導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校思政教育的重要性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：良好的學(xué)風(fēng)是保障高校健康發(fā)展的重要保障，它對(duì)高校思政教育具有重要的價(jià)值作用。為進(jìn)一步探究學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校思政教育中的重要性，從而更好地發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)思政教育的作用，筆者從學(xué)風(fēng)建設(shè)與思政教育相關(guān)概念解析入手，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校思政教育中的重要性進(jìn)行了深入地分析，并在此基礎(chǔ)上探析了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，最后根據(jù)其現(xiàn)狀探究了學(xué)風(fēng)建設(shè)與思政教育有效融合的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；高校思政教育；重要性；現(xiàn)狀；策略

一學(xué)風(fēng)建設(shè)與思政教育相關(guān)概念解析

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)概念解析。學(xué)風(fēng)建設(shè)，顧名思義就是指學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)。學(xué)風(fēng)是整個(gè)學(xué)校的靈魂，主要包括外在顯現(xiàn)的風(fēng)氣與內(nèi)在蘊(yùn)含的思想。這個(gè)靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是校園精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是教育教學(xué)改革與發(fā)展的永恒主題[1]。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，還有利于學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，它是保證教學(xué)質(zhì)量提升的重要條件。（二）思政教育相關(guān)概念解析。思政教育，主要指的是教育者采取一定的措施對(duì)受教育者進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織地施加影響，幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀，做出符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的正確行為活動(dòng)。思想政治教育并不單單是向?qū)W生傳授一些國(guó)家方針政策、歷史知識(shí)等，更重要地是讓學(xué)生感受革命先烈的崇高精神和高尚的道德情操，以此激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生牢記自己的歷史使命和國(guó)家予以的厚望，從而奮發(fā)學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

二學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校思政教育中的重要性

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅是高校健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵[2]。高校思政教育是促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，很多時(shí)候都發(fā)揮著極其重要的作用。對(duì)于大學(xué)生而言，他們?cè)诖髮W(xué)期間不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還要培養(yǎng)自身思想道德素養(yǎng)，讓自己的思想高度能更上一層樓。學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校思政教育中發(fā)揮著重要的作用。（一）推動(dòng)高校思政教育的發(fā)展。思政教育涉及到的內(nèi)容有很多，影響著學(xué)生的方方面面，所以并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工程。學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們知道自己所需要承擔(dān)的學(xué)習(xí)責(zé)任，提高自己的學(xué)習(xí)能力，為大學(xué)校園營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。思政教育對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展有非常重要的作用，同時(shí)還能夠讓學(xué)生明確自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。當(dāng)前，很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，被父母溺愛(ài)，不懂得分享和付出，只知道一味地索取，缺乏集體榮譽(yù)感。這都是一種“病”，急需利用思政教育幫助他們“治病”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠起到非常好的推動(dòng)作用。這是因?yàn)?，只有將學(xué)風(fēng)建設(shè)做好，學(xué)生才會(huì)把時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓高校思政教育的效果事半功倍。（二）彌補(bǔ)思政教育的不足。課堂思政教育對(duì)于提高學(xué)生思想道德水平有很大的作用，但是卻不一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，所以從這個(gè)層面上來(lái)講，思政存在著明顯的不足。而將學(xué)風(fēng)建設(shè)與思政教育有機(jī)融合起來(lái)，在加強(qiáng)思政教育的同時(shí)使學(xué)風(fēng)建設(shè)也上升到一定的高度，那么必然可以讓高校教育的功能得到強(qiáng)化，從而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。大學(xué)生的思想和行為很容易受到環(huán)境的影響而做出改變，如果能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)學(xué)生都能規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，刻苦學(xué)習(xí)，那么必然可以給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，久而久之，良好的學(xué)風(fēng)將逐漸形成。而良好的學(xué)風(fēng)一旦形成，那么對(duì)于高校教育工作的推動(dòng)作用將是非常顯著的。（三）強(qiáng)化思政教育的作用。思政教育工作對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的影響作用不言而喻，這也是高校積極開(kāi)展思政教育工作的原因之一。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)就行了，至于其他方面的知識(shí)則可有可無(wú)，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展并不會(huì)起到非常關(guān)鍵性的作用。但實(shí)際上，有些人在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中之所以處處碰壁，其實(shí)并不是他們的專(zhuān)業(yè)能力不足，而是因?yàn)樗枷氲赖路矫娲嬖诓蛔?。在市?chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為每個(gè)人的基本素養(yǎng)，只有學(xué)會(huì)與人友好相處，他們才能更好地與人合作。所以，從這里就可以看出，思想政治教育在學(xué)生未來(lái)發(fā)展過(guò)程中所扮演的重要角色。而學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠進(jìn)一步深化思政教育的意義和內(nèi)涵，讓學(xué)生更全面地對(duì)思政教育進(jìn)行了解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的興趣，讓思政教育工作開(kāi)展得更為順利。

三高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育工作的重中之重，也是讓學(xué)生更好地享受高校教育服務(wù)的重要基礎(chǔ)。在現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)風(fēng)建設(shè)也發(fā)揮著重要的作用。然而，由于對(duì)于很多教師而言，他們都不太注意學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生疏于管理，任由學(xué)生在課堂上睡覺(jué)、打游戲、聊天等，給學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作帶來(lái)很大的影響。而且學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，往往需要數(shù)年的努力才能有所成效，所以很少有教師能夠持之以恒，始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)成是教學(xué)工作的重點(diǎn)。而一般的教師都是努力一段時(shí)間以后，學(xué)生課堂紀(jì)律并沒(méi)有太大的改觀而失去信心和耐心，讓學(xué)生自生自滅。在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，教師發(fā)揮著非常重要的作用，可以說(shuō)，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作能否高效開(kāi)展教師起到了關(guān)鍵性的作用。但是，教師一般都會(huì)把重點(diǎn)放在教學(xué)工作上，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)視而不見(jiàn)，每天按時(shí)完成自己的教學(xué)工作就可以了，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際吸收效果。雖然教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到關(guān)鍵性的作用，但是真正能夠起到?jīng)Q定性作用的仍然是學(xué)生本身。一些學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)非常薄弱，沒(méi)有了父母的監(jiān)督、教師的約束，這些學(xué)生就逐漸沉迷在了享受中難以自拔。網(wǎng)吧似乎成為這部分學(xué)生的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，把時(shí)間都用到了打游戲上，似乎已經(jīng)忘了自己為了考上這所大學(xué)而付出了多少努力。

四學(xué)風(fēng)建設(shè)與思政教育有效融合的策略

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)高校思政教育的發(fā)展已經(jīng)成為高校發(fā)展的基本要求，同時(shí)也是達(dá)成素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)的有效措施[4]。實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與高校思政教育的有效融合，不僅能夠讓思政教育的效果進(jìn)一步得到強(qiáng)化，同時(shí)也可以讓學(xué)風(fēng)建設(shè)的功能進(jìn)一步體現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更理想的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都清楚地知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己成為一個(gè)有用之人。（一）要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。首先，學(xué)校應(yīng)該要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的情況要及時(shí)制止，而對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)于學(xué)生課堂上的表現(xiàn)還要加入到最終的考核成績(jī)中，讓學(xué)生能夠在壓力下自己約束自己的行為，形成良好的校園學(xué)風(fēng)。其次，教師也要嚴(yán)格對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核，而考核方式也要多元化，不僅要考察他們對(duì)知識(shí)的理解情況，還要考察他們應(yīng)用知識(shí)的能力，為良好學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造條件。（二）改革教學(xué)方式。在開(kāi)展思政教育工作的過(guò)程中，為了能夠更好實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與思政教育的融合，教師必須改革教學(xué)方式，在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中能夠?qū)W(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生作用。比如，教師可以將案例教學(xué)法融入到思政課堂教學(xué)過(guò)程，用真實(shí)的案例來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些案例的過(guò)程中逐步提高自己的思想道德水平。大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，只有讓他們?nèi)姘l(fā)展，才能對(duì)國(guó)家發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)力，并且發(fā)揮出大學(xué)生的價(jià)值和作用[5]。（三）完善教學(xué)內(nèi)容。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇也會(huì)給思政教育以及學(xué)風(fēng)建設(shè)工作帶來(lái)很大的影響。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。良好的學(xué)風(fēng)能夠給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，并且給高校的發(fā)展帶來(lái)積極性的影響[6]。針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)行為不積極以及思想道德水平不高的現(xiàn)狀，我們必須重視學(xué)風(fēng)建設(shè)以及思政教育工作，發(fā)揮出教師的作用，引導(dǎo)學(xué)生重視自身發(fā)展，促進(jìn)自身全面發(fā)展，按照國(guó)家、社會(huì)對(duì)自己的要求而做出改變。學(xué)生也要對(duì)思政教育形成正確的認(rèn)識(shí)，與其他學(xué)生多進(jìn)行交流合作，相互監(jiān)督、共同成長(zhǎng)，把握時(shí)展機(jī)遇，利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)體系，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，為中國(guó)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]陳澤楠,林慧琳.以獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與研究[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(04):209-210.

[2]郝文佳.淺析基于大數(shù)據(jù)分析的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(42):144-145.

[3]錢(qián)敏芳.高校思政教育新要求下的學(xué)風(fēng)建設(shè)——從輔導(dǎo)員工作視角[J].教育教學(xué)論壇,2018(20):51-52.

[4]冼智錦,李珠珠,何華珍.基于學(xué)風(fēng)建設(shè)的高校思政教育工作研究[J].教育教學(xué)論壇,2019(03):7-8.

[5]樓爾文.基于新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)背景下的高校思政教育工作研究[J].黑龍江科學(xué),2018,(07):56-57.

[6]煙曉紅.新媒體時(shí)代高校思政教育工作研究[J].才智,2016(21):179-180.

作者:黃黎明 單位:桂林電子科技大學(xué)