導(dǎo)語(yǔ)：高職校內(nèi)電子商務(wù)資助初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前高校對(duì)貧困生的資助形式主要以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”為主，受助方通過(guò)向所在地民政部門申請(qǐng)貧困生資格，得到認(rèn)定后向?qū)W校提交貧困證明，學(xué)校按照貧困生證明材料對(duì)學(xué)生劃分貧困等級(jí)，按照國(guó)家有關(guān)政策給予相應(yīng)補(bǔ)助。在實(shí)際工作中，學(xué)校教師還會(huì)向貧困學(xué)生給予一定數(shù)額的愛心資助，學(xué)生在整個(gè)資助體系中始終處于被動(dòng)，總有講出心酸故事?lián)Q取同情之感，對(duì)于一些感恩心較弱，自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，每次接受資助都是一次“揭傷疤”。授人以魚不如授人以漁。在當(dāng)今電子商務(wù)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在校內(nèi)外普及，讓學(xué)生嘗試在網(wǎng)上銷售自家農(nóng)產(chǎn)品不僅可以將過(guò)去的“不勞而獲”變成通過(guò)個(gè)人努力而獲得報(bào)酬，贏得“尊嚴(yán)”，也可以讓來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)信息技術(shù)獲得成就感，讓貧困學(xué)生擺脫思想的貧困，在大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代成功挖到人生的第一桶金。

一、通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，更新學(xué)生觀念

加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的教育，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)思想局限，主動(dòng)運(yùn)用信息化手段嘗試銷售。據(jù)調(diào)查，學(xué)生中超過(guò)95%具有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)，但其中很少會(huì)有學(xué)生想自己開店，其中原因很多，比如，課程較多沒有時(shí)間和精力經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店，家里的產(chǎn)品較少，不能形成規(guī)模，不能大批量訂貨，家庭種植的往往沒有經(jīng)過(guò)包裝，不能賣上好價(jià)錢等原因。如果從市場(chǎng)角度考慮，這些原因也有可以成為產(chǎn)品的賣點(diǎn)，比如，家庭不需要購(gòu)買大量食品，綠色無(wú)污染是購(gòu)買的首要原因，如果對(duì)賣家足夠了解，就能夠?qū)ζ渥銐蛐湃危_保質(zhì)量。包裝是否精良，是否有很高的銷售評(píng)價(jià)，這些都是可以忽略的問(wèn)題。所以，如果賣家是身邊的同學(xué)，產(chǎn)品是自家或是親戚朋友種植的，產(chǎn)品就有很高的信譽(yù)度，有潛在的消費(fèi)市場(chǎng)。

二、搭建校內(nèi)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)

校園里的消費(fèi)群體由于年齡、教育水平方面的因素，容易接受新生事物，同時(shí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平相對(duì)較高，是開展電子商務(wù)的主力軍[1]。學(xué)生通過(guò)認(rèn)證后的電子商務(wù)平臺(tái)展示自己家的農(nóng)、林產(chǎn)品，對(duì)于沒有種植任何經(jīng)濟(jì)作物的學(xué)生，也可以通過(guò)親戚、鄰居的提供的產(chǎn)品在平臺(tái)進(jìn)行展示，在校的老師或?qū)W生可以對(duì)自己所需的產(chǎn)品進(jìn)行下單，買方既用愛心資助學(xué)生，也收到了一定的物質(zhì)回報(bào)，沒有了“只出錢不領(lǐng)情”的尷尬。賣方通過(guò)自己的能力來(lái)獲得相應(yīng)報(bào)酬，既獲得了資助，又鍛煉了銷售能力，更鼓勵(lì)了創(chuàng)業(yè)自信心，還回報(bào)買方，為他們提供了放心的綠色食品，這是一種共贏的模式。

三、營(yíng)造寬松的交易環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生保駕護(hù)航

大學(xué)校園里的消費(fèi)群體素質(zhì)較高,容易接受新生事物,正處在求知欲旺盛的階段,是開展電子商務(wù)的主力軍[2]。學(xué)校可以委派導(dǎo)師對(duì)缺乏計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不僅可以讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上獲得酬勞，更可以讓學(xué)生加強(qiáng)與導(dǎo)師的溝通，導(dǎo)師也可以根據(jù)學(xué)生自家條件進(jìn)行深入、持續(xù)的指導(dǎo)，增加學(xué)生和導(dǎo)師的粘性，使幫扶延伸至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更加富有成效。

四、問(wèn)題和對(duì)策

（一）預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)。在校內(nèi)搭建學(xué)生電子商務(wù)平臺(tái)，保證注冊(cè)學(xué)生身份真實(shí)、準(zhǔn)確。產(chǎn)品的供貨者只有是學(xué)生或是與之有關(guān)的人才能獲得足夠的信譽(yù)，買方才可以放心購(gòu)買。如果不對(duì)信息進(jìn)行驗(yàn)證，很可能造成食品安全事故，因此，注冊(cè)人必須是在校的學(xué)生或老師。（二）搭建平臺(tái)，獲得足夠的注冊(cè)和使用量。一個(gè)電商平臺(tái)沒有足夠的注冊(cè)和使用就說(shuō)明這個(gè)平臺(tái)沒有獲得成功，要取得用戶信任和活躍度，必須做好前期的創(chuàng)業(yè)教育和相應(yīng)的宣傳工作，讓學(xué)生敢于展示自己，敢于邁出“網(wǎng)商”的第一步。對(duì)于在網(wǎng)上獲得成功的案例，學(xué)?？梢约右园b，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的生意做大做強(qiáng)。（三）確保資金安全，維護(hù)平臺(tái)穩(wěn)定。平臺(tái)實(shí)施過(guò)程通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一是提升系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，定期更新硬件配置。二是采用安全控件、數(shù)字證書、服務(wù)器等手段避免安全隱患。三是制定安全預(yù)案，加強(qiáng)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)管理體系。四是建立校方與執(zhí)法機(jī)構(gòu)、金融行業(yè)等相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，打造具有林業(yè)特色的學(xué)生資助體系、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，體現(xiàn)了黨中央提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，是職業(yè)教育現(xiàn)代化、社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的嘗試，通過(guò)這個(gè)新型資助平臺(tái)，使林業(yè)院校的人才培養(yǎng)、學(xué)生資助和信息化林業(yè)建設(shè)做出特色收獲成效。

作者:馬太郎 單位:遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]羅云芳.論校園電子商務(wù)的實(shí)踐意義.[J].職業(yè),2010(15).

[2]陸丹輝李高強(qiáng)彭文兵.高校電子商務(wù)分析及構(gòu)想.[J].人才,2013.01.