導語：機械制造及人才培養(yǎng)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.中職院校機械制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀

1.1院校學習與實際工作技能相脫離。現(xiàn)今，我國中職院校的人才培養(yǎng)體系和企業(yè)的工作崗位要求間聯(lián)系的較少，在學校學習的知識并不能立刻成為實踐工作的專業(yè)技術水平，與此相伴的是，CAD及數(shù)字化制造等較為現(xiàn)代化的制造技術發(fā)展的迅猛，而院校對學生前瞻技術的使用能力稍顯不夠，教學內(nèi)容方面與實際崗位技術及能力需求有脫離的現(xiàn)象。1.2不注重思想道德品質的建設。專業(yè)培養(yǎng)人才目標應為促使學生擁有更多的專業(yè)知識以及專業(yè)技術能力，培養(yǎng)成為全方位發(fā)展的適應社會所需的技術人才，但是，現(xiàn)今大多數(shù)中職院校更為重視專業(yè)知識以及技術能力的加強，削弱了思想道德品質的建設與加強，使得學生畢業(yè)后在擇業(yè)的過程中容易信念不堅定，從而導致跳槽，沒有取得長時間的真正的工作經(jīng)驗累積，因而不利于未來的發(fā)展與進步。1.3培養(yǎng)目標不夠明確。近年來，中職院校的招生數(shù)量逐年增多，在學生日益增加的前提下，學校卻沒有將工作任務及崗位技能要求的培養(yǎng)加以重要指示與明確，在確定培養(yǎng)目標的時候，企業(yè)的參與度太低，而且沒有起到相應的主導作用，使得對于畢業(yè)生的培養(yǎng)沒有達到標準，導致今后的就業(yè)質量較為堪憂。1.4教師的實踐技能水平普遍不足?，F(xiàn)今的中職院校中，具備著熟練地實踐技術能力的教師較少，而企業(yè)一線工作人員兼職做教師的更是少之又少，因此，使得教師與學生的比例具有明顯的人數(shù)差異，也使得教學師資不完善，教師的實踐水平整體偏低，教學目的不能實現(xiàn)，無法培養(yǎng)出更多的、更優(yōu)秀的人才，學生無法受到更多的實踐技能，阻礙了今后的就業(yè)之路。1.5學校與企業(yè)合作程度不夠深入。學校與企業(yè)的合作是中職院校教育穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，當前中職院校與企業(yè)的合作更多的是更為表面化的，并沒有加以實質上的、穩(wěn)定的加強學校與企業(yè)的合作，在整體上是較為不健全的，因此，使得實習的學生更多的是重復較為簡易的工作，沒有達到實習中學習與積累經(jīng)驗的目的，在認識上對工作往往是停留在表面，對于未來實際工作來說，適應能力也普遍不強，工作能力較弱。

2.中職院校機械制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新途徑

2.1建立健全合理的基礎知識框架。眾所周知，加強教學方法的前提是重視學生的基礎知識，因此，應建立健全具備專業(yè)化的人才培養(yǎng)體系，給予學生更為科學性的基礎知識概況，依據(jù)不同學生的基礎知識掌握程度、個人基本素質與吸收能力的程度等方面，給予具體問題具體分析的原則，同樣，也應加強培養(yǎng)學生的思想品德、人文素質和基本的知識理論等方面的理論建設，進而提高學生的綜合水平，在具體的課程安排方面，應把控好專業(yè)理論課、公共理論課以及實踐課的時間安排，盡量做到平衡，符合學生的學習安排，在教學范圍方面，對基礎知識的教學的基礎上要開展知識的延展性教學，達到適應社會所需以及符合時展的合理性教學。2.2建立學分制制度且鼓勵學生自主學習。在中職院校中積極建立學分制制度，將課程教學與學分制度同時納入到教學的重點過程，在課程教學方面，積極鼓勵學生自主的在課程內(nèi)容、專業(yè)涉及以及其他方面加以選擇，從而達到教學的真正目的，將學生學習的知識面加以更大的拓展，在學分制制度方面，學生能夠依據(jù)自身的實際學習情況加以科學性及合理性的制定教學計劃，使得學生能夠從主觀意識上加以機械制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設，通過這種方式，學生能夠獲取更多知識，更加注重課堂教學，將注意力集中于課程上，為今后更好的實習與實踐提供輔助作用，也使得應用技工人才可以在適合自己的崗位上發(fā)揮自身的價值，科研技術人才可以擁有更加充分的實踐加以理論的學習與研究，從而實現(xiàn)了因材施教的教學目標。2.3加強實踐教學。在中職院校中，機械設計制造及自動化專業(yè)是其中較為專業(yè)性與實踐性的專業(yè)，雖說能夠運用分層次教學的模式，比較提前的進入到實踐的過程，可是，由于此專業(yè)自身獨特的專業(yè)性，應用型與科研型的學生都要兼?zhèn)鋸姶蟮膭邮帜芰Γ鴮W校在實踐課程的編排上，要積極運用實習基地給予學生加以實踐教學，也要加強學校與企業(yè)間的積極合作，促使學生投入到實踐中去，了解工作方式與環(huán)境，進行知識自身的補充，依據(jù)自身制定的實踐計劃，尋找適合自身的學習目標。

綜上所述，中職院校機械制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀中存在諸多問題，亟需加以進一步的改善，而中職院校機械制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新途徑具有著良好的實用價值，能夠使得人才培養(yǎng)體系加以完善的構建，實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。

參考文獻：

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[3]姜國俊.論加強高職院校素質教育的必要性及對策[J].教育與職業(yè),2010,36.

作者:徐培瑩 單位:黑龍江省輕工業(yè)技工學校