導語：高職院校學風建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職院校加強學風建設(shè)的必要性

①優(yōu)良的學風建設(shè)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。高職院校教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)具有自主學習的創(chuàng)新型人才。因此，高職院校要把培養(yǎng)人才作為教育的根據(jù)之目的，應(yīng)該積極的營造有利于人才培養(yǎng)的教育組織模式。高職院校的學風建設(shè)影響著教育質(zhì)量與教育過程，高等院校要加強學風建設(shè)以促進高等院校的培養(yǎng)培養(yǎng)目標實現(xiàn)。②優(yōu)良的學風是建設(shè)高水平院校的內(nèi)在要求。高等院校的發(fā)展需要具有優(yōu)良的學風氛圍，學風建設(shè)成果是高等院校教育質(zhì)量、管理水平以及辦學內(nèi)涵的集中反映。優(yōu)良的學風建設(shè)是促進高等院校的發(fā)展，提高高等院校的教學質(zhì)量與教學方式的主要途徑。③優(yōu)良學風是實施文化強校的重要內(nèi)容。高等院校的學風建設(shè)影響著高等院校的文化內(nèi)涵，高等院校的文化建設(shè)需要具有一定特色的學風作為支撐。進行學風建設(shè)，是實施文化強校的一個重要內(nèi)容。優(yōu)良的學風，是經(jīng)過很多代人的積累和錘煉形成的，是高等院校精神的集中體現(xiàn)，是高等院校的寶貴財產(chǎn)，也是高等院校進步不可或缺的重要資源。

2高職院校學風建設(shè)存在的問題

2.1學生方面的問題

①學生學習興趣不高，學習態(tài)度不端正良好的學風，是學生順利完成學業(yè)的基本保證。而良好的學風在提高學習效率和成績上具有更大的作用，學風標志著學生有著“我想學、我要學”的思想觀念，但是具體到高職院校由于其高考成績一般，選擇高職院校是迫不得已的，他們對于高職院校的相關(guān)專業(yè)缺乏興趣愛好，使得學生在高職院校學習的過程中沒有表現(xiàn)出積極性，他們對于相關(guān)的知識也沒有學習的動力；同時學生在高職院校的學習過程中對于知識學習態(tài)度不端正，他們認為既然已經(jīng)參加了高職教育，就等同于獲得了高等教育的學歷，他們的學習勁頭也沒有高中時期的勁頭了。②學生學習缺乏方向性高職院校的生源受到學校師資力量薄弱、學校社會影響力低等方面的影響呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢，尤其是近幾年我國的高考人數(shù)數(shù)量在降低，而高等院校在逐漸的擴招的現(xiàn)實情況下，高職院校的生源出現(xiàn)了招生危機，有的學校根本上就招不到一半的學生，即使進入高職院校學習的學生由于其文化基礎(chǔ)薄弱，他們的文化行為習慣不正確，因此他們在入學之后，表現(xiàn)出迷茫，進而出現(xiàn)了上課不認真聽講、玩游戲的不良現(xiàn)象。

2.2高職院校學風建設(shè)自身存在的問題

①學風建設(shè)指導觀念落后要營造優(yōu)良的學風就必須有先進的學風建設(shè)理念，沒有先進的理念作指導，學風建設(shè)是不可能取得良好效果的，當前的學風建設(shè)注重制度建設(shè)忽略對作為學風建設(shè)主體的引導和人性關(guān)懷。雖然很多高職院校認識到了學風建設(shè)的重要性，也加大了學風建設(shè)方面的研究，但大部分研究還停留在理論研究的層面，實證性研究很少；研究學風建設(shè)的制度建設(shè)比較多，研究學風建設(shè)主體能動性的少。②學風建設(shè)制度不完善，制約學風建設(shè)的發(fā)展目前，高職院校學風建設(shè)的制度建設(shè)注重學生管理制度建設(shè)和直接參與學生管理人員的制度建設(shè)，而忽視了其它系統(tǒng)要素在學風建設(shè)中的制度建設(shè)，尤其是教師在學風建設(shè)方面的制度建設(shè)，主要表現(xiàn)在：一是教師的評價制度不完善，只注重教師的教學功能而忽視了教師的育人功能。二是考試制度不健全。目前高職院校的考試成績主要有考試成績和平時表現(xiàn)成績兩部分組成，二者比例的劃分存在較大自主性，甚至有的學校平時成績能占到總成績的一半，這導致有的學生試卷分數(shù)很低，總分也能及格。使部分學生認為學不學習，最后都能通過考試，從而放棄了日常認真學習。

3加強高職院校學風建設(shè)的對策建議

3.1加大考風建設(shè)，以抓考風促學風考風不正，影響學風建設(shè)。

一些學生平時學習不用功、靠考試不擇手段投機取巧、不勞而獲、蒙混過關(guān)。而對平時刻苦學習較好的學生，發(fā)現(xiàn)未被抓獲的作弊者考試成績比自己還高，心里很不平衡，極大不公，這對學習哪有動力，學校是學習的地方，學風的好壞直接影響學生的學習成績。良好的學風，是學生順利完成學業(yè)的基本保證。而良好的學風在提高學習效率和成績上具有更大的作用，學風標志著學生有著“我想學、我要學”的思想觀念。有學生說“：杭州是消磨人意志的地方”，其意是在杭州讀書者沒有壓力，則會使自己變得無所事事。一些學生曾在來杭州學校之前，都說過自己要努力學習，但到了大學后真的努力了嗎？有上進意識，但無付諸于行動。一些學生在大學生活中養(yǎng)成了懶散拖拉的習慣，不遵守學習紀律的現(xiàn)象增多，有的上課遲到、睡覺，逃課曠課，有的抄作業(yè)或不交作業(yè)，有的沉迷于電腦游戲上課提不起精神，到考試時臨時抱佛腳，靠作弊來混日子。因此，學校抓考風促學風的舉措勢在必行。①要加強學生的誠信和道德教育，考試作弊的重要因素之一是誠信迷失和道德失范，誠實、守信、正直是每個大學生做人應(yīng)遵守的基本準則和具有的基本道德規(guī)范，樹立正確的價值觀和榮辱觀，形成誠實品德，自覺規(guī)范自己的學習和考試行為，把考試作弊的心理因素消除在萌芽狀態(tài)，自覺放棄作弊的念頭。②要加強考場紀律教育，嚴肅考風考紀，充分利用校內(nèi)廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體輿論宣傳考試紀律和作弊的危害，利用各種班級活動開展考風考紀教育，使師生熟知考試規(guī)定和考場紀律，正確認識考試的意義和作用，形成“遵紀光榮，作弊可恥”考試風氣。同時用反面典型進行教育，及時通報考試作弊處罰結(jié)果，使學生從心理上害怕去作弊，考慮其結(jié)果可能導致留級甚至退學，給自己染上污點，對自己今后的立身處世有諸多的負面影響。

3.2加大教學改革力度，以教學改革促進學風建設(shè)

①嚴格教學過程管理教學過程包括備課、講課、輔導答疑、批改作業(yè)，指導實驗和實踐環(huán)節(jié)等。每個環(huán)節(jié)都十分重要，對提高教學質(zhì)量都必不可少。教師應(yīng)當嚴格要求自己，精益求精做好每個環(huán)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況，及時輔導學習困難者，不讓一個學生掉隊。要重點關(guān)注做好那些學習成績差、思想上混日子、學習不努力學生的思想工作，引導和解決學生中感到迷惑的各種問題，使學生認識到學不到知識和本領(lǐng)，將來走上社會也會成為落伍者。啟發(fā)學生學習的自覺性和主動性，使教和學兩方面有機融合和互動，提高教學效果，不斷提高教學質(zhì)量。②創(chuàng)造外部條件和環(huán)境，使學風建設(shè)的成果最終內(nèi)化為學生自覺的行為規(guī)范和表現(xiàn)學風建設(shè)不僅僅需要學生自身參與其中，更需要學校從宏觀層面建立良好的外部條件和環(huán)境。在學風宣傳、學風活動、學風行為規(guī)范等過程中，樹立良好的學風觀念，讓學生知道遲到早退、曠課、違反考試紀律、成績差等不僅是可恥的，而且是容易給自己帶來重大負面影響的事情，要讓學生習慣按時上課，習慣成為優(yōu)秀的一份子，從每個學生個體做起，以點帶面，讓學校各個方面和層面的努力以及學生個體的良好養(yǎng)成內(nèi)化為學生個人和集體的自覺行為規(guī)范，最終形成良好的學風建設(shè)氛圍。高職院校的學風建設(shè)是一項艱苦卓絕的工作，需要我們?nèi)珕T參與、全程參與、全方位參與。只有這樣，我們才能將高職這種新型高等教育方式不斷的向前推進，向前發(fā)展，從而開創(chuàng)高職教育的嶄新篇章。

作者：沈建國工作單位：浙江水利水電學院