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面對紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)新經(jīng)濟時代，高中生取得優(yōu)秀成績，需要滿足以下優(yōu)秀素質(zhì)：1.持續(xù)、向上、樂觀情緒；2.有節(jié)奏的進入緊張的學習狀態(tài)；3.健康的社會評價觀念；4.尊老扶幼的思想；5.健康世界觀的形成。地理教學工作要多到優(yōu)質(zhì)教學，迫切需要適應(yīng)時代要求，適應(yīng)高中生現(xiàn)狀要求，教學改革迫在眉睫。高中地理教學改革涉及內(nèi)容很多。本文主要從以下幾點談起。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，適應(yīng)新時代要求

傳統(tǒng)地理教學觀，以傳授書本知識為主，不注重能力培養(yǎng)，不與時代相聯(lián)系。教師課堂“讀書”，學生死記硬背；老師教學要求是“求細、求全”，學生以成績論優(yōu)劣；評價教學效果，不考察學生素質(zhì)能力；好學生評價是認真聽講、按時交作業(yè)，取得優(yōu)秀學分。這樣培養(yǎng)了高分低能的不適應(yīng)時代要求的書呆子人才，必須改變。要重視高中生能力培養(yǎng)，使學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，從而主動學習。地理教學中引導學生，從身邊大自然、家鄉(xiāng)山水做起，學生為教學工作主體，充滿熱情，主動學習地理知識。衡量和檢查高中地理教學效果，要從教與學二方面考核，從而建立起新世紀新經(jīng)濟的地理教學觀。

二、重視地理教學改革，全面提高學生素質(zhì)

在人才培養(yǎng)中教學改革起重要作用。注重培養(yǎng)的能力，要求傳授基礎(chǔ)知識的同時，滿足社會需求，開發(fā)學生潛力。知識和能力相輔相成，密不可分。在基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生綜合能力，促進自學、動手、表達、組織等能力全面發(fā)展。教學中要注意以下幾點：

1.要根據(jù)高中生心理特點，有針對性的開展地理教學工作，幫助高中生形成健康心理意識，全面提高高中生的心理素質(zhì)

在網(wǎng)絡(luò)新經(jīng)濟，信息爆炸的時代，社會節(jié)奏大大加快，知識更新日新月異，要求人才的知識儲備豐富，接受信息的能力提高，適應(yīng)社會的能力加強。因此沒有健康的心理素質(zhì)是不能滿足人才成長需要的。健康的心理素質(zhì)是時展的需要，人才全面發(fā)展的需要。高中生成才之路，必須具有超強的適應(yīng)社會的能力、優(yōu)秀的個人素質(zhì)和道德品質(zhì)及其良好的文化素質(zhì)和健康的身體。高中生的心理健康，對于成長也非常必要。人生成長不同階段，學習內(nèi)容和方法有本質(zhì)不同。高中生學習知識面廣泛，需要綜合能力的提高、理解能力的加強，還需要培養(yǎng)自控、自制能力。心理問題是當今社會高中生的重要問題。解決不好，危害很大。一些高中生因此抑郁，甚至自殺，尤其是有些成績優(yōu)秀的高中生也走向抑郁和自殺之路。面對這種社會現(xiàn)實，教育界有必要重視高中生的心理健康教育。把高中生心理健康教育當做大事、切實可行的重要事來抓，以此使更多的高中生走向健康發(fā)展道路，使更多高中生走向高等學府。

2.建立教學新模式，培養(yǎng)學生能力

教學是師生雙向活動過程。網(wǎng)絡(luò)時代學生了解知識的手段很多，正確引導學生接受信息很有必要，從而使學生的積極性、主動性大大提高，投入到學習氛圍中。使高中生地理學習的外在因素(教師的講授等方面)，服務(wù)于學生的內(nèi)在因素，調(diào)動高中生主動學習。適應(yīng)現(xiàn)代化職業(yè)教育工學結(jié)合新特點，學生主動、積極的思考，參與實踐，服務(wù)于教學。給學生確定參考書目，網(wǎng)絡(luò)參考知識，讓其認真總結(jié)；鼓勵學生走向大自然，隨時提出問題；開拓視野，能逐步看到地理發(fā)展新景象”。定期組織討論，結(jié)合當?shù)氐乩硖攸c，掌握分析地理知識的方法。高中地理教師要側(cè)重培養(yǎng)學生理解能力，尤其要培養(yǎng)學生積極向上的了解時代的能力，使學生考慮的更客觀、更全面，全方位掌握地理知識，開拓學生的科研能力，并且使學生有擔當、有責任感，有為先下先，為社會服務(wù)，為家鄉(xiāng)工作的意識。建立起科研思想，有創(chuàng)造地理知識新理論，發(fā)現(xiàn)地理學科新的研究方法的能力。地理知識往往為社會所忽略，造成了很多笑話，也造成了很大社會危害。如有些地區(qū)以土堆山，殊不知山是以山石為骨架。地理知識的增強，可以服務(wù)于社會。面對當代旅游業(yè)日新月異的發(fā)展，尤為重要。

3.高中地理教學工作中，要重視社會實踐活動，培養(yǎng)學生學生實踐操作能力

培養(yǎng)學生走入社會，分析理解身邊實際問題，善于觀察身邊新事物。高中實驗儀器設(shè)備等缺乏，不能滿足教學需要，要擴大學生知識領(lǐng)域，以社會為載體、為教學分析材料。實驗課要適當外延，開發(fā)高中生的嚴謹作風和科學態(tài)度。擴大實驗途徑和方法，解決分析能力的提高，不空談理論，注重實踐。鼓勵高中生發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計實踐項目、改裝實驗器材。從觀、查、做入手，體現(xiàn)工學結(jié)合教育指導思想，培養(yǎng)高中生思維能力。充分發(fā)揮社會調(diào)查這傳統(tǒng)教學方法。社會調(diào)查既可以鍛煉學生社交能力，有可以做到理論聯(lián)系實際，加深理解學習的同時，開拓視野，解決實際問題。新經(jīng)濟時代，要求高中生適應(yīng)時代要求，不再以絕對成績論優(yōu)劣。因此初步的科研能力也將是高中生的能力體現(xiàn)。對未知領(lǐng)域的探索，對科研工作的熱情，可以使高中生心理健康，成為人才必備素質(zhì)之一。學生發(fā)明創(chuàng)造能力的啟蒙和提高，對人才發(fā)展非常重要。適當安排學生參加地理知識社會科普活動，提高引導家長開展有目的的旅游活動，對高中生的健康成長都很有必要。

4.擴大學習領(lǐng)域，引導學生廣泛學習，發(fā)揮高中生學習潛力

按照高中的教學計劃，以統(tǒng)一的教科書為基礎(chǔ)，充分利用教育資源，貫徹因材施教原則，開展全方位學習。培養(yǎng)綜合能力高素質(zhì)的學生，應(yīng)成為考核教師的重要內(nèi)容。目前學生學習工具豐富。不只是傳統(tǒng)的教材、實驗器材，更有很多現(xiàn)代化學習資源。學生都有手機，這就是高中生人手一臺小電腦，引導學生利用手機收集資料(包括查資料和拍照等存儲資料)。這些教學工作的開展，既豐富了學習方式，又加大了學生興趣學習，還有利于學生摒棄網(wǎng)戀，拋棄不健康生活理念。

三、改變傳統(tǒng)教學觀念，建立新時代地理教學體系

傳統(tǒng)教學以課堂為中心，教師為主體，學生被動學習。新時代教學體系要求學生綜合能力的提高。尤其是實踐能力、操作能力的提高為重中之重。現(xiàn)代化職業(yè)教育理念的轉(zhuǎn)變，也要求高中生地理知識的教育要有翻天覆地的變化。第二課堂的開展，更顯得重要。而且新時代第二課堂的范圍更大更廣。學生的課間休息、中午就餐時間，都是第二課堂的內(nèi)容。此時手機都是第二課堂的實踐工具。以往高中不允許學生使用手機。其實這是不對的。要引導學生如何使用手機，把手機從通話工具、娛樂工具，引導為學習工具。這是目前高中教學工作的一個新內(nèi)容。地理教師可以從旅游地貌等知識引導高中生學習地理知識學習興趣。趣味學習是永恒不變的好的教學方法。網(wǎng)絡(luò)新經(jīng)濟，知識爆炸，信息膨脹的年代，要求教學計劃、大綱和教材要與時俱進，更新新內(nèi)容。也要求高中地理教師更新新知識和科技新成果，開展社會實踐工作。把課堂學習知識的應(yīng)用于實際，展開教學計劃和教學大綱外延性學習，培養(yǎng)、發(fā)揮高中生創(chuàng)造能力，滿足現(xiàn)代化教育新特點，滿足時代人才需要。從二方面入手：調(diào)動高中生學習興趣、愛好，利用學生特長，組織實驗項目和實踐活動；引導學生利用假期在家鄉(xiāng)周邊開展地理地貌相關(guān)旅游活動。豐富高中生學習內(nèi)容，開拓學習視野，做到玩中學、樂中學。指導學生寫出學習心得、經(jīng)驗，使高中生擺脫枯燥的學習方式，調(diào)動學習興趣；網(wǎng)絡(luò)學習切實引導開展，落到實處，不使學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。適時讓學生了解地理教學改革新特點也很有必要，做到有目的學習。因此課題和實踐活動中灌輸學生教學新理念也是高中地理教學之一。現(xiàn)代化高中地理教學改革內(nèi)容廣泛，需要我們教育工作者不斷地實踐、研究和探討。

作者:陳鵬勇 單位:沈陽市第83中學

參考文獻：

[1]高中地理教材知識資料包(第4版).北京教育出版社,2007,9.isbn:9787530337455,條形碼:9787530337455.