導(dǎo)語(yǔ)：機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】強(qiáng)化工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是工科院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。工科院校機(jī)械專業(yè)借助實(shí)踐教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生深入理解課堂所學(xué)知識(shí)，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神。工科院校機(jī)械專業(yè)借助實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；機(jī)械專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

國(guó)家實(shí)施工程教育的目的，不僅是要培養(yǎng)具備工程基礎(chǔ)理論專業(yè)知識(shí)及應(yīng)用能力的人才，而且所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有科研創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，強(qiáng)化工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為工科院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在此背景下，工科院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)不僅要夯實(shí)原有實(shí)踐性教學(xué)基礎(chǔ)，而且更應(yīng)該實(shí)施具有開拓與創(chuàng)新性的教學(xué)改革與建設(shè)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維及能力。

1工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)分析

工科院校機(jī)械專業(yè)借助實(shí)踐教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生深入理解課堂所學(xué)知識(shí)，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)不僅要具有系統(tǒng)性與邏輯性，而且也應(yīng)符合人的心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。1.1實(shí)踐教學(xué)的功能。首先，借助實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)到的理論知識(shí)中的現(xiàn)象及規(guī)律予以驗(yàn)證；掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作方法及技巧。其次，借助實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的概念及應(yīng)用有更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。第三，借助課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。在此基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)不僅要體現(xiàn)其輔助課堂教學(xué)的基本功能，而且也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)在具體實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維及能力予以科學(xué)激發(fā)、培養(yǎng)及鍛煉。1.2實(shí)踐教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)分析。工科院校機(jī)械專業(yè)借助實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。相關(guān)工科院校已經(jīng)將創(chuàng)新培養(yǎng)，作為其實(shí)踐教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，并且已經(jīng)對(duì)如何強(qiáng)化工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)做了準(zhǔn)備：不僅將知識(shí)學(xué)習(xí)、工程應(yīng)用以及創(chuàng)新實(shí)踐三者予以有機(jī)結(jié)合，而且將實(shí)踐教學(xué)與科研項(xiàng)目及科技競(jìng)賽有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生工程創(chuàng)新能力予以合理培養(yǎng)。同時(shí)，工科院校機(jī)械專業(yè)又從下列幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)建設(shè)與改革。首先，課程建設(shè)。工科院校依據(jù)學(xué)生在不同階段應(yīng)具備相應(yīng)的知識(shí)為原則，對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐課程進(jìn)行了科學(xué)設(shè)置。在大學(xué)一年級(jí)與二年級(jí)階段，學(xué)校有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維予以培養(yǎng)。在大學(xué)三年級(jí)、四年級(jí)階段，對(duì)學(xué)生解決工程問(wèn)題的能力予以培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣。院校合理的將教師科研成果轉(zhuǎn)化為選修課程，并科學(xué)的將學(xué)生選修成績(jī)作為一項(xiàng)畢業(yè)考核內(nèi)容。這樣，學(xué)生可以依據(jù)自身實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)創(chuàng)新課程進(jìn)行合理選擇，那么學(xué)生解決工程問(wèn)題的創(chuàng)新思維就能夠得到有效培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，就基本具備了解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)校借助綜合實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)，不僅能夠最大限度為學(xué)生提供創(chuàng)意空間，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生研究與分析的能力，進(jìn)而使學(xué)生工程創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步完善。其次，教學(xué)方法改革。如何借助有效的教學(xué)方式與方法，使學(xué)生能在最短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并使其形成一定技能，是工科院校的最終教學(xué)目的。然而，工科院校教師應(yīng)依據(jù)自身特長(zhǎng)，對(duì)相關(guān)教學(xué)方法予以分析，才能夠在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)方法的科學(xué)實(shí)施。相關(guān)學(xué)者通過(guò)研究與實(shí)踐認(rèn)為，機(jī)械設(shè)計(jì)類專業(yè)課程應(yīng)借助情景、實(shí)踐類教學(xué)方法，能夠有效提高教學(xué)效果，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生解決工程問(wèn)題的能力。借助創(chuàng)意式實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)限定式“手把手”教學(xué)模式予以改變，讓學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的各種方案進(jìn)行有機(jī)選擇。院校還可以借助學(xué)生資助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，讓學(xué)生能夠有足夠的創(chuàng)意設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)與空間，能夠最大程度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。第三，教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。工科院校只有為學(xué)生提供解決實(shí)際工程問(wèn)題的環(huán)境條件，學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及科研開發(fā)等能力，才能夠得到有效提升。創(chuàng)建的機(jī)械加工準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)，精選相關(guān)制造企業(yè)完整、典型的實(shí)際產(chǎn)品，然后結(jié)合課程具體內(nèi)容進(jìn)行合理分析與整理，進(jìn)而形成具有代表性的、實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師對(duì)準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)容予以科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，有機(jī)融入工程的錯(cuò)誤或失敗設(shè)計(jì)，使其能夠最大程度培養(yǎng)學(xué)生的判斷與分析能力，培養(yǎng)學(xué)生探究與解決工程問(wèn)題的能力。借助工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，發(fā)揮專業(yè)教師科研與工程能力。院校依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次及學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)，運(yùn)用與其能力發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)院校機(jī)械專業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中心予以創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思維以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

2教學(xué)應(yīng)用過(guò)程與效果分析

在我國(guó)，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)院校經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的不斷完善，在提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力等方面，收到了一定的效果。學(xué)生在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，不再對(duì)已有圖冊(cè)過(guò)分依賴，已經(jīng)能夠主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從根本上提高了自身創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率也得到顯著提升。相關(guān)院校通過(guò)一系列的創(chuàng)新教育，有效激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神。同時(shí)，相關(guān)教學(xué)資源的推廣與使用，也有效提高了學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3結(jié)語(yǔ)

工科院校在強(qiáng)化工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，只有在教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)融入科技創(chuàng)新活動(dòng)，將學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐予以合理結(jié)合，才能夠最大程度提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思維及能力。將“準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)模式科學(xué)引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)之中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生洞察問(wèn)題、敢于質(zhì)疑的能力。同時(shí)，工科院校借助開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李麗娟,劉勇健,吳炎海,朱江,郭永昌,劉鋒,鐘根全.以創(chuàng)新能力為核心的土木工程實(shí)踐教學(xué)體系[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2015,34(04):169-173.

[2]郭亞利,馮輝宗,穆仁龍,張鵬.以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,(07):337-339+346.

[3]劉永平,李濤,吳愛梅,戴寶林,王發(fā)虎,王德.機(jī)械類專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,30(05):86-87.

作者:蘆丹 單位:湖北工程職業(yè)學(xué)院