導(dǎo)語：高職文化建設(shè)詮釋一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：韓芳芳李敬華工作單位：唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（1）對校園文化建設(shè)缺乏全面深入地認(rèn)識，科學(xué)性、系統(tǒng)化的整體規(guī)劃缺失。猶如一臺正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每一個(gè)零件都要參與到產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，如果有一個(gè)部分不能很好的配合而出現(xiàn)問題，那么最終的結(jié)果是機(jī)器的損毀，亦或問題產(chǎn)品的出現(xiàn)。同樣，校園的布置與建設(shè)是一個(gè)全員參與的整體活動，而實(shí)際上卻被分配給了負(fù)責(zé)建設(shè)的部門，與相應(yīng)的教學(xué)部門、行政部門、學(xué)生部門相互溝通、交流看法、共同商討的機(jī)會不多，不能形成配合，操作與應(yīng)用相脫節(jié)，最終的建設(shè)結(jié)果往往滿意度不高。同時(shí)，人們看到的是為了提升自身的競爭力、夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，高職院校物質(zhì)文化建設(shè)得到了加強(qiáng)，從日益整潔的校園環(huán)境、完善的配套設(shè)施到各種標(biāo)志性的建筑等，但針對其中應(yīng)蘊(yùn)含的精神文化內(nèi)容缺乏深入的研究與體現(xiàn)，包括辦學(xué)理念、專業(yè)特色、職業(yè)發(fā)展前景以及各種制度文化等。（2）校園文化中缺乏高職教育元素，自身特色建設(shè)不足。高職教育的職業(yè)針對性強(qiáng)，注重專業(yè)的實(shí)用性與操作性，在專業(yè)水平、職業(yè)道德、就業(yè)市場等方面都有不同的要求與范圍。為了能夠提升競爭力、不斷發(fā)展，更多的高職院校將工作的重點(diǎn)放在如何迎合市場的需要，如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè)以便更好的幫助學(xué)生順利的實(shí)習(xí)、就業(yè)。對于校園文化所起到的引導(dǎo)、改善、正面影響、教育等功能及其學(xué)校的整體氛圍風(fēng)貌和招生就業(yè)之間的關(guān)系與影響認(rèn)識不足。同時(shí)也造成了在結(jié)合辦學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)高職教育特色，挖掘職業(yè)教育與校園文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)上缺乏深入的研究與探索。其結(jié)果導(dǎo)致，校園文化中職業(yè)文化缺失、學(xué)習(xí)環(huán)境與專業(yè)技能聯(lián)系不夠緊密、辦學(xué)特色難以體現(xiàn)、職業(yè)院校應(yīng)有的職業(yè)教育氛圍內(nèi)容狹窄。（3）對校園文化內(nèi)容的認(rèn)識單一，缺乏實(shí)用性，科學(xué)性、文化性有待加強(qiáng)。第一，在高職院校中普遍存在著將校園文化建設(shè)等同于文體活動的現(xiàn)象，而將校園文化中的精神文化建設(shè)看作對學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)、生活的規(guī)劃與管理，如：各種興趣小組活動、社團(tuán)的娛樂活動、大型的演出或趣味體育等等，這些活動雖然豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，但從精神文化建設(shè)的角度講，比較片面，難以起到實(shí)質(zhì)性的作用與影響；第二，校園文化建設(shè)，最重要的是形成一個(gè)完整的體系，有科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)思想，要全校參與。但在實(shí)際的操作中，除了文體活動，各專業(yè)之間少有教育性的集體活動，在如何布置校園、完善設(shè)施建設(shè)等方面溝通的機(jī)會少，所以從全局看，形成一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)籌管理與設(shè)計(jì)存在一定難度。

全方位創(chuàng)設(shè)科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的校園物質(zhì)文化。校園物質(zhì)文化建設(shè)，一方面能夠體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，另一方面也能夠呈現(xiàn)出辦學(xué)環(huán)境的層次與水平，是高職院校謀求更好發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)、美化辦學(xué)環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、發(fā)揮創(chuàng)造力，也能提高教師的教學(xué)熱情、教學(xué)效率等。要注重物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合，在校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)上要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的辦學(xué)特色，科學(xué)規(guī)劃，也要注重各專業(yè)建設(shè)之間的聯(lián)系，與學(xué)校的整體規(guī)劃融為一體。首先，要將教學(xué)的配套設(shè)施不斷更新、完善，分區(qū)建設(shè)一定的休閑鍛煉場所，充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活。其次，將學(xué)校的專業(yè)資料室、榮譽(yù)陳列室、有關(guān)專業(yè)的實(shí)物展覽室等，系統(tǒng)、科學(xué)地進(jìn)行整理、更新，多開發(fā)一些能夠講述學(xué)校、專業(yè)發(fā)展歷史、職業(yè)市場、榜樣校友的階段性展覽會。這些要定期向?qū)W生開放，以增強(qiáng)師生的自豪感和認(rèn)同感，形成凝聚力與向心力，同時(shí)也促進(jìn)了良好校園文化氛圍的形成。最后，合理布置教學(xué)大樓、實(shí)訓(xùn)基地、生活區(qū)。多搜集整理各個(gè)階層的名人名言，使其巧妙地將教學(xué)與生活相結(jié)合，可置于走廊頂、樓梯、過道甚至是每班的門前等位置，時(shí)時(shí)處處激勵(lì)學(xué)生，起到一個(gè)強(qiáng)化與內(nèi)化的作用；也可在個(gè)系部的必經(jīng)之處設(shè)立優(yōu)秀畢業(yè)生的生活實(shí)錄，或各專業(yè)、班的黑板報(bào)介紹本專業(yè)的校友故事等；充分利用教學(xué)走廊、實(shí)訓(xùn)基地的流動空間，設(shè)計(jì)與專業(yè)相關(guān)的崗位要求、行業(yè)風(fēng)向或職業(yè)風(fēng)采等，時(shí)刻讓學(xué)生包圍在濃郁的校園文化之中。

結(jié)合高職教育的實(shí)際情況，不斷提高校園精神文化的層次與水平。第一，提高集體或團(tuán)體活動的目的性和實(shí)用性，不但要結(jié)合高職辦學(xué)特色還要與專業(yè)的實(shí)際情況、發(fā)展趨勢相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生體會出活動意義、積極參與，在有深刻印象的同時(shí)，能夠有所反思?；顒雍蠹皶r(shí)并且具體有效的科學(xué)評估是十分必要的，可以幫助我們正確認(rèn)識活動的影響力，對其中的問題及時(shí)改進(jìn)。第二，要重視社會發(fā)展動態(tài)以及校園文化思想動態(tài)對校園文化的作用和影響。教師在提高教學(xué)水平的同時(shí)，還要關(guān)注社會的各種發(fā)展動態(tài)、行業(yè)職業(yè)風(fēng)向等對學(xué)生的影響，并給予學(xué)生正面積極的引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，多舉行各類形式的研討會，給學(xué)生說出看法、表達(dá)心聲的機(jī)會，在這個(gè)過程中不但能夠加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、增進(jìn)理解，而且對增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與凝聚力有很大幫助。要賦予各種社團(tuán)活動、比賽，更多的職業(yè)概念和就業(yè)理念，讓學(xué)生被富有職業(yè)氣息的校園文化包圍，形成一定的校園文化思想，為學(xué)生走向社會，適應(yīng)職業(yè)生活提供幫助。如：由學(xué)生部建立一個(gè)覆蓋各專業(yè)的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，輪流編輯，最前沿的專業(yè)信息和最新校園信息；校園廣播也要從單一的信息模式中走出來，開創(chuàng)豐富精彩、吸引人的廣播板塊，可以有就業(yè)信息、職業(yè)信息、行業(yè)楷模、創(chuàng)業(yè)先鋒等等；此外，校園的布置與設(shè)計(jì)，除了單一的口號模式，還要賦予更多時(shí)代氣息、有創(chuàng)造性、有新意。

創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的育人機(jī)制，不斷加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)?？茖W(xué)、完整的校園制度體系，能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與教師的教學(xué)在正常的軌道內(nèi)進(jìn)行，對師生行為能夠起到警示、約束的作用，并且對違規(guī)行為有一定懲罰措施。宏觀方面包括學(xué)校的管理制度、學(xué)生守則等，微觀方面包括各系部的集體要求、班級的行為規(guī)范等。高等職業(yè)院校要結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)宗旨，其制度文化要突出職業(yè)要求、從業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)道德，科學(xué)合理地將可操作性、系統(tǒng)性、教育性、公平性融入其制度文化之中。同時(shí)，各個(gè)部門要相互配合、強(qiáng)化管理，具備強(qiáng)有力的監(jiān)管措施和執(zhí)行力度。要從學(xué)校整體到各系部，逐級普及，加大宣傳力度，可以發(fā)行小本守則，或定期舉辦各種規(guī)章制度的競答比賽，不斷促進(jìn)制度文化內(nèi)化成為一種校園生活的自我意識，自覺規(guī)范自身的行為，為形成和諧健康的校園文化氛圍提供有力保障。

完善校企合作模式，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。高職教育著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及職業(yè)技能，應(yīng)利用這種職業(yè)特色，營造一種特色的校園文化氛圍。對于高職院校而言，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是教學(xué)重點(diǎn)之一，能夠?yàn)閷W(xué)生未來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，而校企合作則為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)性的平臺。校企合作作為高職教育發(fā)展的優(yōu)勢之一，不但鍛煉了學(xué)生在真實(shí)工作中的專業(yè)運(yùn)用能力，同時(shí)也為學(xué)生走向工作崗位敞開了大門，提供了選擇的機(jī)會。對于廣大高職教育的工作者而言，除了要在工作中保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度外，還要結(jié)合靈活的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣，多進(jìn)行交流和研討活動，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性的機(jī)會，及時(shí)總結(jié)出現(xiàn)的問題，評估修正教學(xué)過程。校企合作，考驗(yàn)著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的專業(yè)操作能力等綜合實(shí)力，是一個(gè)多方受益、互惠共贏、深化合作與發(fā)展的平臺。高職院校在完善教學(xué)配套措施的同時(shí)，還要努力開展深層次的技術(shù)研發(fā)，不斷提高專業(yè)質(zhì)量與工作效率，嘗試多種合作模式，根據(jù)專業(yè)拓展合作企業(yè)，樹立良好發(fā)的行業(yè)口碑。總之，校園文化涉及到學(xué)校的各個(gè)層面，涵蓋的內(nèi)容廣泛，其建設(shè)和形成也需要一個(gè)長期而系統(tǒng)的過程。高職院校的校園文化不能僅僅停留在物質(zhì)文化的建設(shè)上，要形成自身的特色，與高職教育的辦學(xué)宗旨充分融合。在建設(shè)的過程中，要聽取采納各個(gè)階層的意見建議，多舉行溝通交流的研討會，全員參與，在明確各自職責(zé)與責(zé)任的同時(shí)，建立一個(gè)科學(xué)合理的監(jiān)督協(xié)作機(jī)制，在形成良好校園文化的過程中，不斷謀求更好的發(fā)展。