導(dǎo)語(yǔ)：淺談數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要營(yíng)造和諧的課堂氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提；要精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的探索能力，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的必然選擇?？v觀歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都是由創(chuàng)新推動(dòng)的。因此，有必要在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。下面，筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)就學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)談一談具體做法。

1營(yíng)造民主和諧的教育氛圍

教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生之間相互溝通、交流和互動(dòng)的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，過(guò)度壓抑的氣氛、緊張的師生關(guān)系會(huì)阻礙學(xué)生的思考，導(dǎo)致學(xué)生的消極學(xué)習(xí)，甚至是無(wú)效的學(xué)習(xí)。因此，要營(yíng)造民主、輕松、和諧的教學(xué)氛圍。不僅如此，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)言，充分發(fā)揮想象力，善于提問(wèn)并積極思考。1.1要尊重學(xué)生，以生為本。要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，只有這樣，學(xué)生才不會(huì)被約束，才能身心放松，解放思想，活躍思維。1.2教師要用自己的個(gè)性魅力來(lái)感染學(xué)生。有知識(shí)有才能的教師才會(huì)得到學(xué)生的尊敬和贊揚(yáng)。作為教師要知道“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以高尚的人格魅力和深厚的知識(shí)水平贏得學(xué)生的信任。1.3營(yíng)造積極的班風(fēng)。教師要理解學(xué)生，設(shè)身處地的細(xì)心體味學(xué)生的情感，同樣，學(xué)生也要尊重教師，體會(huì)老師的辛苦，尊重老師的勞動(dòng)。同學(xué)之間要相互幫助，相互鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。營(yíng)造積極樂(lè)觀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持熱情，積極進(jìn)取。

2精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

數(shù)學(xué)教師要深入研討新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘教材中的思維訓(xùn)練內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。一是教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，刺激學(xué)生思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。二是采用分層教學(xué)模式，在備課的時(shí)候充分考慮學(xué)生的年齡特征、基礎(chǔ)水平和接受能力，對(duì)難度較大的問(wèn)題要設(shè)計(jì)一定的坡度和梯度，通過(guò)轉(zhuǎn)換方法適當(dāng)?shù)姆纸怆y點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生的理解能力。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，要找到他們的興趣點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)和肯定，讓他們享受成功的樂(lè)趣。要鼓勵(lì)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生突破習(xí)慣思維和固定思維的限制，在解決各種問(wèn)題的方法上找到新穎的、獨(dú)特的、有效的方法，使學(xué)生形成一個(gè)獨(dú)具匠心、獨(dú)樹(shù)一幟的學(xué)習(xí)體系，使問(wèn)題的解決成為可能。

3培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維增加思維的靈活性

創(chuàng)新思維是一種動(dòng)態(tài)的、巧妙的思維方式，它具有突破慣性思維、不斷創(chuàng)新、能夠有效解決問(wèn)題的先創(chuàng)性。有些數(shù)學(xué)問(wèn)題往往因?yàn)槠渲黝}、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等變化而出現(xiàn)“一題多變”的現(xiàn)象，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造了條件。還有些數(shù)學(xué)試題中有隱含條件，而這些隱含條件是學(xué)生解題的重要條件，但有些學(xué)生因?yàn)槭芩季S定勢(shì)的影響而無(wú)法發(fā)現(xiàn)。此時(shí)就需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)一定的推理?yè)Q算從而挖掘出隱含條件，提高學(xué)生的解題能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多思考、多探究，鼓勵(lì)學(xué)生打破舊的知識(shí)構(gòu)架獲得新的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，從不同的路線和不同的角度去思考問(wèn)題，從而拓寬解決問(wèn)題的思路，促進(jìn)學(xué)生思維的廣度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

4培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維提高學(xué)生的解題技巧

逆向思維就是我們通常所說(shuō)的分析法思維，是在解決問(wèn)題時(shí)，所采用的與通常習(xí)慣性思維完全相反的一種思維。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)，比如在學(xué)習(xí)一些概念、定理、公式時(shí)，教師要有意識(shí)的去挖掘其中的互逆因素，進(jìn)行逆向提問(wèn)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能消除思維定勢(shì)所帶來(lái)的消極影響，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。再比如正數(shù)和負(fù)數(shù)、直線和曲線、常數(shù)和變量，這些知識(shí)中也蘊(yùn)含著辯證的觀點(diǎn)，教師要深入挖掘，有效利用。

作者:李秀云 單位:東光縣大單中學(xué)