導(dǎo)語：博士科研能力培訓(xùn)的實踐論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

發(fā)揮我院的附屬醫(yī)院優(yōu)勢,我院部分高年資醫(yī)生不但有相當(dāng)豐富的科研經(jīng)驗,還有豐富的帶教經(jīng)歷。我院擁有高水平的實驗平臺,并能借用大學(xué)的實驗平臺。科教部在青年博士科研培訓(xùn)過程中承擔(dān)整合資源和牽線搭橋的作用。見表1。雙向選擇導(dǎo)師,熟悉醫(yī)院實驗條件科教部羅列出我院有良好科研產(chǎn)出的高級職稱醫(yī)師的主要研究方向,青年博士根據(jù)自己興趣和高年資醫(yī)生的研究方向自主聯(lián)系、自由溝通、雙向選擇指導(dǎo)老師。還可自主聯(lián)系具有相當(dāng)科研資歷的院外老師獲得指導(dǎo)?？平滩垦埼以汗矊嶒炂脚_的負責(zé)人向青年博士介紹實驗室的基本情況、開展的代表性研究以及實驗室的管理流程和應(yīng)遵守的規(guī)定,并帶領(lǐng)青年博士實地參觀實驗室,為他們詳細講解各種儀器設(shè)備的作用,使博士們對醫(yī)院實驗條件有了感性認識。提出研究設(shè)想,與導(dǎo)師思想碰撞該階段,青年博士向指導(dǎo)老師提出自己的研究設(shè)想,導(dǎo)師在宏觀上幫助他們把握研究方向的科學(xué)性、先進性和可行性?？平滩吭诖穗A段組織多場科研培訓(xùn)講座。講座內(nèi)容涵蓋科學(xué)的研究方法;SCI論文的撰寫、提高中稿率的辦法及學(xué)術(shù)規(guī)范;撰寫項目申請書的注意要點等專題。此外,醫(yī)院還為青年博士提供每年一次外出參加學(xué)術(shù)會議的經(jīng)費,讓他們了解學(xué)科最新動向,參與外院的溝通和交流。撰寫具體研究計劃,提高科研質(zhì)量科教部將青年博士按照接近的學(xué)科和研究方向分組。青年博士依據(jù)個人的研究設(shè)想撰寫研究背景、內(nèi)容、實驗方案、研究時間安排等。由各小組組織開展主題讀書報告會,匯報文獻閱讀情況和自己的觀點。青年博士相互督促,不斷改進,共同進步。并將研究計劃交給指導(dǎo)老師,由指導(dǎo)老師對研究方案進行修正,給予反饋意見。確定研究計劃后,交給實驗平臺管理人員統(tǒng)籌安排實驗場地和設(shè)備。培訓(xùn)的考核和監(jiān)管每位博士須嚴(yán)格按照計劃參加培訓(xùn),實驗室管理人員在青年博士實驗過程中給予技術(shù)指導(dǎo),每月上報青年博士的考勤。每個階段結(jié)束后,指導(dǎo)老師就青年博士的研究進展與其既定目標(biāo)作出評價,適度調(diào)整下一階段的研究安排。在科研輪轉(zhuǎn)中期檢查時,青年博士需向科教部遞交實驗小結(jié);在培訓(xùn)結(jié)束時遞交科研培訓(xùn)總結(jié)報告。科教部組織專家對青年博士的科研培訓(xùn)總結(jié)報告進行評議,評議成績作為科研培訓(xùn)考核結(jié)果,若考核不合格者計入個人繼續(xù)教育檔案。

青年博士的科研積極性提高,申報項目數(shù)不斷增加,科研質(zhì)量也有明顯提高。從國家自然基金青年項目申報來看:全院青年基金項目申報數(shù)由2010年65項增加到2011年的95項和2012年的134項,2012年和2011年較前一年增長率分別為4612%和3518%;中標(biāo)數(shù)猛增:2012年中標(biāo)數(shù)為34項,2012年和2011年較前一年中標(biāo)數(shù)增長率分別為36%和108%。根據(jù)科教部統(tǒng)計2008~2010年入院共有95人參加培訓(xùn),在2011~2012獲得國家自然基金19人,發(fā)表過SCI論文人數(shù)為30余人。指導(dǎo)老師對青年博士科研培訓(xùn)工作給予肯定,他們認為用制度規(guī)范科研幫帶對青年博士在大學(xué)附屬醫(yī)院的職業(yè)生涯發(fā)展會有很大的幫助,培養(yǎng)了青年博士科學(xué)的研究思維、嚴(yán)謹?shù)难芯糠椒?。青年博士對醫(yī)院這項有力舉措積極響應(yīng),努力將臨床工作和基礎(chǔ)研究有效地結(jié)合起來。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下通過不斷地學(xué)習(xí)和積累,爭取在未來3年里在科研成果方面有所突破。

健全的規(guī)章制度能夠起到良好的引導(dǎo)和保障作用,使得工作的開展有序化、規(guī)范化醫(yī)院經(jīng)過多次討論和修改,制定了5青年博士科研培訓(xùn)實施辦法6,從培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)老師的資格、培養(yǎng)形式、培養(yǎng)周期和考核標(biāo)準(zhǔn)等做了明確規(guī)定。青年博士畢業(yè)成為一名臨床醫(yī)生的前3年為一個培養(yǎng)周期,是青年博士成長的關(guān)鍵時期。需要指出的是青年博士的科研輪轉(zhuǎn)列入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)計劃,有3~6個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)時間,從而保證了進行科學(xué)研究的時間。此外還出臺了細化的5青年博士科研啟動基金使用和管理辦法6,專門撥款為青年博士提供專項經(jīng)費支持,用于在科研培訓(xùn)期內(nèi)開支,并給指導(dǎo)老師一定的指導(dǎo)費用。創(chuàng)新性和自主性是我院青年博士科研培訓(xùn)的兩大亮點創(chuàng)新科教管理實踐,構(gòu)建我院青年博士科研培養(yǎng)機制醫(yī)學(xué)人才的梯隊建設(shè)是一項非常復(fù)雜的工作,服務(wù)于醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略,必須有前瞻性,它涉及的對象是具有發(fā)展、培養(yǎng)潛質(zhì)的且充滿智慧和較扎實的理論和專業(yè)知識的年輕人[4]。青年博士的培養(yǎng)是我院人才隊伍建設(shè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。青年博士承擔(dān)著臨床繁重的醫(yī)療、科研甚至教學(xué)任務(wù),因此科教部門要切實做好青年博士科研的服務(wù)保障工作,規(guī)范培養(yǎng)過程,創(chuàng)造一種動力與壓力同在,嚴(yán)謹與務(wù)實的科研環(huán)境,對于青年博士的發(fā)展是很有幫助的[5]。借助于本院及浙江大學(xué)高年資專家的/幫、帶、教0,使他們對自己的職業(yè)發(fā)展和科研目標(biāo)、方向更加明確。培養(yǎng)期間及結(jié)束時的考核,能夠督促青年博士保質(zhì)保量完成科研任務(wù),確保培訓(xùn)質(zhì)量?？蒲信嘤?xùn)的自主性使得青年博士能夠很好地發(fā)揮主觀能動性青年博士在充分考慮自己的研究興趣和方向后自主地選擇指導(dǎo)老師,能與指導(dǎo)老師充分深入交流,能從導(dǎo)師那里得到很多科研啟發(fā)。按照學(xué)科和研究方向分組討論使得進行同類研究的青年博士聚集在一起討論,碰撞出思想的火花,還帶來了心理上的歸屬感。消息互通,縮短了一個人摸索的時間。自主安排進入實驗室的時間,將青年博士科研培訓(xùn)納入到住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中,不但保障了科研時間,也使得青年博士更加有效地利用時間,將科研和臨床結(jié)合起來。青年博士是醫(yī)院培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),是醫(yī)院競爭力的最終源泉。醫(yī)院應(yīng)為他們提供科研培訓(xùn)平臺和機會,提高其科學(xué)研究水平,鞏固研究基礎(chǔ),同時在院內(nèi)營造科研氛圍,建立科研培訓(xùn)體系,為培養(yǎng)學(xué)科后備帶頭人提供支撐和保障。

本文作者：毛晨佳徐雯王凱孫力南小璐黃建工作單位：浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院