外，借助信息技術(shù)能將地理現(xiàn)象分組的特征以及地理的規(guī)律更加直觀(guān)地揭露出來(lái)。這有利于幫助學(xué)生在自己的腦海里建立起立體性的地理思維，最終構(gòu)建出新的地理認(rèn)知體系。3.加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解。地理課程屬于一種抽象性的學(xué)科，學(xué)生需要具備抽象的想象能力，這樣才能準(zhǔn)確地理解地理知識(shí)。但是，教師采用灌輸式的教學(xué)方式講課，不能促進(jìn)學(xué)生消化知識(shí)。而在地理課堂中使用信息技術(shù)，將圖片、視頻與教學(xué)內(nèi)容充分地結(jié)合起來(lái)，這有利于幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)的重難點(diǎn)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)視聽(tīng)結(jié)合。視聽(tīng)結(jié)合有利于幫助學(xué)生理解難點(diǎn)知識(shí)，相關(guān)研究實(shí)踐也發(fā)現(xiàn)：視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方式的教學(xué)效率要高于單純地以“聽(tīng)”為主的教學(xué)效率。因此，教師要善于借助現(xiàn)代教學(xué)方工的技術(shù)，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)工具結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更佳的視聽(tīng)體驗(yàn)。教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)效果的過(guò)程中，教師要善于結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容，將課堂所要講述的內(nèi)容融入到信息技術(shù)中，通過(guò)更加直觀(guān)與形象的課件形式將地理知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。首先，在講解地震相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，可以事先搜集一些國(guó)內(nèi)外的地震視頻，播放給學(xué)生看，使其了解到地震對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，以及人們身體安全的危害。其次，教師要向?qū)W生展示地震地形的相關(guān)剖面圖形，將震中、震源，以及震中距等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)引出來(lái)。教師采用多媒體與高中地理課程相結(jié)合的方式，為學(xué)生展現(xiàn)了教材中不具有的直觀(guān)圖片和生動(dòng)的視頻，幫助學(xué)生掌握地震相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生的記憶效果，促進(jìn)高中地理教學(xué)效率提升。2.充分利用教學(xué)軟件開(kāi)展地理教學(xué)活動(dòng)。處于高中階段的學(xué)生，已經(jīng)擁有了理性的思維能力。所以，教師在開(kāi)展地理教學(xué)的過(guò)程中，要科學(xué)合理地選擇課件內(nèi)容。課件本身就是一個(gè)輔助教學(xué)的工具，在使用課件的過(guò)程中，教師要確保其使用的效率。針對(duì)一些概念性的知識(shí)，學(xué)生基本能夠理解，教師就不需要準(zhǔn)備相應(yīng)的課件，只需要教導(dǎo)學(xué)生采用有效的方式記憶知識(shí)點(diǎn)就行了。而針對(duì)一些旅游地理，教師需要在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供一些直觀(guān)、形象的圖片，加深學(xué)生對(duì)某個(gè)地區(qū)的印象。而對(duì)于一些學(xué)生難以理解，教師也難以用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，教師需要花費(fèi)一些時(shí)間準(zhǔn)備教學(xué)課件，如使用插入圖片或視頻等方式。例如：在講解“地球宇宙環(huán)境”這一部分內(nèi)容時(shí)，宇宙環(huán)境的相關(guān)知識(shí)具有較大的抽象性，即便教師運(yùn)用非常出色的語(yǔ)言進(jìn)行講解，學(xué)生仍然會(huì)難以理解。因此，教師可以適當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代信息技術(shù)，借助信息技術(shù)將太陽(yáng)系運(yùn)行的情況以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生看，與此同時(shí)，教師講解相關(guān)知識(shí)。借助這種教學(xué)方式，學(xué)生更能夠理解地球與太陽(yáng)系的運(yùn)行等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。3.教師要提升現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用水平。隨著信息技術(shù)水平的提升，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)課堂，這相應(yīng)地對(duì)教師提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能停留于原來(lái)的位置，需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，緊隨時(shí)展的步伐，熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)操作的方法。對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，最終提升自己的信息技術(shù)水平。只有教師的信息技術(shù)水平提升了，教師才能在地理教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)材料合理地利用多媒體技術(shù)講課，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣的地理教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，提升地理教學(xué)的效果。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于高中地理教學(xué)課堂，教師要采用有效的教學(xué)方式使得信息技術(shù)的作用發(fā)揮出來(lái)。借助多媒體圖片、視頻等優(yōu)勢(shì)，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教具相結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)直觀(guān)的教學(xué)情景，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

作者:施偉 單位:江蘇省泗洪縣泗洪中學(xué)

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