導(dǎo)語(yǔ)：地理教學(xué)中視頻選擇原則的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、地理視頻資源的選擇

地理視頻資源的選擇應(yīng)堅(jiān)持下列幾個(gè)原則:第一是服務(wù)于教學(xué)的原則。所選擇的視頻必須服務(wù)于教學(xué)，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)。但我國(guó)目前面向地理教學(xué)所開發(fā)的資源很少，這就需要我們從紀(jì)錄片、專題片甚至影視片等中去尋找可用于地理教學(xué)的視頻。在選擇視頻時(shí)一定要認(rèn)真鑒別，尋找那些最能說(shuō)明問(wèn)題的視頻片段，比如如果要找花崗巖球狀風(fēng)化的視頻，安徽臺(tái)播放的《大黃山》的一些片段就比較好。第二是盡可能選擇貼近現(xiàn)實(shí)的視頻。離時(shí)代太遠(yuǎn)，離學(xué)生生活太遠(yuǎn)學(xué)生都不太感興趣，就達(dá)不到應(yīng)有的效果。如關(guān)于臺(tái)風(fēng)的視頻很多，當(dāng)前拍攝的相關(guān)視頻就比多年前拍攝的更能引起學(xué)生的興趣。第三是時(shí)間恰當(dāng)?shù)脑瓌t。地理課堂上的視頻或?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生興趣，或?yàn)橐饘W(xué)生思考，或?yàn)閹椭鷮W(xué)生理解地理原理，或?yàn)樵鰪?qiáng)直觀讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，除非特殊情況，課堂上播放的視頻時(shí)間一般不要超過(guò)5分鐘，每節(jié)課上播放的視頻也為宜超過(guò)3個(gè)。第四，盡可能使用自己拍攝的視頻。與圖像資源一樣，如果條件允許，教師自己拍攝的視頻其使用效果肯定與使用其它視頻的效果好，因?yàn)橐曨l背后有許多有趣的故事。比如，我們使用的地理實(shí)驗(yàn)視頻基本上都是我們老師或師生合作拍攝的，在課堂上學(xué)生就更感興趣。當(dāng)然，這不能絕對(duì)化，畢竟，我們自己拍攝的視頻數(shù)量有限。

二、地理視頻資源的使用策略

1、地理視頻的使用方式

地理課堂上使用視頻的方式大概可以分為下面幾種:

(1)僅播放視頻不作說(shuō)明。這種視頻多作為引起學(xué)生的興趣、營(yíng)造相應(yīng)的情境在導(dǎo)入時(shí)使用。如在學(xué)習(xí)全球氣候變化時(shí)播放后天的片段，僅讓學(xué)生感受一下全球變化對(duì)西歐北美氣候的影響。

(2)提出問(wèn)題再播放視頻。如復(fù)習(xí)世界農(nóng)業(yè)地區(qū)類型時(shí)，播放從《舌尖上的中國(guó)1》中剪輯的關(guān)于我們南方低山丘陵地區(qū)梯田的視頻，提醒學(xué)生在觀看視頻時(shí)注意思考水稻種植業(yè)的區(qū)位條件。

(3)播放后提出問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)世界農(nóng)業(yè)地域類型時(shí)，先播放美國(guó)中部地區(qū)商品谷物農(nóng)業(yè)的視頻，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生總結(jié)美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。

(4)邊播放邊講解。如在講解臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)和移動(dòng)方向時(shí)可以邊放邊停邊講，在講解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)時(shí)也可以邊看邊停邊板書邊講授，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)板書邊界與地貌之間關(guān)系的理解。

2、地理視頻在不同教學(xué)環(huán)節(jié)的使用

(1)課前環(huán)節(jié)拓展視野。在課前環(huán)節(jié)，為了能讓學(xué)生盡快進(jìn)入地理學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也為了更好地拓展學(xué)生的地理視野，我們會(huì)在課前播放一些地理時(shí)事視頻。比如一些正在發(fā)生的自然災(zāi)害，如日本地震、冰島火山噴發(fā)、超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)桑美、印尼海嘯、甘肅泥石流、南方洪澇、城市內(nèi)澇等，這視頻資源短片不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)震撼，也會(huì)引起學(xué)生深深的思考，對(duì)學(xué)生會(huì)起到潛移默化的影響。

(2)導(dǎo)入環(huán)節(jié)營(yíng)造情境。導(dǎo)入是課堂設(shè)計(jì)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)，好的開頭是課堂教學(xué)成功的一半，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)效果的影響非常大，不僅可以使學(xué)生迅速進(jìn)入相關(guān)情境，也是增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要影響因子，因此，在地理教學(xué)中要特別重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，恰當(dāng)?shù)厥褂?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jxztlw/dljxlw/201601/616065.html" target="_blank">視頻是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如在學(xué)習(xí)《自然界的水循環(huán)》時(shí)，筆者梳理了自己在世界各地旅行中拍攝的與水相關(guān)的照片，運(yùn)用視頻編輯軟件，配好背景音樂(lè)及字幕，制作成一個(gè)大約4分鐘的視頻資源，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到將要研究的“水世界”。在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自然會(huì)回憶起各種水體，對(duì)理解相關(guān)知識(shí)也很有幫助。

(3)課中環(huán)節(jié)印證結(jié)論。有些知識(shí)老師講授后，學(xué)生沒有什么切身的感受，這時(shí)可以運(yùn)用視頻加以印證，如學(xué)習(xí)了熱帶雨林氣候后，播放熱帶雨林的視頻，學(xué)生對(duì)熱帶雨林的多對(duì)流雨、濕熱的環(huán)境和豐富多彩的植物等會(huì)有更加深切的感受。

(4)課中環(huán)節(jié)突破難點(diǎn)。地理學(xué)科有許多知識(shí)點(diǎn)比較抽象，不少學(xué)生往往或者因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)比較薄弱，或者因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，或者因?yàn)榈乩硭季S能力不夠而感到學(xué)習(xí)困難，理解起來(lái)比較困難。這時(shí)教師如果能夠輔助以視頻資源，用動(dòng)態(tài)演示的方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，效果就會(huì)非常好。比如在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，運(yùn)用動(dòng)態(tài)軟件來(lái)演示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)、晝夜更替、晝夜長(zhǎng)短的變化、太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)等。

(5)結(jié)束環(huán)節(jié)引發(fā)思考。在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)也可以使用視頻資源，主要是引出下一節(jié)課的內(nèi)容或者引起學(xué)生更深入的思考。比如在學(xué)習(xí)常見天氣系統(tǒng)上結(jié)束時(shí)，播放從MeteoEarth上錄制的視頻，提醒學(xué)生，在天氣圖上除了氣旋、反氣旋系統(tǒng)外，還有鋒面系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)與天氣有什么關(guān)系呢?我們下一節(jié)課再進(jìn)行探究。

三、結(jié)束語(yǔ)

自然地理教學(xué)中使用視頻以輔助之突破難點(diǎn)為主，人文地理和區(qū)域地理，則以拓展學(xué)生視野和增加真切感受為主。另外，視頻資源浩如煙海，僅憑一兩人的力量來(lái)搜集并二次編輯這些資源是比較困難的，需要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作分享。

作者:吳文婷 單位:江蘇省常州市第一中學(xué)