導(dǎo)語：英語詞匯教學(xué)之語篇中的詞義猜測一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】詞義猜測題在近幾年的高考中所占比例最小，但難度略有增加。掌握一定的猜詞技巧，對英語語言能力的提高以及高考閱讀理解的突破都有非常重要的意義。本文著重對該技巧以歸納和解讀。

【關(guān)鍵詞】詞匯;詞義猜測

歷年來高考試題中的生詞量有增無減?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“讀懂生詞率不超過3%的傳記、故事、記敘文、科普小品文和有關(guān)社會文史知識等不同題材的材料?！痹谟⒄Z閱讀中的生詞障礙往往會成為學(xué)生理解的“絆腳石”，這些“絆腳石”大致可分四類：1．熟詞生義；2．合成詞、轉(zhuǎn)化詞與派生詞；3．一詞多義；4.超綱生詞。有的學(xué)生在閱讀中存在著“生詞恐懼心理”，一遇到生詞就如臨大敵，讀不下去了，不經(jīng)思索草草寫出答案了事。也有的學(xué)生喜歡拿起詞典查清楚每個生詞的意思，這樣不但影響閱讀速度，而且容易影響學(xué)生對語篇的整體把握，從而破壞學(xué)生閱讀的興趣。事實(shí)上，閱讀材料中的每個詞與它前后的詞語或句子甚至段落都有聯(lián)系。我們可以利用語境（各種已知信息）推測、判斷某些生詞的詞義。近年來高考閱讀中加大了對考生猜測詞義能力的考查，因此，掌握一定的猜詞技巧，對英語語言能力的提高以及高考閱讀理解的突破都有非常重要的意義。常見的設(shè)題形式：Theunderlinedword/phrase/sentence“…”inthesecond(third…)paragraphrefersto/means______.Whichofthefollowinghastheclosestmeaningto_____?.命題者在出這類題時慣用常規(guī)詞義來麻痹考生，我們要特別注意熟詞生義，切不可脫離語境主觀臆斷。下面結(jié)合近幾年高考試題，對猜詞悟義的技巧加以解讀。

一、利用構(gòu)詞法猜詞

閱讀中常常會遇到一些由熟悉的單詞派生或合成的新詞，掌握構(gòu)詞法對猜測詞義大有益處。前綴一般改變詞義，后綴常常改變詞性。要分析單詞的前綴、后綴和詞根的含義和功能，從而推測出它們相互組合形成的新詞的詞義。如：unforeseeable這個詞，可以根據(jù)構(gòu)詞法把它拆成un,fore,see,able；其中see是詞根，fore是“先，前，預(yù)”的含義，un是否定，able是“能……的，可……的”，因此unforeseeable是“未能預(yù)見到的”意思。It’saquiet，comfortablehoteloverlooking(俯瞰)thebayinanuncommercializedCornishfishingvillageonEngland’smostsoutherlypoint.思路分析：我們都知道，前綴un表示否定，后綴-ize意思是―使成為……，結(jié)合詞根commercial(商業(yè)的)，不難猜出uncommercialized的意思是未被商業(yè)化。

二、利用同義或近義關(guān)系猜詞

在生詞所出現(xiàn)的上下文中，有時會出現(xiàn)與之同義或近義的詞語或結(jié)構(gòu)，這時可從熟悉的詞語中推知生詞的含義，如并列連詞and或or連接的兩項(xiàng)內(nèi)容在含義上是接近的。還有表示遞進(jìn)關(guān)系的線索詞：also,notonly,….butalso，besides,what’smore,inaddition，moreover,furthermore,apartfrom。（15湖南)Buildingownerswerefacedwithachoice:eitherchangetherstfloorsoftheirbuildingsintobasementsandthesecondstoriesintomainfloors,orhoisttheentirebuildingtomeetthenewstreetlevel.Smallwood-framebuildingscouldbeliftedfairlyeasily.Theunderlinedword“hoist”means______A.changeB.liftC.repairD.decorate思路分析：根據(jù)上下文，要么把一樓變?yōu)榈叵率遥亲兂梢粯?，要么把整個樓抬高來達(dá)到新街的水平。再根據(jù)后句…couldbeliftedfairlyeasily的同義關(guān)系，選B。

三、利用轉(zhuǎn)折、對比關(guān)系猜詞

當(dāng)作者運(yùn)用有對比關(guān)系的詞語，例如反義詞，也可以暗示出生詞的含義。注意這些詞語和內(nèi)容則能幫助判斷所需內(nèi)容，可從已知推出未知。線索詞有:though,although,still,but,yet,instead,insteadof,however,while,onthecontrary,ontheotherhand,unlike,ratherthan,foronething,foranother等，我們可以根據(jù)轉(zhuǎn)折意思猜測詞義。（15廣東）Thus,class(階級)maynotbeculturallyandpoliticallyobvious,yetitremainsanimportantpartofBritishsociety.Britainseemstohavealoveofstratication.ThewordstratificationinParagraph3isclosestinmeaningto______.A.varietyB.divisionC.authorityD.qualication思路分析：根據(jù)yet“然而”解題。之前說階級在文化和政治方面劃分得不太明顯，但是英國人喜歡劃分差異division。

四、利用因果關(guān)系猜詞

在一篇閱讀文章中，根據(jù)原因可以預(yù)測結(jié)果，根據(jù)結(jié)果也可以找出原因。常見的線索詞表示原因的有:because/as,since/nowthat,for,resultfrom/dueto/asaresultof/becauseof,forthisreason；表示結(jié)果的詞有:so,thus/therefore,consequently，asaresult，resultin,sothat,such/so…that（13陜西）Myson（Scola）couldnotfollowtheteacher’sdirections,hetoldme,andthus,Scolawasdisruptingtheclass.Whatdoestheunderlinedword"disrupting"inParagraph4probablymean?A.breakingB.followingC.attendingD.disturbing思路分析：根據(jù)andthus可知前是因，后是果，即因?yàn)槲覂鹤硬荒苈牰蠋煹闹噶睿运偸菙_亂課堂。選D。

五、利用上下文語境

任何一篇文章中的句子在內(nèi)容上都不是絕對孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章息息相關(guān)。利用上下文提供的情景和線索，進(jìn)行合乎邏輯的綜合分析進(jìn)而推測詞義，是近年來高考考查的熱點(diǎn)。Ithoughttomyselfthatweadultsusuallymakeabig“todo”overtheyoungeronebecausesheistheonewhoseemsmoreeasilyhurt．Wedoitwiththebestofintentions．Theunderlinedexpressionmakeabig“todo”overmeans_______A.showmuchconcernaboutB.haveaspecialeffectonC．1istjobstobedoneforD．dogoodthingsfor思路分析：由“我”的較大的孩子對客人的評價(jià)的反應(yīng)可以知道，我們成年人往往更多地關(guān)注較小的孩子因?yàn)樗菀资艿絺?，而沒有意識到這種關(guān)注可能會傷害較大孩子的感情。在句中的makeabig“todo”overtheyoungerone應(yīng)該表示“更關(guān)注更小的孩子”。答案A。

六、利用定義和解釋猜詞

有些文章，特別是科技文章，通常會對一些關(guān)鍵詞給予定義，線索詞有:mean,referto,bedened,beknownas,becalled.我們可以利用定義來猜測這些詞的意思。釋義法就是根據(jù)文章中的字里行間，對生詞以定語（從句）、同位語(從句)甚至用逗號、破折號等標(biāo)點(diǎn)符號引出并加以解釋說明的方式。線索詞常有or,similarly,thatistosay,namely,inotherwords等。（13遼寧）Wealsoknowthebugasaflawinacomputerprogramorotherdesign.ThatmeaningdatesbacktothetimeofThomasEdison.In1878heexplainedbugsas“l(fā)ittleproblemsanddifculties”thatrequiredmonthsofstudyandlabortoovercomeindevelopingasuccessfulproduct。思路分析：后句“l(fā)ittleproblemsanddifculties”后的定語從句可以判斷出，bug如今指代電腦程序或者其他設(shè)計(jì)中需要克服的缺陷、瑕疵，故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)意為“解釋”；B項(xiàng)意為“發(fā)現(xiàn)”；C項(xiàng)意為“來源”；D項(xiàng)意為“故障；缺陷”。

七、利用例證猜詞

為了說明或證實(shí)，文章中經(jīng)常會舉例，往往用來列舉說明前面較難理解的詞，這些例子可幫助我們猜測生詞。舉例時，常常會用一些連接性的詞，如：suchas,like,forexample,forinstance等。(14江西)Withthecommunicationgadgets,suchasmobilephonesandiPads,peopleoftendonottaketheefforttovisitoneanotherpersonally.Theunderlinedword“gadgets”isclosestinmeaningto________.A.toolsB.messagesC.barriersD.skills思路分析：根據(jù)suchas后的手機(jī)和平板可知gadgets是通信工具。

八、利用經(jīng)驗(yàn)和常識猜詞

閱讀中遇到的生詞有時需要我們運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和常識來解題。(13江西)Itwasastrangeplace.MartinandTomwishedthattheyhadnotacceptedJack’sdare.Theylikedcamping,butnotnearthisswamp(沼澤地).Theunderlineword“dareisclosestinmeaningto_________.A.courageB.assistanceC.instructionD.challenge思路分析：兩個孩子喜歡野營，但不是在這片沼澤地，根據(jù)常識，他們后悔了，希望沒有接受Jack的挑戰(zhàn)。選D。

九、利用指代關(guān)系

根據(jù)上下文的指代關(guān)系進(jìn)行猜測。文章中的代詞it,that,this,he,him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that還可以指一件事。有時代詞指代的對象相隔較遠(yuǎn)，要認(rèn)真查找；也有時需要對前面提到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，才能得出代詞所指代的事。（13四川）Oncethey’drowedbeyondthecalmwaters,abeachumbrellatiedtotheboatcaughtthewindandpulledtheboatintoopenwater.Thepairpanickedandtriedtorowbacktoshore.Buttheywerenomatchforitandtheboatwasoutofcontrol.Timknewitwouldsoonbeswallowedbythewaves.Whatdoes"it"inParagraph2referto?A.Thebeach.B.Thewater.C.Theboat.D.Thewind.思路分析：根據(jù)畫線所在句”Buttheywerenomatchforitandtheboatwasoutofcontrol.”他們敵不過什么船會失控呢？以及前面的”abeachumbrellatiedtotheboatcaughtthewind”可知，it指代”風(fēng)”。即使掌握了一定的猜測詞義技巧后，我們也不要去“死摳”或“計(jì)較”個別詞，除了人名、地名等一些專有名詞不必去細(xì)究，那些一時難以斷定其意思卻又不妨礙理解或答題的生詞，完全不用理會。當(dāng)然，做完題之后，可以查閱字典，一方面可以檢測自己的推斷是否正確，另外，可把一些單詞、短語記在本上，日積月累并熟背，對今后的閱讀肯定會有一定的幫助。

作者:甘繼紅 單位:河南省羅山縣高級中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)[S].2015.