導(dǎo)語(yǔ)：高職校園文化品牌建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學(xué)校尤其是高等院校越來(lái)越注重學(xué)校軟實(shí)力的培養(yǎng)和發(fā)展，校園文化品牌作為學(xué)校的標(biāo)志也成為了很多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇院校時(shí)的一個(gè)重要參考，因此培養(yǎng)建設(shè)高職院校校園文化品牌成為了每一個(gè)高職院校都重點(diǎn)關(guān)注的工作。建設(shè)培養(yǎng)高職院校的校園文化品牌，不僅能夠帶動(dòng)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升學(xué)校的社會(huì)形象，更能夠引領(lǐng)文化風(fēng)尚，為社會(huì)道德建設(shè)發(fā)展樹(shù)立好的榜樣，從而提升國(guó)家的文化軟實(shí)力。本文主要從“美育”概述、“美育”與校園文化的關(guān)系和校園文化建設(shè)中美育的實(shí)施三個(gè)方面從美育視角下對(duì)高職院校校園文化品牌建設(shè)進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；文化品牌；建設(shè)；美育視覺(jué)

社會(huì)文化建設(shè)是目前國(guó)家進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)所重點(diǎn)關(guān)注的方向，黨的十八大更是提出來(lái)“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造力”的指導(dǎo)方針。由此可見(jiàn)，文化強(qiáng)國(guó)已經(jīng)成為了我國(guó)建設(shè)發(fā)展的主旋律。在這種大環(huán)境下，人們對(duì)于美的追去也越來(lái)越高，相對(duì)的對(duì)于學(xué)校的素質(zhì)教育尤其是審美教育的要求也越來(lái)越高，美育教育也成為了學(xué)校建設(shè)校園文化品牌的一個(gè)關(guān)鍵所在。在美育視角下，高職院校校園文化品牌的建設(shè)不僅僅是學(xué)校響應(yīng)素質(zhì)教育改革的產(chǎn)物，更對(duì)學(xué)生的日常生活乃至未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

一“美育”概述

美育被稱(chēng)為審美教育或者美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美、創(chuàng)造美的能力的教育，是素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的。18世紀(jì)的著名詩(shī)人、哲學(xué)家、歷史學(xué)家和劇作家席勒是美育概念的創(chuàng)造者，在他的觀念里，美育是用來(lái)解決政治問(wèn)題的必經(jīng)之路，同時(shí)他還提出了德、智、體、美四育概念，形成了現(xiàn)代審美教育的基礎(chǔ)。在我國(guó)的社會(huì)主義環(huán)境中，學(xué)校美育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美，為我國(guó)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)添磚加瓦[1]。隨著時(shí)代形式的不斷變化，如今人們對(duì)美育也有了全新的理解和認(rèn)識(shí)。美育不再僅僅是從屬于德育的陶養(yǎng)感情的教育，它擁有了更多的獨(dú)立性。除了提高道德情操外，美育中還包括了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，這些都是新形勢(shì)下對(duì)美育的定義和要求。

二“美育”與校園文化的關(guān)系

在高職院校的素質(zhì)文化建設(shè)中，美育更有著與義務(wù)教育階段不同的重要意義。要想建設(shè)起具有正能量和校園特色的校園文化，就必須從審美教育入手，從教育教學(xué)開(kāi)始改變學(xué)生的素質(zhì)品德。審美教育能帶給學(xué)生良好的素養(yǎng)和品德，在學(xué)校中形成良好的校園風(fēng)氣，從而影響到校園文化品牌的建設(shè)和發(fā)展?？梢哉f(shuō)校園文化品牌是美育效果的外在表現(xiàn)，而美育對(duì)校園文化品牌的發(fā)展與建設(shè)也有著深遠(yuǎn)的影響。首先，在高職院校中開(kāi)展審美教育，能夠有力的推動(dòng)校園文化品牌的建設(shè)。美育能夠通過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)的、理性的教育將認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美、創(chuàng)造美的能力交給學(xué)生，從而培養(yǎng)出高度理性的審美人才，這對(duì)于學(xué)校文化品牌的建設(shè)和打造提供了高精尖的榜樣人物。同時(shí)，美育能夠整體提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化水平，改變學(xué)校的文化氛圍，將學(xué)校的文化品牌建設(shè)推上一個(gè)新高度。其次，現(xiàn)代審美教育發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)全面了，包含的不僅僅是藝術(shù)美，還包括有自然美、社會(huì)美和科學(xué)美，這些內(nèi)容充分豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容。除了通過(guò)藝術(shù)美來(lái)提升學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知能力之外，通過(guò)自然美可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)校的整體環(huán)境；通過(guò)社會(huì)美可以教會(huì)學(xué)生用沒(méi)得眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的人事物，提升學(xué)校的整體氛圍；通過(guò)科學(xué)美可以引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)的美感，提升學(xué)校的科研質(zhì)量。由此可見(jiàn)，通過(guò)美育，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)和提升，促進(jìn)校園文化品牌的建設(shè)。最后，通過(guò)校園文化品牌建設(shè)，美育的效果和內(nèi)涵得到了極大的豐富和提升。校園文化品牌建設(shè)不僅僅是外在的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，更包含有精神文化的建設(shè)與傳播。通過(guò)校園環(huán)境的整體規(guī)劃，教學(xué)樓的建設(shè)，紀(jì)念性經(jīng)典的布置等等可以將校園文化展示給社會(huì)，而通過(guò)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師的教學(xué)作風(fēng)，學(xué)校的校園風(fēng)氣，則是通過(guò)精神面貌將學(xué)校的校園文化品牌傳播出去，以提升學(xué)校的社會(huì)形象。

三校園文化建設(shè)中美育的實(shí)施

校園文化品牌的建設(shè)不僅是高職院校發(fā)展的剛性需求，更是學(xué)生尋求自身發(fā)展的內(nèi)在需求。建設(shè)和諧文明的校園人文環(huán)境，悠久醇厚的校園歷史環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)，提升學(xué)生的精神面貌是校園文化品牌建設(shè)中必須要考慮的四個(gè)方面，其中審美教育在育人方面發(fā)揮著十分重要的作用。高職院校的審美教育最關(guān)鍵的就是要合理安排和整合學(xué)校的文化資源，只有這樣開(kāi)展的審美教育活動(dòng)才能夠與校園文化歷史相符合，并且能夠引起學(xué)生對(duì)校園文化的審美興趣，從而達(dá)到美育活動(dòng)應(yīng)有的效果。藝術(shù)審美是美育教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分。藝術(shù)審美教育不僅能夠幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)，擁有認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。在校園文化品牌建設(shè)中，藝術(shù)審美部分的美育教學(xué)活動(dòng)可以通過(guò)校園文化活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如開(kāi)設(shè)各類(lèi)社團(tuán)、舉辦學(xué)校特色展覽、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展文化藝術(shù)沙龍等等，將其中一項(xiàng)或多項(xiàng)發(fā)展為學(xué)校特色，既樹(shù)立了校園文化的藝術(shù)品牌，又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)審美能力[2]。自然美是隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一個(gè)對(duì)于學(xué)生審美能力培養(yǎng)的要求。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，大多數(shù)高職院校的學(xué)生在空閑時(shí)間都沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界中，遠(yuǎn)離人群，遠(yuǎn)離自然，對(duì)身心健康發(fā)展帶來(lái)了巨大的阻礙。自然審美的教學(xué)就是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生重新回歸在自然環(huán)境中，這不僅需要教學(xué)軟實(shí)力的支持，更需要校園環(huán)境硬件設(shè)施的配合。首先，學(xué)校需要大力營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，通過(guò)景色來(lái)吸引學(xué)生關(guān)注自然，走進(jìn)自然。其次，要積極開(kāi)展各類(lèi)與自然審美有關(guān)的活動(dòng)，不僅僅是自然科學(xué)展覽等室內(nèi)的具有教育性質(zhì)的活動(dòng)，更多的應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)會(huì)、踏青等能夠真正接觸到自然環(huán)境的活動(dòng)，并且在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)環(huán)境攝影比拼，不同時(shí)期的環(huán)境對(duì)比等小活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生親近自然的興趣，加深對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育，從而達(dá)到自然審美教育的目的，對(duì)校園文化品牌的建設(shè)也有著較為深遠(yuǎn)的影響[3]。社會(huì)美是審美教育中最為重要的一個(gè)部分，高職院校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前的過(guò)渡階段，在這個(gè)階段的學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)社會(huì)生活中應(yīng)該具備的生活能力，更要學(xué)會(huì)社會(huì)交往和實(shí)踐的能力，校園文化品牌的建設(shè)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)審美教育，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)事物和現(xiàn)象中呈現(xiàn)的美。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生能夠更加全面的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，通過(guò)實(shí)踐對(duì)自己在社會(huì)中的定位和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有一個(gè)清楚的了解和認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且在日常的生活學(xué)習(xí)中有意識(shí)的彌補(bǔ)自己的不足，將所學(xué)所感運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生會(huì)按照已經(jīng)學(xué)習(xí)到的美的法則來(lái)生活學(xué)習(xí)，為人處世，在這個(gè)過(guò)程中就將高校的校園風(fēng)氣和精神面貌展示給了社會(huì)，無(wú)形之中為校園文化品牌提升了社會(huì)影響力，對(duì)校園文化品牌的建設(shè)具有著重要的推動(dòng)作用[4]?？茖W(xué)美是審美教育中的最后一個(gè)組成部分，也是校園文化品牌建設(shè)的重要組成部分。在大部分人的刻板印象中，科學(xué)是非?？菰锓ξ兜臇|西，而審美教育則要從美學(xué)的角度去看待科學(xué)，也就是崇尚科學(xué)、追求真理，這也是科學(xué)美的基礎(chǔ)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，科研競(jìng)爭(zhēng)力才是學(xué)校的硬實(shí)力，更是學(xué)校進(jìn)行校園文化品牌建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果每一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有探究和創(chuàng)新的科學(xué)精神，不懂得欣賞科學(xué)中所蘊(yùn)含的美，那么學(xué)校的科研項(xiàng)目將無(wú)法進(jìn)行下去，教學(xué)水平也無(wú)法得到長(zhǎng)足有力的提高，更別說(shuō)校園文化品牌的建設(shè)了[5]。因此在進(jìn)行美育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該高度關(guān)注對(duì)學(xué)生科學(xué)美的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及相關(guān)講座、論壇等讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的美，認(rèn)識(shí)到追求整理的重要性，讓每個(gè)學(xué)生身上都顯現(xiàn)出科學(xué)美和人性美的光輝。

四結(jié)語(yǔ)

審美教育不是一個(gè)一蹴而就，一成不變的工作，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的不斷改革，審美教育的要求和方向也在不斷的變化和創(chuàng)新，因此在美育視角下進(jìn)行校園文化品牌的建設(shè)也是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和不斷調(diào)整的工作。在建設(shè)校園文化品牌的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)美育要求的變化，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美、科學(xué)美方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)他們的審美情感和能力，達(dá)到審美教育應(yīng)有的效果，這些教育產(chǎn)生的效果同樣會(huì)影響到校園文化品牌的建設(shè)本身，讓校園文化品牌的建設(shè)更上一層樓。

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作者:廖榮盛 單位:順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院