導(dǎo)語：學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校是我國高級技術(shù)類人才培養(yǎng)基地，對于高職院校的黨建工作已經(jīng)成為整個黨建工作的關(guān)鍵組成部分，黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)密不可分，以學(xué)風(fēng)建設(shè)作為平臺才能保證黨建工作落到實處，兩者相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，以黨建工作為突破口，旨在為國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高職院校；黨建工作；學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)，即學(xué)校風(fēng)氣，是學(xué)校的靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)對于高職院校十分重要，學(xué)生黨建工作的是對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)展優(yōu)秀、積極的學(xué)生充實黨組織，建立強(qiáng)大的學(xué)生黨員隊伍，隨著近年來高職院校的不斷發(fā)展，對高職院校的黨建工作也提出了更高的要求[1]。

一、高職院校的學(xué)生黨建工作要點

1、完善黨員隊伍。在高職院校中進(jìn)行黨建工作，首先要有一支優(yōu)秀的黨員隊伍，深入到各個學(xué)院、各個專業(yè)、各個班級中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生黨員，建立輔導(dǎo)員機(jī)制，每個專業(yè)有一名專業(yè)黨建輔導(dǎo)員專門進(jìn)行該專業(yè)的黨建工作，對于學(xué)生中比較積極和優(yōu)秀的學(xué)生，輔導(dǎo)員要做到及時發(fā)現(xiàn)、及時關(guān)注、及時培養(yǎng)，建立學(xué)生信息檔案，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價。2、多種方式加強(qiáng)黨建。在黨建工作實施過程中，應(yīng)對學(xué)生的具體情況有所了解，與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，同時加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動和交流，掌握學(xué)生的思想政治動態(tài)[2]，在工作方式上大膽創(chuàng)新，利用網(wǎng)站、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)化工具全方面的進(jìn)行黨建工作的開展，同時，在交流中可以引入黨和國家的政策法規(guī)以及新聞時勢，通過新聞消息來拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離，同時了解我黨和國家的動態(tài)。3、提高學(xué)生黨員質(zhì)量。保證黨員質(zhì)量是黨建的重點工作之一，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立學(xué)生評價系統(tǒng)，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，不能一味的只看成績，對于學(xué)生的日常表現(xiàn)、社團(tuán)活動表現(xiàn)、德育表現(xiàn)等等因素進(jìn)行綜合考慮。有條件的學(xué)?？梢越W(xué)生綜合評價平臺，把學(xué)生的各項情況錄入到平臺中，信息透明化，使得輔導(dǎo)員和黨員教師能在第一時間了解學(xué)生情況，同時學(xué)生本人通過這一平臺也能對自己進(jìn)行約束。在學(xué)生成為預(yù)備黨員后，作為我黨的一份子，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)，做好后續(xù)的管理工作，通過講座、會談等形式，幫助學(xué)生提高自身的思想政治素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下基礎(chǔ)，另外，被吸納進(jìn)黨組織的學(xué)生一般自身比較優(yōu)秀，教師黨組織對于學(xué)生黨組織進(jìn)行管理和幫助，學(xué)生黨組織可以成為黨組織與學(xué)生群眾的橋梁，促進(jìn)高職院校黨建工作多渠道建設(shè)。

二、高職學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)策略

學(xué)風(fēng)建設(shè)與黨建工作之間存在相輔相成的關(guān)系，抓好學(xué)生黨建工作能夠促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。1、構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)體制。學(xué)風(fēng)體現(xiàn)在學(xué)校工作的各個方面，因此在高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，黨政工團(tuán)以及全體師生都應(yīng)協(xié)同合作，有學(xué)校建立合理的學(xué)風(fēng)建設(shè)體制，建立學(xué)分建設(shè)工作小組，建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院教師、輔導(dǎo)員的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作組[3]，把具體工作落實到組內(nèi)成員，同時，在學(xué)生層面，以班級為單位，建立學(xué)生學(xué)風(fēng)督查小組，對學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行考核與督促，同時做好結(jié)果反饋，通過校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生一起進(jìn)行多方位學(xué)風(fēng)建設(shè)。2、通過德育建設(shè)學(xué)風(fēng)。高職院校的德育工作對于學(xué)風(fēng)的建設(shè)有著極大的促進(jìn)作用，學(xué)生通過育德學(xué)習(xí)，提升了思想政治水平，幫助學(xué)生樹立崇高理想，對于自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識[4]，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，同時，對于學(xué)生的品德修養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)一批勤奮簡樸、正直善良、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。3、以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的一個重要組成部分，在教學(xué)態(tài)度上，教師要端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)責(zé)任感，同時作為教師也要積極學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以扎實的教學(xué)能力和淵博的知識積淀來吸引學(xué)生，與學(xué)生日?；又袧B透學(xué)風(fēng)意識，實現(xiàn)以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的目的。4、抓好學(xué)生工作促進(jìn)學(xué)風(fēng)。學(xué)生工作對于學(xué)生的健康成長十分重要，因此作為輔導(dǎo)員應(yīng)該肩負(fù)學(xué)生工作職責(zé)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，深入學(xué)生中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，在溝通中讓學(xué)生了解學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，帶動學(xué)生一起建設(shè)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，同時，科學(xué)、有效的管理能夠積極促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，尤其在學(xué)校制度方面，對于提高學(xué)校管理質(zhì)量，對于提升學(xué)風(fēng)建設(shè)有著舉足輕重的影響。5、發(fā)揮黨員表率作用。黨員學(xué)生作為學(xué)生中的優(yōu)秀分子和先進(jìn)骨干，為其他學(xué)生提供表率和榜樣的作用，因此高職院校對學(xué)生黨員進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生黨員在其他學(xué)生中進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳，同時在思想上、生活上、學(xué)習(xí)上學(xué)生黨員都要做好自己的榜樣工作，激勵和帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)步。

高職院校黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)同為校園文化建設(shè)的組成部分，以黨建工作來促進(jìn)和帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，將黨建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)融合進(jìn)行發(fā)展，高職院校積極進(jìn)行黨建工作，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有力保障。

作者:楊筱 單位:廣東南方職業(yè)學(xué)院

參考資料：

[1]金澤：新時期高職院校學(xué)風(fēng)問題研究[J]，長春教育學(xué)院學(xué)報，2012，28（5）：137-139.

[2]孫標(biāo)：論高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)與個性化培養(yǎng)方式的推進(jìn)[J]，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，15（5）：90-92，43.

[3]崔士祥：新形勢下我國高職院校大學(xué)生黨建工作改革與創(chuàng)新[J]，佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（1）：114-115.

[4]郭振華：當(dāng)前加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作探析[J]，佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（6）：152-153.