導(dǎo)語：高職藝術(shù)機制建設(shè)的思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：解俊工作單位：沙洲職業(yè)工學(xué)院

由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有極強的藝術(shù)性和技術(shù)性，結(jié)合當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的最新研究成果、最新教育理念以及發(fā)展趨勢，筆者認為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)該圍繞著以下主要內(nèi)容進行。首先，在課程設(shè)置指導(dǎo)思想方面，應(yīng)該確定以就業(yè)工作為導(dǎo)向、以學(xué)生能力為本位的思想，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置必須服務(wù)學(xué)生就業(yè)的需要，一切課程設(shè)置皆以滿足學(xué)生未來就業(yè)崗位對學(xué)生專業(yè)技能與綜合能力素質(zhì)的要求為出發(fā)點和歸宿點，按照技術(shù)技能模塊、設(shè)計模塊、創(chuàng)新模塊對藝術(shù)課程模塊進行最優(yōu)化的整合。其次，在課程設(shè)置方面，應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向，確立以專業(yè)課程模塊為主要主導(dǎo)的課程群，從而更進一步地提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容的實用性和應(yīng)用性，提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的市場競爭力。例如，可以開設(shè)類似于市場營銷學(xué)、消費心理學(xué)、哲學(xué)與藝術(shù)等實用性、應(yīng)用性強的一些學(xué)科，從而提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實用性和兼容性。再次，在理論與實踐的關(guān)系方面，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)的過程中應(yīng)該堅持理論與實踐緊密結(jié)合的原則，始終堅持通過實踐創(chuàng)新理論、理論服務(wù)實踐的做法，加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的社會性和實踐性，從而提供藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的工作實踐能力和適應(yīng)能力。最后，在專業(yè)綜合素質(zhì)方面，由于社會人才市場對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才要求的不斷提高，特別是在設(shè)計與表達、方案投標(biāo)等綜合實踐能力要求越來越高，因而在課程藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中需要教師具備敏銳的觀察力進行多方面的引導(dǎo)從而使學(xué)生的各方面能力能夠符合未來工作崗位的需求。

以上我們分析了高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育在發(fā)展的過程中所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并分析了新形勢下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)的主要內(nèi)容，現(xiàn)就工作導(dǎo)向下如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的主要措施闡述如下。首先，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生未來工作崗位對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的專業(yè)技能與綜合能力要求對教學(xué)方案和人才培養(yǎng)方案做出適當(dāng)調(diào)整，適當(dāng)?shù)販p少傳統(tǒng)課程的課時數(shù)增加專業(yè)基礎(chǔ)課、適當(dāng)?shù)卦黾討?yīng)用性、實踐性專業(yè)選修課，提高課程設(shè)置的應(yīng)用性、實踐性。其次，藝術(shù)課程專業(yè)課程體系建設(shè)還應(yīng)該不斷加強工作實踐課程的教學(xué)，在教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案中，增加實踐和調(diào)研方面的課程，組織學(xué)生積極地參加各種社會實踐活動和調(diào)研活動，從而培養(yǎng)好學(xué)生的社會實踐能力、培養(yǎng)好學(xué)生的工作動手能力和創(chuàng)新意識。再次，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)在應(yīng)用性實踐課程教學(xué)中，要求教師能夠根據(jù)教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案并結(jié)合教學(xué)的實際情況自主、靈活地各種教學(xué)方式方法，特別是適當(dāng)?shù)卦黾痈鞣N多媒體教學(xué)手段的使用，從而提高藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)的有效性。最后，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在課程體系建設(shè)的過程中，還應(yīng)該積極地建立各種教學(xué)實踐基地，采取“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，從而更高程度地提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的科研能力、工作實踐能力以及工作適應(yīng)能力。

面對我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育所面臨的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)各種應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，我們有必要進一步地對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)進行探索，探索工作過程導(dǎo)向下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)的主要內(nèi)容和主要措施，從而有效地提高學(xué)生未來工作的實踐能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。