導(dǎo)語：廣告設(shè)計(jì)教學(xué)資源建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了迎接信息時(shí)代的到來，該文作者以廣告設(shè)計(jì)微課程群數(shù)字化教學(xué)資源為例，闡述了數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的意義，從數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的角度分析了廣告設(shè)計(jì)微課程群數(shù)字化資源建設(shè)的理論與實(shí)踐意義，提出了廣告設(shè)計(jì)“微課程群”數(shù)字化資源建設(shè)的具體方案，以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式的教與學(xué)，充分體現(xiàn)了信息化時(shí)代的新型教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì);微課程群;數(shù)字化教學(xué)資源

目前，大部分國(guó)內(nèi)高校都在廣泛開展多種形式的課程建設(shè)與教學(xué)改革專題學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)。微課程是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大背景下的教育新模式改革。移動(dòng)端微課程為莘莘學(xué)子提供了更便捷的學(xué)習(xí)方式，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享和學(xué)習(xí)的重要形式，也是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，對(duì)高校全面實(shí)現(xiàn)“教育信息化、教學(xué)智能化”具有重要意義。

一、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的意義

1.推動(dòng)高校課程建設(shè)與教學(xué)改革步伐，為新時(shí)期新課改提供參考移動(dòng)端微課程群資源庫的建設(shè)與應(yīng)用以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，整合共享優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，為教學(xué)改革成果提供更寬闊的展示舞臺(tái)。2.促進(jìn)教學(xué)智能化，讓傳統(tǒng)課堂走向在線課堂，提高教學(xué)質(zhì)量探索適合課程特點(diǎn)的微課程講授模式，綜合考察課程的教學(xué)內(nèi)容與資源、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法、教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)、教學(xué)效果與影響等要素，可以讓傳統(tǒng)教學(xué)與在線資源密切聯(lián)系，最后以生成課程APP和知識(shí)點(diǎn)二維碼的形式應(yīng)用到各種移動(dòng)端，讓學(xué)生掃碼或下載課程APP即可獲得知識(shí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)變得智能化。3.促進(jìn)課程信息化，讓信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量在線課程資源是傳統(tǒng)課程的有益補(bǔ)充，將信息技術(shù)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握運(yùn)用信息化技術(shù)的基本能力。在課程教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)技術(shù)和用技術(shù)的統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)合理選用信息技術(shù)進(jìn)行信息的收集、處理、傳輸與表達(dá)，初步具有解決問題的應(yīng)用能力，挖掘他們的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、廣告設(shè)計(jì)微課程群數(shù)字化資源建設(shè)意義

據(jù)調(diào)查，湖南省目前已有36所本科院校開設(shè)了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，并且專業(yè)內(nèi)都設(shè)置了廣告設(shè)計(jì)課程，在校本科學(xué)生達(dá)30000余人，且專業(yè)招生人數(shù)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。面向數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的微課程群教學(xué)資源設(shè)計(jì)主要是讓授課教師主動(dòng)接受教改，積極開展信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合，研究成果將產(chǎn)生顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。1.理論意義（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式移動(dòng)端微課程群資源庫作為傳統(tǒng)課程教學(xué)的拓展和補(bǔ)充，不影響已有的傳統(tǒng)教學(xué)。同時(shí)，其為深化我國(guó)高校教育教學(xué)改革探索出地方高校創(chuàng)新人才“產(chǎn)教融合+模塊研究”的培養(yǎng)模式。（2）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量在傳統(tǒng)教學(xué)中嵌入或應(yīng)用微課程作為課程資源，構(gòu)建完善、系統(tǒng)的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生將信息化智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)作為學(xué)習(xí)工具，可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及創(chuàng)造性思維能力，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供更多便利，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（3）最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能教師要激勵(lì)學(xué)生通過移動(dòng)端微課程群的在線學(xué)習(xí)，取得成績(jī)獲取對(duì)應(yīng)的學(xué)分，通過改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.實(shí)踐意義數(shù)字化學(xué)習(xí)方式是一種新型的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，被越來越多教育者和學(xué)習(xí)者所青睞。它有別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)受時(shí)間、空間和內(nèi)容限制的缺陷，在尊重學(xué)習(xí)者差異的基礎(chǔ)上，注重對(duì)潛能的挖掘，通過提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，滿足個(gè)體個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。其一，充分展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采和人格魅力，精心設(shè)計(jì)微課程群資源庫內(nèi)容，形成鮮明的特色，突出直觀，化解難點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用，拓展知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其二，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，深化和拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)智能化與課程相結(jié)合，建設(shè)豐富的輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生注冊(cè)和使用課程公眾號(hào)平臺(tái)的個(gè)人空間，參與各種教學(xué)討論，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人人通的信息化教育。其三，提升教師的信息化應(yīng)用能力，緊跟時(shí)代步伐，以適應(yīng)新課改提出的要求。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集中課程組教員的智慧和力量，促進(jìn)學(xué)校微課程群建設(shè)水平的提升，進(jìn)一步擴(kuò)大微課程群在全省乃至全國(guó)的影響。

三、廣告設(shè)計(jì)微課程群數(shù)字化資源建設(shè)內(nèi)容

1.建設(shè)微課程群教學(xué)視頻資源庫以廣告設(shè)計(jì)課程群為基礎(chǔ)，建設(shè)系列微課教學(xué)視頻、影視短片、Flash動(dòng)畫及H5動(dòng)態(tài)頁面等各種元素相結(jié)合的教學(xué)視頻資源庫，于云班課平臺(tái)。師生通過移動(dòng)端進(jìn)入云班課下載和學(xué)習(xí)。2.建設(shè)微課程群圖文素材資源庫以廣告設(shè)計(jì)課程為例，收集與課程相關(guān)的各種圖片和文本素材，并按課程內(nèi)容模塊進(jìn)行分類整理，建成模塊式素材庫。課程全部的PPT課件與電子教案，都可以在課程微信公眾號(hào)平臺(tái)。師生通過移動(dòng)端關(guān)注公眾號(hào)獲得資源和知識(shí)。3.建設(shè)微課程群理論試題資源庫以廣告設(shè)計(jì)課程為例，用移動(dòng)端問卷星等App軟件設(shè)計(jì)以課程模塊為教學(xué)單元建設(shè)系列理論試題庫A、B卷。試題資源庫利用課程微信公眾號(hào)平臺(tái)以小程序的形式予以，用于學(xué)生隨機(jī)選題測(cè)試，增加課程的趣味性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程中理論知識(shí)的掌握。4.建設(shè)微課程群智能教材資源庫將一門課程的教學(xué)視頻、電子教案、PPT課件及理論試題資源庫等各種資源融入智慧教材，生成二維碼。學(xué)生通過掃碼和下載課程APP獲得本門課程的知識(shí)，讓傳統(tǒng)教材成為全新的智能教材，為各高校教師提供參考。

廣告設(shè)計(jì)微課程群資源庫涵蓋了一門課程全部的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，便于頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)；授課教師可及時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時(shí)驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；學(xué)生可以通過移動(dòng)端微課程群在線學(xué)習(xí)，取得相應(yīng)成績(jī)，替代校內(nèi)課程學(xué)分。微課程群課程資源應(yīng)用于移動(dòng)端，教學(xué)視頻、課程公眾號(hào)、理論試題庫等都可以通過關(guān)注公眾號(hào)、掃碼或下載課程App獲得，真正實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互式的教與學(xué)，充分體現(xiàn)了信息時(shí)代的新型教學(xué)互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

作者:夏銘 王紅兵 單位:1.湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校 2.湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院