導(dǎo)語：大學(xué)生設(shè)備中心的構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：鄭齊工作單位：福州大學(xué)至誠學(xué)院

學(xué)校的教學(xué)設(shè)備學(xué)校有多媒體教室100多間，計(jì)算機(jī)房近30間，計(jì)算機(jī)數(shù)量巨大，其中大部分不在保修期內(nèi)，中心定期對計(jì)算機(jī)、投影機(jī)等設(shè)備進(jìn)行灰塵清理等維護(hù)工作，故障機(jī)器由教室管理員報(bào)修，中心安排處于課余時(shí)間的學(xué)生前來維修。此外，針對教師在使用過程中發(fā)現(xiàn)教室設(shè)備的不足之處，中心人員設(shè)計(jì)并試驗(yàn)后得到可行性方案，對設(shè)備進(jìn)行改造。其中學(xué)院東教學(xué)樓和機(jī)械北樓教室的擴(kuò)音系統(tǒng)經(jīng)中心學(xué)生改造，拾音范圍、播放效果得到明顯提升。學(xué)校其他配套設(shè)施逸夫館、科報(bào)廳、音樂廳的音響、燈光設(shè)備，以及各系多功能廳里的電子器材、校園一卡通、校園監(jiān)控安防系統(tǒng)等。教師與學(xué)生的電子產(chǎn)品主要是臺(tái)式機(jī)、筆記本、電風(fēng)扇、MP4、手機(jī)等。學(xué)校周邊社區(qū)居民的電子產(chǎn)品一般是家用電器、臺(tái)式機(jī)、筆記本、音響等。

初級階段大學(xué)生設(shè)備維護(hù)維修與研發(fā)中心于2010年3月籌備建設(shè)，2010年5月14日揭牌。2010～2011年，中心主要業(yè)務(wù)為學(xué)校教學(xué)設(shè)備的維護(hù)與維修，中心有操作室一間，面積90平方米，倉庫面積90平方米，中心有成員35人，其中核心技術(shù)人員10人?！叭f事開頭難”是中心建設(shè)初期的真實(shí)寫照，其他院校沒有類似的中心運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，中心一邊建設(shè)一邊摸索，不斷改進(jìn)工作方法。中心工作的困難主要是中心成員的招募和培養(yǎng)，在招募學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)，必須重視其學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績不宜太差，否則會(huì)因中心工作占用過多學(xué)習(xí)時(shí)間而進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)。在實(shí)際工作中，不斷挖掘?qū)﹄娮釉O(shè)備感興趣，尤其是個(gè)別電子設(shè)備“發(fā)燒友”的學(xué)生，他們平時(shí)在宿舍里研究電器設(shè)備，受空間和儀器設(shè)備條件的制約，不易出成果，還影響其他學(xué)生；在中心建設(shè)時(shí)，及時(shí)把他們招募進(jìn)來，由中心提供一個(gè)平臺(tái)，并安排研究方向相近的學(xué)生一起開發(fā)新產(chǎn)品。對招募進(jìn)來的學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，也有一定的困難。首先，他們的專業(yè)、專長、研究方向不同，在培養(yǎng)時(shí)要花很大精力。其次，他們來自不同的學(xué)院，各學(xué)院安排的作息時(shí)間不同，所以集中培訓(xùn)難度較大，只能把大部分課程培訓(xùn)放在晚上。不少成員因時(shí)間原因沒能參加培訓(xùn)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，自己一路摸索走來，在某些方面的技術(shù)比較薄弱。為此，中心根據(jù)不同學(xué)生的需求，安排不同的教師進(jìn)行指導(dǎo)，也采用高年級學(xué)生帶低年級學(xué)生、水平高的學(xué)生帶水平低的學(xué)生的方法。經(jīng)過努力，中心每名核心成員基本都接受了系統(tǒng)性的培訓(xùn)。在中心成立之初，中心的工作對象是學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，包括：學(xué)期初對多媒體教室設(shè)備進(jìn)行清理、檢查、維修，對計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)備進(jìn)行清理、檢查、維修，對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行維修；協(xié)助電氣工程實(shí)踐教研室教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備改進(jìn)；設(shè)計(jì)、安裝院行政樓第一會(huì)議室和科報(bào)廳的音響系統(tǒng)；維修校園監(jiān)控安防系統(tǒng)。現(xiàn)階段2011年9月至今，操作室擴(kuò)展到4間，分別為維修接待室、初級維修室、高級維修室、設(shè)備研發(fā)室，倉庫2間，中心成員55人，其中核心技術(shù)人員15人，這一年里，中心的業(yè)務(wù)范圍擴(kuò)展到教師、學(xué)生、周邊社區(qū)居民。目前開展的業(yè)務(wù)主要是：校內(nèi)義務(wù)維修、社區(qū)義務(wù)維修，在校內(nèi)開展義務(wù)維修時(shí)間長達(dá)50天，維修案例約300個(gè)，其中計(jì)算機(jī)維修案例約占50%，手機(jī)維修案例約占30%，成功維修率95%；為學(xué)校東教學(xué)樓和機(jī)械北樓安裝學(xué)生自制的界面話筒，提高拾音效果；整合并維修逸夫館的音響系統(tǒng)。中心現(xiàn)階段仍面臨著一些問題：高年級學(xué)生即將畢業(yè)，一些重要職務(wù)、研發(fā)課題，原先都是由他們承擔(dān)，現(xiàn)在都要交給低年級學(xué)生，存在一個(gè)工作銜接的問題。在技術(shù)銜接方面，解決辦法是建立維修記錄數(shù)據(jù)庫，詳細(xì)記錄維修、研發(fā)的過程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過不斷地驗(yàn)證和修改，形成可供參考的資料。統(tǒng)計(jì)各種設(shè)備的故障率，包括各零配件的故障率和故障因素，提高故障診斷效率，可根據(jù)數(shù)據(jù)改進(jìn)設(shè)備，使得在產(chǎn)品研發(fā)過程中的選材更加合理。

自成立以來，中心已有了很大的發(fā)展，為使中心的建設(shè)朝制度化、規(guī)范化方向邁進(jìn)，中心爭取在2012年9月完成管理模式升級，新管理模式參照公司的運(yùn)營方式。(1)在中心建立內(nèi)部人員訪問的數(shù)據(jù)中心和外部人員訪問的網(wǎng)絡(luò)中心。數(shù)據(jù)中心主要用于存儲(chǔ)維護(hù)維修與研發(fā)方面的資料以及維修詳細(xì)記錄，方便學(xué)員進(jìn)行查閱。招收網(wǎng)絡(luò)工程及計(jì)算機(jī)方面的人才，對網(wǎng)站和數(shù)據(jù)中心進(jìn)行管理和維護(hù)。網(wǎng)絡(luò)中心則主要建設(shè)對外的中心網(wǎng)站，方便外部人員了解中心以及查詢一些維修記錄、咨詢維修問題、交流維修心得、預(yù)訂產(chǎn)品、杜絕腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。廉潔文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，充分把握新形勢，以提高廉潔文化建設(shè)的效率。在信息化社會(huì)中，信息技術(shù)讓時(shí)間和距離的概念進(jìn)一步淡化，各種文化與思想在網(wǎng)絡(luò)中更快、更廣泛地交融與碰撞，為廉潔文化的傳播提供了極大的便利，既推進(jìn)了辦公透明化進(jìn)程，也為反腐倡廉工作提供了有力的保障。高校設(shè)備采購工作中的廉潔文化建設(shè)應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)廉潔文化的宣傳和學(xué)習(xí)工作，以網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、論壇交流、在線考試等形式，將廉潔文化廣泛傳播。另外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)用戶眾多，蘊(yùn)藏著不可忽視的監(jiān)督力量和輿論力量。在網(wǎng)絡(luò)上公開招標(biāo)信息，既尊重了公眾的知情權(quán)，又使設(shè)備采購人員的行為得到充分監(jiān)督。當(dāng)設(shè)備采購人員有腐敗行為時(shí)，網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)是相當(dāng)快速而有效的途徑，相關(guān)知情人可以在網(wǎng)上提供證據(jù)，可以聯(lián)合舉證或是反駁，最終在信息的對比印證下，去偽存真，快速完成舉報(bào)工作。建立反腐倡廉長效機(jī)制是當(dāng)代廉潔文化建設(shè)的主題，要建立健全建設(shè)廉潔文化的體制和機(jī)制，必須以制度和規(guī)范作保障，輔以道德教育，軟硬結(jié)合，使廉潔成為一種行為習(xí)慣，成為一種文化自覺。相信經(jīng)過我們齊心協(xié)力，長期奮斗，一定能使廉潔文化深入高校乃至整個(gè)社會(huì)，從而發(fā)揮其在廉政風(fēng)險(xiǎn)防范中的價(jià)值導(dǎo)向作用。