導(dǎo)語(yǔ)：眼科教學(xué)體系建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：探討臨床醫(yī)療大數(shù)據(jù)技術(shù)與眼科教學(xué)之間的關(guān)系，建設(shè)健全眼科教學(xué)體系。本文通過(guò)對(duì)臨床、教學(xué)、科研等相關(guān)工作建立的臨床大數(shù)據(jù)優(yōu)化臨床眼科教學(xué)模式，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價(jià)值，構(gòu)建新的教學(xué)模式提供依據(jù)，以信息時(shí)代醫(yī)療數(shù)據(jù)與科研數(shù)據(jù)相結(jié)合作為眼科教學(xué)的主體，改變傳統(tǒng)的眼科教學(xué)模式，簡(jiǎn)化教學(xué)流程，為臨床眼科教學(xué)提供更大的幫助，為眼科學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；眼科教學(xué)；體系建設(shè)；數(shù)據(jù)模型

隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷改進(jìn)與發(fā)展，建立高素質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為醫(yī)療服務(wù)水平的關(guān)鍵[1]。醫(yī)生這一職業(yè)是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，從走進(jìn)醫(yī)學(xué)院的那一天開(kāi)始，就注定了將要面臨一生的學(xué)習(xí)生涯，在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，走出校門(mén)理論應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，具有足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)才能對(duì)疾病的診斷、治療有更加準(zhǔn)確的判斷[2]。在臨床教學(xué)中，幫助年輕醫(yī)生、實(shí)習(xí)醫(yī)生掌握疾病的診斷、治療方法成為提高醫(yī)生業(yè)務(wù)能力水平的第一要?jiǎng)?wù)。眼科是臨床必不可少的一門(mén)學(xué)科，但無(wú)論是中醫(yī)或西醫(yī)專(zhuān)業(yè)教材中，眼科是一門(mén)小學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性都不是很高，理論知識(shí)掌握不夠全面，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，嚴(yán)重影響臨床教學(xué)效果[3]。臨床眼科大數(shù)據(jù)中，只有1%被運(yùn)用到臨床教學(xué)中，其余的99%如果能被很好的利用，進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，建立新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這對(duì)培養(yǎng)眼科專(zhuān)業(yè)人才、提升臨床醫(yī)生的專(zhuān)業(yè)能力具有重要意義。因此本文通過(guò)探討臨床醫(yī)療大數(shù)據(jù)技術(shù)與眼科教學(xué)之間的關(guān)系，建設(shè)健全眼科教學(xué)體系，是非常重要的。

一眼科教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀

眼科作為臨床醫(yī)學(xué)的重要分支，學(xué)科內(nèi)容主要包括對(duì)視覺(jué)器官相關(guān)疾病的發(fā)生、發(fā)展、預(yù)后、診斷、治療、預(yù)防和康復(fù)。眼球擁有人體最復(fù)雜的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，功能也較為復(fù)雜。眼睛為全身的重要組成部分，眼科學(xué)與其它學(xué)科有不可分割的關(guān)系，與多學(xué)科有所交叉，眼科這種獨(dú)立性與交叉性學(xué)科特點(diǎn)使其與其它臨床學(xué)科教學(xué)存在差異[4]。眼科作為一門(mén)小學(xué)科，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，疾病種類(lèi)復(fù)雜，治療方式復(fù)雜，手術(shù)視野較小，操作要求精細(xì)，學(xué)生走入醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)，只是為成為合格的眼科醫(yī)生的第一步，所有學(xué)生畢業(yè)后都要走入臨床。但從目前的形勢(shì)來(lái)看，醫(yī)院眼科的師資力量、設(shè)備、資源還存在很多欠缺，特別在基層醫(yī)院工作的醫(yī)生，沒(méi)有正規(guī)的培訓(xùn)，很多醫(yī)生都是在工作中學(xué)習(xí)提高，導(dǎo)致眼科醫(yī)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平還存在很多弊端，這種方式并不利于他們成為一名專(zhuān)業(yè)的、合格的眼科醫(yī)生。

二眼科信息技術(shù)的應(yīng)用

對(duì)于眼科的醫(yī)生來(lái)說(shuō)，眼科圖像的檢查結(jié)果是醫(yī)療信息技術(shù)的非常重要的一部分，眼科影響系統(tǒng)為眼科專(zhuān)家編寫(xiě)的一套管理系統(tǒng)軟件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，醫(yī)生們可輕松管理眼科影響檢查設(shè)備及影響檢查數(shù)據(jù)。眼科管理系統(tǒng)可以與病例系統(tǒng)、醫(yī)院信息系統(tǒng)整合起來(lái)，通過(guò)眼科信息管理系統(tǒng)，眼科醫(yī)生進(jìn)行患者檔案采集、存儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)?，方便了醫(yī)生的出診流程[5]。眼科電子病例系統(tǒng)在臨床已得到了廣泛的應(yīng)用，醫(yī)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)患者的信息進(jìn)行電子化記錄，信息內(nèi)容主要包括患者的基本信息、病情、治療方法等詳細(xì)信息，整個(gè)信息內(nèi)容涉及病人信息的每一個(gè)流程，在醫(yī)療中，可將信息源整合，滿足醫(yī)院管理及法律的需求。

三臨床大數(shù)據(jù)的應(yīng)用情況分析

大數(shù)據(jù)一詞最早應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)、決策更積極目的的咨詢(xún)，其包括大量的數(shù)據(jù)資料，多到難以通過(guò)現(xiàn)有的主流軟件進(jìn)行整合。大數(shù)據(jù)處理技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)教育現(xiàn)代化•2016教育現(xiàn)代化•2017年8月第2134期173課程與教學(xué)處理模式無(wú)明顯差異，但大數(shù)據(jù)處理體積較龐大，不像傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)占的比重較多，大數(shù)據(jù)往往都是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，所以在處理大數(shù)據(jù)時(shí)需借助專(zhuān)業(yè)的大數(shù)據(jù)處理器進(jìn)行分布式工作。并行處理器可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一步一步的查詢(xún)、分解和分析，將這些任務(wù)分配給不同的節(jié)點(diǎn)，提高并行處理能力。大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)的處理主要分為映射和簡(jiǎn)化兩個(gè)過(guò)程。經(jīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的映射和簡(jiǎn)化過(guò)程，可以對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的規(guī)則分割、分解計(jì)算，匯總結(jié)果。完成海量數(shù)據(jù)的并行處理。數(shù)據(jù)分解的目的是對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分割、分割無(wú)數(shù)塊的大量數(shù)據(jù)，再將大量數(shù)據(jù)送到相匹配的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算。數(shù)據(jù)融合是通過(guò)并行得到的結(jié)果，再通過(guò)合并、計(jì)算得到最終的結(jié)果。目前，從我國(guó)的各大醫(yī)院執(zhí)行的幾年信息化建設(shè)來(lái)看，大部分已經(jīng)完成了電子醫(yī)療信息系統(tǒng)的建設(shè)，各系統(tǒng)的收集信息是準(zhǔn)確的，但醫(yī)院的臨床數(shù)據(jù)較大，所涉及部門(mén)的收集信息數(shù)據(jù)多少、系統(tǒng)利用是一個(gè)大問(wèn)題。在這種情況臨床“大數(shù)據(jù)”技術(shù)出現(xiàn)，臨床上的“大數(shù)據(jù)”就是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)模式來(lái)處理臨床操作中的實(shí)際問(wèn)題，首先通過(guò)醫(yī)院現(xiàn)有的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)整合至統(tǒng)一的數(shù)據(jù)處理模塊，之后將收集到的大量臨床數(shù)據(jù)，按照一定的規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)，以“大數(shù)據(jù)”的服務(wù)器，并行處理機(jī)分解，發(fā)送到每個(gè)節(jié)點(diǎn)的計(jì)算和處理，然后根據(jù)一定的規(guī)則從大量捕捉和總結(jié)選擇的數(shù)據(jù)相似的項(xiàng)目，通過(guò)分類(lèi)和排序，將得到一個(gè)更具代表性結(jié)果。未來(lái)數(shù)字化醫(yī)院發(fā)展的目標(biāo)是臨床大數(shù)據(jù)，是未來(lái)醫(yī)療軟件發(fā)展的一個(gè)重要方向。臨床大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以大大的節(jié)省人工篩選和統(tǒng)計(jì)信息的過(guò)程，通過(guò)臨床大數(shù)據(jù)的整合與分類(lèi)使臨床信息更加準(zhǔn)確和真實(shí)，數(shù)據(jù)量也能得到更大的處理。在臨床教學(xué)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以建立一個(gè)覆蓋臨床系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)的“大數(shù)據(jù)”模式產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)，該模型可用于分類(lèi)眼部疾病，使醫(yī)院眼科記錄不僅是停留在一個(gè)病人，而是可以從更高層次的分析挖掘疾病的機(jī)制和治療，有大量的數(shù)據(jù)支持，真的能改變過(guò)去的臨床教學(xué)和研究數(shù)據(jù)的臨床應(yīng)用。

四基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的眼科教學(xué)體系建設(shè)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師為中心，未進(jìn)入臨床的學(xué)生難以獲得臨床資料，查找資料時(shí)需要查詢(xún)多種媒介進(jìn)行查詢(xún)，查找各種書(shū)籍，對(duì)于有些問(wèn)題需要觀摩老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，由于多種原因的限制，學(xué)生能夠直接接受老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的機(jī)會(huì)并不是很多，文獻(xiàn)查閱經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漏查的現(xiàn)象，影響到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)用臨床大數(shù)據(jù)進(jìn)行眼科教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，根據(jù)大數(shù)據(jù)的分類(lèi)和整理特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)大數(shù)據(jù)分類(lèi)能夠更方便的找到自己所需要的信息，是臨床教學(xué)中心轉(zhuǎn)為學(xué)生，臨床大數(shù)據(jù)使學(xué)生能夠查閱老師的案例，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加全面，真實(shí)模擬疾病的診治過(guò)程，進(jìn)而使教學(xué)形式更加自由，教學(xué)效果更加完美。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程，經(jīng)常是由1名老師帶幾名學(xué)生，這種教學(xué)模式比較單一，每一位教師只能從自己擅長(zhǎng)的工作教授學(xué)生一些知識(shí)，不符合學(xué)生全面發(fā)展的要求，在此過(guò)程中需要老師認(rèn)真講解，學(xué)生耐心聽(tīng)講，需要很長(zhǎng)時(shí)間及精力去學(xué)習(xí)。臨床大數(shù)據(jù)教學(xué)模式的變革，完全改變了傳統(tǒng)的老師帶學(xué)生的模式?；谂R床大數(shù)據(jù)教學(xué)模式變革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生多角度的病例診斷與治療信息的查詢(xún)，學(xué)習(xí)時(shí)間不再受到限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的查新自己需要的臨床資料，即便老師不在身邊學(xué)生也可自主的學(xué)習(xí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)學(xué)生還可學(xué)到其他眼科方向的專(zhuān)家診斷的案例，能夠獲得更加全面的知識(shí)，使學(xué)生真正做到全面發(fā)展。通過(guò)大數(shù)據(jù)，我們可以對(duì)不同時(shí)間、不同數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整合，根據(jù)整合結(jié)果進(jìn)行資料查詢(xún)。例如在以往的工作中，我們對(duì)眼科患者發(fā)生醫(yī)院性感染原因、機(jī)率等相關(guān)情況進(jìn)行分析時(shí)，往往是根據(jù)患者臨床癥狀及臨床大夫的多年臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主觀的判斷。通過(guò)臨床大數(shù)據(jù)中可調(diào)出患者微生物培養(yǎng)結(jié)果，醫(yī)生可根據(jù)此結(jié)果進(jìn)行診斷。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)臨床大數(shù)據(jù)進(jìn)一步查詢(xún)，能夠更加深刻的對(duì)當(dāng)時(shí)臨床醫(yī)生的診斷進(jìn)行分析。通過(guò)大數(shù)據(jù)還可對(duì)眼科疾病進(jìn)行分類(lèi)、整合，利于學(xué)生獨(dú)自調(diào)取患者的完整信息，也可查詢(xún)某一類(lèi)病癥的信息，方便學(xué)生更加全面的接觸到醫(yī)院的相關(guān)信息，使教學(xué)內(nèi)容更加全面。

五結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著眼科相關(guān)的眼科信息技術(shù)（Informationtechnology，IT）系統(tǒng)不斷優(yōu)化，“大數(shù)據(jù)”將會(huì)越來(lái)越廣泛的被應(yīng)用于臨床，利于對(duì)眼科傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。眼科臨床大數(shù)據(jù)的眼科信息技術(shù)系統(tǒng)應(yīng)用于眼科臨床教學(xué)中，利于培養(yǎng)眼科專(zhuān)業(yè)人才，提高臨床醫(yī)生的專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為眼科學(xué)生、醫(yī)生、專(zhuān)家提供大量的自主學(xué)習(xí)的信息資源。

作者:穆塔里甫 單位:新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院

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